Конспект урока "Clean air at home" 10 класс

Урок по теме «Going Green», Spotlight 10, module 2

“Clean air at home”

Учитель: Колсанова Ольга Владимировна

Класс: 10«А», МАОУ-лицей №2 г. Альметьевска

Тема урока: “Clean air at home”

Тип урока: комбинированный.

Цели: совершенствовать умения монологических высказываний по теме «Загрязнение

воздуха в помещении. Как защитить себя от загрязнителей воздуха внутри помещений?» с

высказыванием своих суждений по решению проблемы.

Результаты:

1. Предметные:

• активизировать лексические единицы по теме «Indoor pollution. How to protect

yourself from indoor pollutants?»

• прочитать текст «Clean air at home» с целью извлечения определенной

информации, обсудить проблему текста.

• просмотреть видеоматериал по теме «Indoor pollution. How to protect yourself from

indoor pollutants? Понять необходимую информацию, представленную в

видеосюжете.

• совершенствовать умения монологических высказываний по проблеме

• разработка проекта «Ecology» на тему «Indoor air pollution. What can we do to

protect ourselves from indoor pollutants?»

2. Метапредметные:

• развивать умение извлекать определенную информацию;

• развивать умение кратко сообщать и обосновывать свой ответ, высказать свои

суждения по проблеме;

• учится лаконично излагать свои суждения по проблеме и способах ее решения в

письменной речи.

•

3. Личностные: воспитывать чувства сопричастности к проблемам сохранения чистоты

воздуха, готовности решать связанные с этим проблемы

Оснащение урока: учебник ‘Spotlight 10’ (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, В.Эванс),

компьютер, проектор, презентация к уроку, интерактивная доска, видеоматериал, задания

на карточках.

Содержание урока

I. Оргмомент.

T: Good morning, students. I hope you are well today, aren’t you? Let’s check your home task!

You have learnt the vocabulary and now we’ll make the word formation:

You should fill in the box:

Noun

Verb

Adjective

development

to develop

(un)developed

pollution,

pollutant

to pollute

(un)polluted

nature

to nature

to naturalize

natural

harm

to harm

harmful

harmless

paint, painting

to paint

painty, painted

reducer

to reduce

reduced

requirement

to require

required

dust

to dust

dusty

dustless

breath

to breath

breathless/breathtaking

II. Речевая зарядка. Обсуждение выражения народной мудрости.

Let’s start. Read the statement and say if you agree with it. Robert Orben once said:

There’s so much pollution in the air now that if it weren’t for our lungs, there would be no place

to put it all.

1. How do you understand this statement?

2. What problem does it depict?

3. Is it so important to discuss this problem and solve it?

What do you think we are going to discuss today? Right you are.

Форма работы: T– P1 P2

III. Сообщение темы урока.

T: Today we’ll discuss the problems connected with air pollution.

IV. Задачи урока. Objectives

Reading: a text about air pollution at home; skill-reading for specific information

Listening for specific information

Speaking: giving a talk about air pollution

Writing: a draft of an article.

V. Вопросы по теме с активизацией лексики по теме, необходимой для урока.

Let’s see what you already know:

We know

We want to know

Now I know

Factories, cars cause air

pollution

What else causes air

pollution?

So, today at the lesson we’ll try to find out the answer to your question.

All of you have mind-maps, you should fill the gaps, using the words connected with air

pollution. Some of you have “Indoor air pollution” in the center and a group of students has

“Outdoor air pollution”.

VI. Чтение. Reading. Clean Air at Home.

Now I’ll give you the time, you look through the topic which is given at page 41 and then we’ll

discuss it.

You are given the tasks. You should choose the right answer:

1. Air pollutants come only from factories and cars.