Технологическая карта урока "Почему изучают английский?" 7 класс
Подготовила: учитель английского языка МБОУ «Каратунская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов» Бадрутдинова Г.И..
Учебный предмет: английский язык
Класс: 7 класс
Автор УМК (программы учебного курса): Учебник: Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н., Enjoy English-7. – Обнинск, Титул, 2012
соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального образования по иностранному языку и имеет гриф
«Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Тема урока: “Почему изучают английский?»” (Unit 2, Section 5, 6 “Why study English?”, “How many languages can you speak?”)
Тип урока: комбинированный
1. Цель: Закрепление материала по теме: «Почему изучают английский?» с помощью презентации.
2. Тренировка навыков аудирования, чтения, говорения.
3. Формирование навыков устной речи.
Задачи:
-актуализация изученного материала;
-учиться извлекать из текста информацию и использовать полученные сведения в работе;
-учиться называть большие числительные;
-знакомство с новой лексикой;
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемы
е действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемы
е действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1
2
3
4
5
6
7
Этап «Постановка цели и задачи урока»
1.Приветствует,
создает
позитивный
настрой, вместе
с учащимися
определяет цель
урока.
2.Совершенствуе
т фонетические
навыки.
3.Контролирует
лексические
навыки в форме
чтения и
презентации.
Отвечают на
приветствие,
отрабатывают
произношение
слов с разными
окончаниями,
подготовка к
самостоятельном
у изучению
текста,
выполнения
заданий после
чтения,
расширения
словарного
запаса и
отработка
произношения,
закрепление
лексики с
помощью
презентации.
Выделять
существенную
информацию из
текста.
Участвовать в
обсуждении
причин изучения
английского
языка и его
особенностей;
умение прийти к
общему выводу
о том, сколько
языков может
изучать человек,
что даёт
человеку
владение
иностранными
языками в
современном
мире, почему
русский язык
можно считать
языком
международного
Взаимодействую
т с учителем во
время опроса,
осуществляемого
во фронтальном
режиме
Слушать
собеседника.
Понимать
прочитанное;
уметь строить
предложение по
данной теме и
конструкции.
Контролируют
правильность ответов
обучающихся.
Индивидуальная
работа учащихся в
соответствии с
поставленной задачей.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания
общения.
Этап «Повторение изученной грамматики, лексики»
1) Побуждает
учащихся
развить навыки
чтения и
понимание
прочитанного
2) Побуждает
учащихся
красиво
выговаривать
слова по теме
(information,
development,
curiosity, partner,
performance,
dentist, feeling…)
3) Побуждает
учащихся
правильно
произносить
числительные,
использовать
артикль «the» с
географическим
и названиями
1) Учащиеся
читают текст,
затем отвечают
на вопросы,
чтобы проверить
насколько стал
понятным текст
2) Учащиеся
слушают запись,
проговаривают
отдельно слова,
вспоминают
переводы
3) Учащиеся, не
останавливаясь
конкретно на
грамматических
структурах,
запоминают
правильное
использование
артикля с
помощью
контекста и
чтение больших
Кратко
передавать
содержание с
непосредственно
й опорой на
текст, а также с
опорой на план к
тексту
Выполнение
упражнений для
овладения
отдельных
лексических
единиц,
автоматизация
определенных
грамматических
действий,
воспроизведение
материала без
существенных
изменений
Слушают
фонетические
упражнения,
которые
предназначены
для работы над
произносительно
й стороной речи
Чтение вслух как
способ
совершенствования
техники
выразительного
чтения и развития
слухопроизносительн
ых навыков
Осуществлять
констатирующий
и
предвосхищающи
й контроль по
результату
действия
4) Побуждает
учащихся найти
ответ на вопрос:
Сколько языков
может знать
человек?
.
5) Побуждает
учащихся
выбрать ответ из
варианта ответов
для построения
предложения:
“The easiest way
to learn a foreign
language is…”
6) Побуждает
учащихся
просмотреть
слайды по
пройденной теме
для закрепления
лексического
материала и
выяснения
причин изучения
английского
языка.
чисел
4) Учащимся
необходимо
правильно
извлекать
информацию
5) Учащиеся
составляют
предложения по
данной
конструкции
(стр.47 упр. 61)
6) Учащиеся
просматривают
слайды из
презентации и
поочередно
читают
информацию,
чтобы ответить
на вопрос
«Почему
изучают
английский?»
Этап « Аналитический»
Учитель
подводит итог к
уроку, ответив
сам на вопрос
«Почему
изучают
английский?» ,
«Какой самый
легкий способ
изучения
языка?»
Мотивирует
учащихся на
выполнение
домашнего
задания.
Делают
обобщающий
вывод.Ученики
оценивают свою
работу.
Осуществлять
подведение под
понятие на
основе
распознавания
объектов и их
синтеза
По вызову
учителя
озвучивают
перечень
достигнутых
задач
Договариваться
и приходить к
общему
решению по
результатам
проведённой
деятельности
Проводят рефлексию
урока
Фронтальный
контроль
знаний для
проверки
правильности
восприятия и
понимания
учебного материала,
степень
закрепления в
памяти
Этап «Домашнее задание»
Объясняет
сущность
домашнего
задания:
На стр. 47
упражнение 58:
запомнить
вопросительные
предложения,
очень похожие
по структуре и
по содержанию
