Ученики на Учителя.com


План-конспект открытого урока "Shopping. Food products" 5 класс

План-конспект
открытого урока по английскому языку в 5Бклассе.
Учителя МБОО «СОШ №25 им.70-летия нефти
Татарстана» г.Альметьевск
Валиевой Эльвиры Рамазановны
Тема:Shopping.Food products.
Задачи:
1.Закрепить ранее изученный лексический материал по
теме «Shopping.Food products»
2.развивать коммуникативные навыки в диалогической
речи, творческое воображение,мотивацию к дальнейшему
овладению англоязычной культуры.
3. Тренировать учащихся в умении общения на английском
языке в предлагаемых ситуациях. 4.обучить учащихся
вежливому поведению в общественных местах.
Оборудование:
-ноутбук( презентация)
-дидактический материал (изображения и макеты
продуктов питания)
-раздаточный материал( карточки-задания)
-puzzle
-плакат физкультминутка
-таблица с новыми словами
План урока
I.Организационный момент
-приветствие
II.Речевая зарядка
-скороговорка
III.Введение в тему
-повторение лексики
-введение новых выражений
IV.Актуализация новой лексики в устной речи
-puzzle
-карточки с заданиями
V.Физкультминутка
(headand shoulders)
VI.Игра «Найдименя»
VII.Ознакомление с новыми выражениями по теме
« Shopping”
VIII.Развитие диалогической речи
-составление диалога с использованием дидактического
материала
IX.постановка д.з
Х.Итог урока
-выставление оценок
Ход урока
I.Организационный момент
Good afternoon, dear pupils! How are you? How is your mood?
What day is it today? Who is absent? Get ready,please.I hope , that we will
spend our lesson very interesting and useful.
II.Речеваязарядка
-Look at the blackboard,there you can see a tongue-twister.Let’s read it
together and try to translate.
-The 1
st
row please,the 2
nd
row.
-You,please.
-Now,let’s try to translate.
-Well done.Thank you.
III.Введениевтему
-Teacher:Today we will learn the new theme “Shopping” , but
first we will revise some words , which you have already
known.
-I will show you some pictures,your task is to repeat after me
the name ofthese fruits and food products.
I wish to wish the wish you wish to wish , but if you
wish the wish the witch wishes, I won’t wish the
wish youwish to wish.
Banana- strawberry-
Cake sweets-
Tomato- cucumber-
Bread carrot-
Juice apple-
Milk orange
Pineapple lemon
Fish sausage
-Thank you.
-Teacher:What kinds of shops do you know?In what shops can we
buy vegetables and fruits,flour and salt,sweets and sausages?
-Today I will show you a presentation about different kinds of
shops.But first, let’s read them and translate
1.Bakery-булочная
2.grocery-бакалея
3.butcher shop-мясноймагазин
4.greengrocery-овощной
5.dairy store-молочныйотдел
6. fishmonger's-рыбнаялавка
7.confectionary-кондитерская
-
- Teacher: Now,Ask each other what you can buy in different kinds of shops.
.
-We have seen the presentation about different kinds of shops.Let’s try to
divide the following food products into shops.
-One by one come to the blackboard and write the product into right
column.
bakery
Butcher
shop
greengrocery
grocery
Dairy store
Bread
Meat
Tomato
Flour
Yogurt
cake
sausage
Potato
Salt
Milk
Orange
Rice
Cottage
cheese
Apple
sugar
Sour cream
-How clever of you.
IV.Актуализация новой лексики в устной и письменной речи.
-Now pupils in order to improve your vocabulary about these theme and
identify the level of your attentiveness we will do some exercise.
-Your task is to match the words with their definition.
1.A credit card A)to pay money and get something
2.To buy B)describes something that costs a lot of money
3.Expensive C)is someone who sells fish and seafood
4.A grocer D)a person who sells rice,sugar,flour
5.To pay E)to give money when you buy something
6.Fishmonger F)a small plastic card you can use to pay for
things in shops
Teacher:How clever of you.Good job.
- Teacher: And now work in pairs. Imagine that you want to buy some
products in a shop. Get the pictures of food products and make up the
dialogues.(Учащиесяполучаюткарточкисзаданиемисоставляютдиалоги)
V.Физкультминутка
Teacher:I see you are tired.Let’s have a rest.First I’ ll show it myself, then you’ll repeat
after me.
Head and shoulders
Knees and toes(2times)
Head and shoulders
Knees and toes(2 times)
Eyes and ears and mouth and nose
Head and shoulders
Knees and toes(2 times)
-Thank you.Sitdown ,please.
VI.Игра «Найдименя»
-Let’s play a game.You are to join the parts and make one word.
BRE
ME
SU
TOMA
AT
AD
ORAN
LE
GE
TER
MON
RI
BUT
CE
GAR
TO
VII.Ознакомление с новыми выражениями по теме « Shopping”
Look at the blackboard,there you can see new words on the topic “Shopping”
and you can use them in your speech.
-Can you help me to choose something?-Немоглибывыпомочьмневыбрать?
-Showmethis?-покажитемнепожалуйста.
-How much is it?
-What is the price?Сколькоэтостоит?
-Ineedanapple.-яхочукупитьяблоки
-Couldyoulowertheprice?-немоглибывыснизитьцену?
-Give me one kg of…-дайтемнепожалуйстакг…
-I want a bottle of…-мнебутылку ….пожалуйста
-Haveyousmallersize?-у вас есть размер поменьше.
-Where is…..shop?где …магазин?
-Whentheshopwillopen?-когда,во сколько откроется магазин?
VIII.Развитиедиалогическойречи
- Teacher: And now work in pairs. Imagine that you want to buy some
products in a shop. Get the pictures of food products and make up the
dialogues using these new word
combinations.(Учащиесяполучаюткарточкисзаданиемисоставляютдиалоги
).
IX.Постановка домашнего задания
-Our lesson is coming to the end.Open your diaries and write you’re your
hometask.It will be learn the poem about FOOD by heart.
I like eating lots and lots of food
Bread and jam, and meat, and fish
Cakes and biscuits too,
Beans and mustard, eggs and chips,
Mutton steaks, potatoes, peas,
And salted mushrooms, too.
X.Итогурока
Teacher:Some of you were active during our lesson.I give you a 5, a 4.
The lesson is over.You may have a rest.
Самоанализ открытого урока по английскому
языку в 5 «Б» классе на тему «
Shopping.Foodproducts».
Организационный момент урока начался с проведения речевой зарядки,
включающей в себя проговаривание скороговорки, что помогло
учащимся быстрее настроиться на занятие.
Целью данного урока было сформулировано-обобщение материала по
теме «Shopping.Foodproducts».
Аспекты урока:
Учебный:
-Закрепить ранее изученный лексический материал по теме
«Shopping.Foodproducts»
- Тренировать учащихся в умении общения на английском языке в
предлагаемых ситуациях.
Развивающий:
-Развивать речевые способности, психологические функции, связанные с
речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность
логически мыслить, умение анализировать).
-развивать мотивацию к дальнейшему овладению англоязычной
культуры.
Воспитательный:
-воспитать и обучить учащихся вежливому поведению в общественных
местах.
Личностно-ориентированный:
-Способствовать развитию умения сопоставлять факты, развивать
исследовательские и творческие навыки, создать условия для повышения
интереса к изучаемому материалу, создать условия для развития навыков
общения и совместной деятельности.
Форма и виды работы:
-Индивидуальная, фронтальная, групповая.
Урок проводился в 5«Б» классе. В группе 16 учащихся, из них:мальчиков
– 14; девочек – 2. У учащихся данной группы высокая мотивация на
изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми
способностями.
Реализация принципов обучения:
На уроке были реализованы следующие принципы:
-принцип направленности обучения на комплексное решение задач;
-принцип доступности обучения;
Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия
речи учителя и развития навыка монологического высказывания.
Принцип систематичности и последовательности формирования знаний,
умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от
простых заданий к сложным.
Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с
помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников
осуществлялось по следующим схемам: учитель – ученик; ученик –
ученик.
Развитие учащихся на уроке осуществлялось в полной мере были
задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.
Преобладающий характер познавательной деятельности - творческий.
Структура урока полностью соответствует логике проведения
заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей
являлось создание условий для обобщения ранее изученного материала
по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном
уроке.
Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация
активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока,
индивидуальные, групповые и фронтальные формы организации учебной
деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов,
работа с учебником,с дидактическим материалом, рабочей тетрадью
способствовали достижению образовательных целей урока,
стимулировали познавательные интересы учащихся.
Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную
активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как
хороший. На мой взгляд, этот урок послужит толчком, опорой для
дальнейшей познавательной деятельности учеников.
Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я
считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности
школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей
стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения
«учитель - ученик.
Для совершенствования навыков письма учащимся было предложено
подстановочное упражнение с использованием ранее изученной лексики.
Хорошо развитая память учащихся обусловила включение содержание
урока такой вид речевой деятельности, как диалогическая речь по схеме
«ученик – ученик».
Для развития внимания и логического мышления была предложена игра
«Найди меня».
На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены.
Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было
благодаря смене видов деятельности и форм работы. Во время проведено
подведение итогов и постановка домашнего задания.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: