Технологическая карта урока "My Body. Have got/Has got" 2 класс
Технологическая урока английского языка по ФГОС во 2 классе:
УМК «Звездный английский», тема «Мое тело. Глагол to have got»
Тип урока: урок отработки первоначальных предметных навыков, овладения предметными
умениями.
Целевой блок
Тема
My Body. Have got/Has got
Учебная ситуация
Активизация ЛЕ по теме в устной речи и на письме, отработка
грамматических навыков в устной и письменной речи,
формирование орфографического навыка.
Цель
Научиться использовать формы глагола to have got в
утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.
Основное содержание темы
(лингвистический компонент,
виды РД)
Лексика по теме «My Body» (названия частей тела), названия
геометрических фигур, количественные числительные, формы
глагола to have got, личные местоимения, чтение говорение,
аудирование, письмо.
Планируемые результаты:
Предметные
Метапредметные
Личностные
Научатся применять в речи
грамматические лексические
единицы в условиях решения
учебных задач.
Научатся действовать по
образцу выполнения
заданий, безошибочно
применять алгоритмы и
правила, устанавливать
причинно-следственные
связи, пользоваться
справочной таблицей,
адекватно общаться в
условиях предъявляемой
речевой ситуации.
Научатся выражать с помощью
изученных языковых средств
целостный взгляд на мир в
единстве и разнообразии
природы (людей)
Организационный блок
Организация учебного процесса
Межпредметн
ые связи
Формы
работы
Виды деятельности
на уроке
Средства
обучения
Контроль
Математика,
биология
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Чтение, говорение,
аудирование, письмо,
соотнесение картинок
и ЛЕ, диалогических
единств, ответы на
вопросы,
УМК, компьютер,
мультимедийный
проектор
программа MS
PowerPoint,
дидактический
Объект – применение в
устной и письменной
речи лексических и
грамматических единиц
Вид – Текущий
вербальный,
динамическая пауза
материал (flash-
cards),
раздаточный
материал
безоценочный
Средства –
Орфографический
диктант, игра
Формы -
индивидуальный (в
упражнениях),
фронтальный (игра)
Технологический блок
Этап
урока
Задача
Время
(мин)
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД (см.
после
таблицы)
1
Приветств
ие,
настрой
на урок.
1
Приветствует учащихся,
настраивает их на работу.
Здороваются с учителем,
настраиваются на урок.
2
Целепола
гание,
постановк
а
проблемы
и задач
2
С помощью вопросов
помогает учащимся выявить
проблему и поставить
задачи на урок.
Сами устанавливают
цели и задачи урока,
выявляют проблему,
которую нужно решить.
3
Лексическ
ая зарядка
2
Показывает картинки с
названиями частей тела,
спрашивает, как они
называются.
Называют части тела,
изображенные на
слайдах.
4
Проверка
домашнег
о задания
5
Направляет, коррректирует,
поощряет активность.
Отвечают на вопросы
домашних упражнений.
WB ex. 17 p. 41, ex. 9, 10
p. 37
5
Применен
ие
have/has в
утв.,отр. и
вопр.
предложе
ниях
5
Направляет, корректирует
поощряет активность.
Письменно заполняют
пропуски в
предложениях.
SB. Ex. 5, 6 p. 78
6
Применен
ие to have
got в речи
вместе с
ранее
изученной
10
Организует игру, объяснят
правила, исправляет
индивидуальные ошибки,
поощряет активность.
Действуя по образцу,
устно составляют
предложения.
SB p.79
лексикой,
активизир
овать в
речи
количеств
енные
числитель
ные
7
Отработка
орфограф
ического
навыка на
изученны
х ЛЕ и
лексическ
ого
навыка
5
Направляет порядок ответа,
локализует индивидуальные
затруднения, корректирует.
Называют по буквам
слова, обводят
соответствующие
картинкам слова,
заполняю пропуски в
предложениях,
корректируют друг
друга.
SBex. 1, 2, 3 p. 80
8
Динамиче
ская пауза
2
Включает песню, поощряет
двигательную активность,
движение под музыку,
показывает правильные
движения в случае ошибок.
Двигаются под музыку,
выполняют названные
движения, подпевают.
SB ex. 15 p. 68 (Class
CD)
9
Составлен
ие
диалога
по
опорным
картинка
м
3
Показывает нужный слайд с
опорными картинками.
Составляют диалог с
опорой на картинки.
10
(факуль
тативны
й)
Использо
вать
фразы из
песни в
задании
на
соотнесен
ие с
изображе
ниями,
глагола и
существит
ельного
2
Направляет, корректирует
поощряет активность.
Соотносят глаголы с
существительными,
фразы – с
изображениями.
SB ex. 4 p. 81
11
Рефлекси
я
1
Задает вопросы: «Чему вы
научились на уроке? Что
нового узнали? Что не
получилось? Что трудно?»
Отвечают на
поставленные вопросы.
12
Домашнее
задание
2
Объясняет домашнее
задание, контролирует
полноту и правильность
WB ex. 11, 12 p. 38-39,
SB ex. 5 p. 81
записи в дневник.
УУД: метапредметные –целеполагание, постановка и формулирование проблемы, поиск и
структурирование информации, умение строить высказывание в устной и письменной форме,
установление причинно-следственных связей, умение действовать по образцу, самокоррекция,
сотрудничество, умение находить общее решение; личностные – готовность к обучению, развитие
мотивов учения, соблюдение моральных норм и норм поведения.
