Технологическая карта урока "У нее голубые глаза" 4 класс
Технологическая карта урока английского языка в рамках темы ”У нее голубые глаза” по УМК “Spotlight 2” (Английский в
фокусе для 2 класса).
Тема
У нее голубые глаза
Цель урока
Введение новых лексических единиц
Тип урока
Урок отработки умений и рефлексии
Планируемый результаты
Предметные умения
УУД
1. целесообразно использовать
лексические единицы по теме;
2. расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы.
3. 3. развивать умения монологической речи.
Личностные:
-формирование ответственного отношения к учению, готовности
к саморазвитию и самообразованию;
- формирование потребности в самовыражении и
самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных
чувств;
- формулирование мотивов достижения и социального признания.
Регулятивные:
-осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке;
-планирование своих действий в соответствии поставленной
задачи и условиями ее реализации;
- определяют цели и задачи урока, учатся планировать свою
деятельность, исходя из учебной задачи;
- критически оценивать собственное выступление и мнение
одноклассников;
Познавательные:
-построение логических рассуждений, включающее установление
причинно-следственных связей;
-поиск информации, выбор необходимой информации;
- использование знаково-символических средств для решения
задач;
- анализ объектов с выделением и существенных и
несущественных признаков;
- умение структурировать текст, включая умение выделять
главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать
последовательность описываемых событий.
Коммуникативные:
- формулировка собственного мнения и позиции, способность
аргументировать и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
-построение речевых высказываний, работа в группах;
-распределение ролей и формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
-умение задавать вопросы;
-адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач;
-понимание возможности различных позиций других людей,
отличных от собственных;
- сотрудничество в поиске и сборе информации;
- умение вести диалог на основе равноправных отношений и
взаимного уважения и принятия;
- освоение основных моральных норм (справедливое
распределение, взаимопомощь);
- -формирование компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками.
Основные понятия
Teddy bear, toy soldier, ballerina, doll
Организация пространства
Межпредметные
связи
Формы работы
Ресурсы
Русский язык
Индивидуальная,
парная, фронтальная.
Учебник, книга для учителя, дополнительные и раздаточные материалы (карточки), аудио-
визуальные и мультимедийные средства обучения (презентация), наглядные пособия
(изображения).
Ход урока (с методическим обоснованием)
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.
Организационный
момент
Good morning, children.
Sit down.
Good morning.
Личностные: самоопределение,
коммуникативные:планирование
учебного сотрудническтва с
учителем и сверстниками
2. Актуализация
знаний.
Учитель предлагает
обучающимся выполнить
фонетическую зарядку: спеть
песню.
- Let’s sing a song “In, On, Under,
By”.
Учитель показывает ученикам
плюшевого мишку и задает
вопрос:
- Who is it?
Учитель помещает мишку в
разные места (на стол, под стул и
т.д.) и задает вопросы:
-Where’s the teddy bear?
Обучающиеся поют песню (повторяют в песне
предлоги места).
Обучающиеся отвечают на вопрос:
-It’s a teddy bear.
Обучающиеся отвечают на вопросы.
3.Целеполагание
и мотивация
Look at the title of the lesson and
the pictures. What do you think the
lesson will be about?
Отвечают на вопрос.
Регулятивные: целеполагание,
планирование, прогназирование.
коммуникативные:постановка
вопр
осов
познавательные:общеучебные-
самостоятельное выделение-
формулирование познавательной
цели, логические-формулирование
проблемы,
4. Усвоение
новых знаний и
способов
действий
Учитель вызывает к доске
темноволосого ребенка.
- Look! Dark hair, eyes, a nose, a
mouth, ears. Say after me.
- Touch your eyes, hair, nose,
mouth, ears.
Учитель предлагает
обучающимся записать новые
слова в словари:
- Open your vocabularies. Let’s
write down new words.
Учитель записывает слова с
транскрипцией и переводом на
доске
Учитель предлагает
обучающимся выполнить
упражнение 2.
- Let’s do exercise 2.
Учитель читает образец.
-Say after me.
Учитель предлагает составить
обучающимся диалоги в парах.
- Work in pairs.
Учитель осуществляет контроль
работы в парах.
Обучающиеся слушают учителя, а затем
повторяют за учителем.
Обучающиеся показывают на себе.
Обучающиеся записывают слова в словари.
Обучающиеся повторяют за учителем хором и
индивидуально.
Обучающиеся работают в парах.
Личностные: осознание личных
мотивов учения.
Познавательные: моделирование
ситуации, решение проблемы.
Регулятивные: планировать свои
действия, находить и исправлять
свои ошибки.
Коммуникативные: излагать
свою точку зрения, участвовать в
диалоге, использовать речевые
средства в соответствие с
ситуацией, работать в паре
5.Первичное
закрепление
Учитель предлагает
обучающимся выполнить
упражнение 3. На доске
написаны слова: hands, feet, toes.
Учитель объясняет значение
этих слов с помощью жестов.
Затем включает запись.
-Let’s listen to the song.
Учитель предлагает учащимся
проговорить слова.
-Say after me.
Включает запись снова.
Обучающиеся слушают песню и показывают
части тела, которые слышат..
Обучающиеся проговаривают слова песни.
Поют вместе с записью, показывая на свои
части тела.
Личностные: осознание личных
мотивов учения.
Познавательные: моделирование
ситуации. Регулятивные:
планировать свои действия,
находить и исправлять свои
ошибки. Коммуникативные:
участвовать в диалоге,работать в
паре.
6. Подведение
итогов урока.
Обсуждает с учащимися, что они
научились делать (выражать,
описывать, читать, писать)
Обсуждают с учителем.
Регулятивные:контроль,
коррекция;осознание качества и
уровня усвоения.Личностные:
самоопределение.
8. Информация о
домашнем
задании
Стр. 84, упр. 1 учить. Нарисовать
портрет друга и подписать части
лица.
Записывают домашнее задание.
9. Рефлексия
Как вы оцениваете нашу работу?
Достигли мы целей, которые
поставили в начале урока?
Обсуждают с учителем, оценивают работу с
помощью карточек
Регулятивные: оценка.
Личностные: самоопределение
Содержательный аспект.
Данный урок проходит в рамках темы «My toys».
В результате изучения данной темы обучающиеся научатся: называть части тела, повторять употребление предлогов
места. На уроках формируется правильное отношение к английскому языку как средству общения, интерес и уважение к
стране изучаемого языка.
Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку, похвалу. В течение всего урока
поддерживается внутренняя мотивация: включение учащихся в деятельность, осуществляется посредством проблемного
вопроса, постановки и планирования учебных задач, работа в группе, самооценка и саморефлексия.
Английский язык - еще материалы к урокам:
- Презентация "Countries. Nationalities" 5 класс
- Технологическая карта урока "Я из... Страны и национальности" 5 класс
- Технологическая карта "Весёлый отдых летом" 5 класс
- Презентация "Кругосветка. Увлекательный мир английского языка" 5 класс
- Презентация "History and Traditions of Halloween"
- Презентация "Современное декоративное искусство" 5 класс