Открытый урок "Праздник - В Гостях у Сказки" 6 класс
Бондина Аурика Александровна
учитель английского языка высшей категории
Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная Школа № 145
с углубленным изучением отдельных предметов
городского округа Самара
Открытый урок по английскому языку
« Праздник- В Гостях у Сказки»
6А класс
(О.В.Афанасьева, И.В. Михеева программа Апалькова
для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий)
29.01.2015
Дидактическая цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетентности в стандартной и
новой ситуации.
Цели по содержанию:
1) воспитательная цель:
• · способствовать осмыслению необходимости изучения ИНО в современном мире;
• · воспитывать толерантность к иноязычным государствам;
• · формировать интерес к странам изучаемого языка;
• · воспитывать культуру общения.
2) образовательная цель:
• · создать условия для знакомства учащихся со сказками Англии.
3) развивающая цель:
• · развитие кругозора и эрудиции учащихся в опоре на знания, полученные на уроках;
• · развитие общеучебных и специальных навыков и умений;
• · развитие навыков самоконтроля и самостоятельной работы;
• · развитие эмоциональной и мотивационной сферы личности.
Практические задачи урока:
Предметные:
• · формирование лексических навыков говорения
• · совершенствование навыков аудирования с охватом общего содержания
• · совершенствование навыков устной речи
• · совершенствование произносительных навыков.
• -совершенствование умения вести диалог-расспрос
Личностные:
• Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
• Формировать картину окружающего мира, эстетический вкус
Метапредметные:
• Развивать умение слушать и слышать собеседника;
• Развивать память, смысловую догадку, творческие способности учащихся.
Мотивация целей: удовлетворение потребности в общении, продолжении образования, социализации личности.
4.Форма урока: урок применения предметных умений, комбинированный урок.
5.Педагогические технологии: развивающее обучение, проблемное обучение, коммуникативное обучение, ИКТ,
проектная технология, групповые технологии, компетентностный подход, деятельностный подход, диалог
культур.
6.Ожидаемые результаты: учащиеся познакомятся со сказками Англии и смогут поделиться своими знаниями
друг с другом.
7.Оборудование урока: ноутбук, проектор.
8. Формы организации познавательной деятельности - фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
№ п/п
(название
этапа)
Цель
Содержание
Развитие
универсальных
учебных действий
Результат
(предметный,
метапредметный,
личностный)
1.Организацион
но-
мотивационный
Организация внимания и
внутренней готовности, мотивация
к учебной деятельности.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые.
Результат: учащиеся готовы к
продуктивной деятельности.
Приемы контроля: устный.
Принцип: психологической
комфортности.
Приветствие. I’m
glad to see you.
Today we have a
holiday-it's a concert
for our guests.Я рада
вас видеть. Сегодня
у нас с вами
праздник- концерт
для наших гостей.
давайте их
поприветствуем.
( Звучит музыка из
передачи «В гостях
у сказки)
Личностные -
принятие своей роли
ученика, соблюдение
определенных правил
поведения
Регулятивные-
формируем волевую
саморегуляцию,
умение настроить
себя на работу,
контролировать свою
готовность к уроку
Коммуникативные
– умение вступать в
мини-диалог
Личностный –
вовлечение
эмоциональной
сферы,
Предметный –
понимать на слух
речь учителя и
одноклассников и
вербально –
невербально
реагировать на
услышанное.
Метапредметный –
строить рассуждения
в форме простых
суждений об
объекте.
2. Постановка
учебной задачи
Путем взаимодействия учеников и
учителя выйти на формулирование
темы и цели урока.
Форма: фронтальная
Средства: языковые, наглядные
Результат: формируется
Создание
творческой
ситуации:
. We have prepared
dramatizing of
English tales..
Личностные –
формирование
мотивации
Познавательные -
определение
познавательной цели,
Личностный -
использование
стимула,
формирование
эстетических
потребностей
проблемный вопрос
Приемы контроля: устный
Принцип: деятельностный
определение
логической цепи
рассуждений,
Регулятивные –
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения
известного с
неизвестным.
Предметный – –
понимать на слух
речь учителя и
одноклассников и
вербально
реагировать на
услышанное
Метапредметный –
установление
причинно-
следственных
связей.
3. Актуализация
уже имеющихся
у учеников
знания по
данной теме
Актуализировать знания учеников,
необходимые для открытия нового
знания
Форма: групповая
Средства: языковые, наглядные.
Результат: повторяют уже
знакомую лексику, инсценируют
сказки.
Приемы контроля: устный.
Принцип:
деятельностный
Ученики
инсценируют
сказки.( см
Приложение №1)
Регулятивные –
умение сохранять
учебную цель,
осуществление
контроля своих
действий
Познавательные-
умение
структурировать свои
знания по
определенной теме,
ориентироваться в
системе своих
знаний.
Коммуникативные
– умение
слушать и понимать
речь других
Личностный –
формирование
интереса к
иностранному
языку.
Предметный –
владение навыками
устной речи
лексикой по теме
«сказки».
Метапредметный –
овладение
способностью
принимать и
сохранять цель и
задачи урока.
4 Развитие
творческих
способностей
учащихся
Организация выполнения группой
обучающихся творческого задания
Форма: групповая
Средства: языковые, наглядные.
Результат: повторяют уже
знакомую лексику, рисуют
логотип сказки.
Приемы контроля: устный.
Принцип:
деятельностный
Ученики рисуют
логотип сказки.
Один ученик из
группы
комментирует то,
что они нарисовали.
Регулятивные –
умение сохранять
учебную цель,
осуществление
контроля своих
действий
Коммуникативные
– умение работать в
группе, способность
отстаивать свою
точку зрения и
учитывать мнение
другого
Познавательные-
умение
структурировать свои
знания по
определенной теме,
Личностный –
интерес к способу
решения и общему
способу действия,
развитие
доброжелательности
, доверия и
внимательности к
людям, готовности к
сотрудничеству и
дружбе, оказанию
помощи тем, кто в
ней нуждается
Метапредметный –
развитие творческих
способностей
учащихся
5. Включение
нового знания в
систему.
Организация самостоятельного
выполнения каждым
обучающимся задания на ведение
диалога; организация
самопроверки своих решений по
эталону;
создание ситуации успеха для
каждого;
Предоставление возможности
выявления причин ошибок и их
исправления.
Форма: парная, фронтальная.
Ученики
разбиваются на
пары и ведут
диалоги. в которых
высказывают свое
мнение по
увиденным с
инсценировкам.
Один ученик-
журналист, другой-
тот, кто дает
интервью.
Познавательные -
умение правильно
задавать вопросы и
отвечать на них в
правильной
последовательности
Регулятивные –
самоконтроль, оценка
и коррекция ,
формирование
эмоциональной
устойчивость к
Личностный -
развитие
самостоятельности,
оценка своих
достижений.
Метапредметный -
владение действием
сравнения, умение
установить
аналогию.
Предметный -
ориентация на
Приемы контроля: устный.
План расспроса
обсуждается на
уроке.
Если на уроке
присутствуют гости,
2 ученика
расспрашивают их(1
спрашивает, другой
переводит)
стрессам
умение адекватно
реагировать
Личностные –
развитие
самостоятельности
оценка своих умений
самоанализ и
самоконтроль
результата
6. Рефлексия
Обобщение и выводы по учебной
теме.
Преподаватель информирует
учащихся о домашнем задании и
способах его выполнения. (
Написать эссе «Мое впечатление
об участии в празднике «В гостях у
сказки»)
Форма: фронтальная.
Средства: языковые
Результат: обобщение. Вывод.
Приемы контроля: устный
Принцип: целостного
представления об окружающей
действительности.
Учащиеся получают
карточку с
символом(+), а на
доске помещены
логотипы сказок,
созданные на уроке
.Каждый ученик
выбирает сказку, в
инсценировке
которой они хотели
бы участвовать.
Ребята помещают
символ рядом с
логотипом
выбранной сказки
на доске и
комментируют свой
выбор. Отвечают на
Личностные –
осознание важности
учения, важности
данного знания.
Регулятивные -
рефлексия.
Самоконтроль
Познавательные -
умение
ориентироваться в
своей системе знаний
Метапредметный –
объективная оценка
своей работы,
работы товарищей.
Личностный –
ориентация на
самоанализ и
самоконтроль
результата
вопросы
преподавателя,
самостоятельно
определяют итоги
урока и качество
своей работы на
уроке.
