Экологическое образование школьников на уроках английского языка
ГБОУ Самарской области СОШ №2 «ОЦ» с.Кинель-Черкассы
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО
ЯЗЫКА
Подготовила: учитель английского языка
Мартынчик Галина Николаевна
с.Кинель-Черкассы
2015
Экологическое образование школьников является актуальной темой, так как
от её успешной реализации зависит здоровье и жизнь человечества. Об
экологическом мышлении, важной роли экологического воспитания
говорится в послании президента РФ Федеральному Собранию. В
климатической доктрине РФ отмечается, что техногенный путь развития
цивилизации приводит к изменению климата на планете. В концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
природа – ( планета Земля, экологическое сознание) обозначается как одна
из базовых национальных ценностей. В программе по иностранному языку в
подразделе «Предметное содержание речи» обозначена экологическая
тематика. Школа, в которой я работаю, является экспериментальной
площадкой областного педагогического эксперимента под названием
«Экологизация учебных предметов», поэтому в своей работе на уроках
английского языка я использую задания из сборника «Экологические
капельки». Выполнение упражнений из сборника позволяет не только
формировать коммуникативные умения в основных видах речевой
деятельности, но и формировать экологическую культуру школьников.
Задания из сборника «Экологические капельки» позволяют решать
воспитательные и образовательные задачи. В процессе отбора и
корректировки заданий к упражнениям я ориентировалась на
коммуникативный метод, подразумевающий обучение через общение,
дифференцированный подход, предполагающий задания разного уровня
сложности, личностно-ориентированный подход. Задания из сборника
выполняются еженедельно в течение учебного года по 4-6 минут учебного
времени, но иногда уходит до 15-20 минут в зависимости от вида речевой
деятельности. Если речь идёт о повторении или обобщении грамматического
материала, например по теме «Условные предложения» 7 класс, 3 четверть
или школьникам предлагается задание на прочтение текста с последующим
обсуждением, то конечно, время выполнения увеличивается в зависимости
от сложности задания и усвояемости материала. Фонетические задания из
сборника хороши тем, что не отнимают много времени, тренируют
произношение, память, имеют социокультурную направленность. Всем
известно,что в культуре любого народа природа занимает важное место.
Грамматические задания из сборника могут использоваться для тренировки,
обобщения и повторения грамматического материала и менее затратны по
времени по сравнению с заданиями на письменную или устную речь.
Большинство текстов в сборнике небольшие по объёму и задания к ним
можно модифицировать, чтобы уложиться в ограниченное время. В качестве
домашнего задания, по желанию учащихся, можно предложить составить
устное или письменное сообщение по прочитанному. Использование
заданий из сборника действительно не требует финансовых и больших
временных затрат, сочетаются с любым учебником, так как в программе по
иностранному языку есть подраздел, в котором обозначена экологическая
тематика. Несомненная ценность заданий сборника в том, что они основаны
на современных научных данных. Например, причиной резкого изменения
климата на планете учёные считают выбросы парниковых газов в результате
сжигания ископаемого топлива; повышение уровня воды в морях вследствие
таяния ледников и т.д. Я хочу отметить, что ученики выражают интерес на
предложение поработать с упражнениями из сборника. На самом деле,
иногда таким образом они могут отдохнуть учебника. Кроме того, при
выполнении проектов по экологической тематике есть возможность
использовать дополнительный знакомый материал из сборника «Эко
капельки». Прогнозируемые результаты, обозначенные на слайде,
планируется зафиксировать с помощью анкетирования и специальных
методик. Названия методик и их авторы обозначены на последнем слайде
презентации под одноимённым названием. В конце учебного года в нашей
школе среди учащихся 7-9 классов была проведена анкета. Всего была
обработана 91 анкета. В анкете было представлено три вопроса, а именно:
«Знаете ли вы, что наша школа участвует в областном экологическом
эксперименте?», «На каких предметах используются задания из сборника
«Экологические капельки?», «Сколько времени на уроке уходит на
выполнение таких заданий?» Работа по экологическому образованию будет
продолжена в следующем учебном году.
Используемая литература
• Концепция духовно-нравственного развития воспитания личности
гражданина России. Москва, Просвещение, 2013.
• Климатическая доктрина РФ. 2009.
• Примерные программы по учебным предметам. Английский язык. 5 -9
классы. Москва, Просвещение, 2013.
• Английский язык. Сборник заданий для 7-9 классов
общеобразовательных учреждений. Серия «Экологические капельки»,
Москва, Международный социально-экологический союз, 2010.
• Экологические капельки. Презентационный фильм.
• Чернышев А.С. Опросник изучения познавательной активности
учащихся. МПСИ, 2010.
• Матюхина М.В. Методика для диагностики учебной мотивации
школьников. Москва, Педагогика, 1984.
