Технологическая карта урока "Health and Body Сare" 5 класс
Технологическая карта урока по темe “ Health and Body Сare” (по ФГОС).
Учебный предмет : английский язык
Автор: Богданова Наталья Станиславовна- учитель высшей категории ГБОУ школа № 606 г.Санкт-Петербург г. Пушкин.
Класс 5
Тема урока: «Health and Body Care» (Забота о здоровье)
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений
Технология: технология обучения в сотрудничестве; использование принципа опорных конспектов
Тема урока
«Health and Body Care»
Цель – как результат
в области предметной компетенции: обучение чтению текста с целью извлечения
запрашиваемой информации ;
в области языковой компетенции: развитие способности применять языковые знания
для выражения коммуникативного намерения
в области метапредметной компетенции : обучение смысловому чтению ;умению
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации;умению организовывать сотрудничевтво;умение создавать,применять и
преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач
Планируемые результаты
Предметные:
(измеряемые на уроке)
уметь использовать грамматические модели при составлении монологического
высказывания;
уметь кратко пересказывать прочитанный текст
Метапредметные :1). Умение выделять основную мысль в тексте, главные факты, опуская
второстепенные ;2).умение устанавливать логическую последовательность основных
фактов. 3).умение отвечать на вопросы к тексту4).умение осуществлять учебное
сотрудничество посредством использования речевых средств( грамотность устной
речи);5).умение дополнять ,уточнять ,высказывать собственное мнение
Основные понятия
Косвенная речь ;лексика по теме «Забота о здоровье»
Дата проведения
18.02.2016
Учебник
УМК «Английский язык» авторов И. Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой для 5- го класса
Организация пространства
Фронтальная работа , парная работа
Структура урока комплексного применения знаний и умений.
Технология
проведения
Деятельност
ь
обучающихся
Деятельность
учителя
Задания для
учащихся,
выполнение
которых приведет
к достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Планируемый
результат ,
измеряемый на
уроке
1. Организационный
этап.
Цель:установление
эмоционального
1.Приветствую
т учителя:
«Good
Morning,
1.Приветствует
учащихся:
«Good
morning,children
Включение
внимания к
выполнению
учебных задач
контакта и создание
положительного
настроя на
предстоящую работу
teacher!»
2.Дикламирую
т
стихотворение
.
3.Составляют
фразы по
предложенной
тематике.
!How are you
today?
I am very glad to
see you!.»
2.Учитель
включает
аудиозапись.
3.Учитель
вешает картинки-
опоры на доску
,снимает
языковые
трудности.
2.Фонетическая
зарядка.Стихотворе
ние «Your cold is
getting
worse»Упр.20 с.59
3.Речевая зарядка
«What does the
doctor do, when he
comes to see your
Granny? »Упр.17
с.46
2.Отработка
фонетических
навыков.
3.Отработка
навыков
говорения.
2)Проверка
домашнего задания
Цель:
проконтролировать
правильность
выполнения
домашнего задания и
уровень усвоения
учащимися
полученных ранее
знаний
Читают
составленные
ими дома
предложения.
1.Прослушивает
и корректирует
учащихся
2. Пишет
глаголы в I –ой
форме на доске и
делит учащихся
на группы,за
каждый
правильный
ответ поощряет
учащихся
Упр.6 с.52
.Совершенствова
ние навыков
письма
Осуществление
учебного
сотрудничества
карточкам
3) Этап мотивации
учебной деятельности
учащихся.
Цель : создать
условия для
возникновения
внутренней
потребности
включения в
деятельность
(«хочу»);актуализиров
ать требования к
ученику со стороны
учебной
деятельности(
«надо»);установить
тематические рамки
учебной
деятельности(
«могу»)
Учащиеся
формулируют
тему урока и
ставят цель
совместно с
учителем.
Учитель
помогает
учащимся
сформулировать
тему урока¸
поставить цели и
задачи урока.
2.Учитель
включает
аудиозапись.
3.Учитель
вешает картинки-
опоры на доску
,снимает
языковые
трудности
Прием
«Перепутанные
логические
цепочки». На доске
на магнитах
карточки со
словами из которых
состоит название
темы урока .Они
стоят не по порядку
.Учитель на экране
демонстрирует
картинки с
забавными
ситуациями у врача
и предлагает
учащимся после
просмотра
поставить карточки
в нужном порядке
так ,чтобы
получилось
название темы
урока.
Умение строить
высказывание по
теме,
догадываться о
теме по
контексту.
1.Дополнять,
уточнять,
высказывать
собственное
мнение
2. Использовать
подходящие
языковые средства
для выражения
своих мыслей
4) Этап актуализации
Повторяют
. Пишет глаголы
Глаголы на доске:
Применять
Осуществление
знаний
Цель:
воспроизведение и
коррекция опорных
знаний ; повторение
основных сведений,
необходимых для
восприятия нового
материала ),
подготовка к
основному этапу
работы на занятии
правило в
учебнике( с.
43)Выходят к
доске по
очереди и
письменно
преобразовыва
ют глаголы из
I – ой формы
во II- ую
в I –ой форме на
доске и делит
учащихся на
группы,за
каждый
правильный
ответ поощряет
учащихся
карточками
is
are
can
think
understand
buy
walk
come
hurt
prescribe
help
правила
правописания
слов
учебного
сотрудничества
5).Этап осмысления
содержания и
последовательности
применения
последовательности
действий при
выполнении
предстоящих заданий
Цель: Развить умения
просмотрового
чтения, языковой
догадки; Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу;
1 Работают
фронтально и
в парах
Обучающиеся
сканируют
текст,
игнорируя
незнакомую
лексику и
грамматически
е структуры.
1Организует
работу с текстом
(просмотровое
чтение) с целью
выбора нужной
информации
(базовый
уровень)
Предлагает
ученикам
догадаться о
значении
незнакомых слов
по сходству с
1 Ex.21(a;b) p.47
2 Answer the
Развитие навыка
чтения молча
Умение выделять
основную мысль в
тексте, главные
факты, опуская
второстепенные
;умение овечать
на вопросы к
тексту
осуществлять
самоконтроль.
2Работают в
парах
русским языком
(повышенный
уровень)
2Организует
работу с тем же
текстом с целью
выбора нужной
информации
(поисковое
чтение);
организует
проверку
понимания
текста.
questions Ex.22 p.49
6) Динамическая пауза
Выполняют
команды
ведущего
Выбирает
ведущего из
учащихся
Игра – зарядка
«Simon says»
7). Самостоятельное
выполнение
учащимися заданий
под контролем
учителя.
Цель:
Осуществлять
актуализацию
полученных ранее
знаний по предмету,
1Вставляют в
сокращенный
текст с
пропусками
необходимые
слова из
прочитанного
текста
2 Из
расположенны
Организует
работу с тем же
текстом с целью
выбора нужной
информации
(поисковое
чтение);
организует
проверку
понимания
1Заполнение
пропусков в тексте
2 Работа с
картинками -
сигналами
Развитие
навыков
говорения
Умение
осуществлять
учебное
сотрудничество
посредством
использования
речевых средств(
грамотность
устной
речи);.умение
уметь работать с
таблицей,
осуществлять
сравнение и
классификацию,
самостоятельно
выбирая основания и
критерии для
указанных логических
операций.
х в
неправильном
порядке
картинок-
сигналов(крок
и) ,отобража -
ющих
основную
мысль текста
учащиеся в
парах
располагают
их по порядку
так ,чтобы
получился
план- пересказ
3Пересказыва
ют текст по
картинкам в
парах,
осуществляют
взаимопровер
ку
текста.
2Организует
проверку
правильности
последовательно
сти
выкладывания
картинок
3 Осуществляет
проверку
монологической
речи из каждой
пары по одному
учащимуся.
дополнять
,уточнять
,высказывать
собственное
мнение умение
создавать,примен
ять и
преобразовывать
знаки и символы
для решения
учебных и
познавательных
задач
8) Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Слушают и
записывают
задание
Объясняет
домашнее
задание
Упр.23 с.48-49-
пересказ текста
;упр.29 с.50 -
письменно
Усвоение
требований к
выполнению
домашнего
задания.
9) Рефлексия
(подведение итогов
занятия) Цель
:самооценка
учащимися
результатов своей
учебной деятельности
,осознание
построения и границ
применения
изученного способа
действия
Соотносят
цель и
результаты
своей учебной
деятельности и
фиксируют
степень их
соответствия
,заполняют
таблицу :лист
самооценки
Организует
рефлексию и
самооценку
учениками
собственной
учебной
деятельности на
уроке Сообщает
детям об
успешности
проделанной
работы на уроке
- анализирует
,все ли
поставленные
цели урока были
достигнуты,
- оценивает
работу
,активность
учащихся на
занятии
- вопросы для
мобилизации
учащихся на
рефлексию
лист самооценки
Соответствие
полученного
результата с
планируемыми
результатами
Самооценка
Адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной
деятельности
Структура урока коррекции знаний, умений и навыков.
Технология
проведения
Деятельность
обучающихся
Деятельность
учителя
Задания для
учащихся,
выполнение
которых
приведет к
достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
1)
Организационный
этап.
Цель:
2) Постановка цели
и задач урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Цель:
3) Итоги
диагностики
(контроля) знаний,
умений и навыков.
Определение
типичных ошибок
и пробелов в
знаниях и умениях,
путей их
устранения и
совершенствования
знаний и умений.
В зависимости от
результатов
диагностики
учитель планирует
коллективные,
групповые и
индивидуальные
способы обучения.
Цель:
4) Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Цель:
5) Рефлексия
(подведение итогов
занятия)
Цель:
