Паспорт проекта "Мои увлечения" 5 класс

Паспорт проекта.

Название проекта: «Наши увлечения»

Руководитель проекта: Савельева Елена Николаевна, учитель немецкого языка МБОУ гимназии

имени Ф.К Салманова г.Сургута Тюменской области

Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: изобразительное искусство, английский язык

Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 8- 9 лет.

Состав проектной группы: учащиеся 5 класса.

Продолжительность проекта: 1 урок

Режим работы: урок

Тип проекта:

 по доминирующей деятельности: практико-ориентированный;

 по комплексности: межпредметный;

 по характеру контактов: внутриклассный;

 по числу участников: групповой;

 по доминирующей деятельности учащихся: прикладной.

 по продолжительности: краткосрочный.

 по характеру контактов между участниками: ученик, учитель

Тема урока: «Наши увлечения»

Педагогические задачи проекта:

активизация лексики и речевых образцов в устной речи;

позитивные изменения в развитии ученика;

решение социально значимой проблемы времяпровождения;

развитие у ребёнка стремления к самоутверждению.

Практические цели проекта:

рассказать о своем хобби;

выявить, кто что любит\не любит делать;

выявить, кто что умеет\не умеет делать;

вести диалог с одноклассниками о своем хобби, о том, что они умеют делать хорошо\не очень

хорошо;

найти общие и частные увлечения одноклассников;

представить статистические данные о более популярных увлечениях одноклассников.

Вопросы проекта:

Что я люблю делать в свободное время? Какое хобби у меня и у моих одноклассников? Кто что

умеет делать хорошо\не очень хорошо? Какие увлечения в классе более популярны?

Ресурсы: материальные, информационные.

Этапы работы над проектом:

I. Мотивационный.

II. Планирование деятельности.

III. Информационно- операционный (выполнение проекта).

IV. Рефлексивно- оценочный.

Конечный результат: создание постера с визуальными опорами и краткими высказываниями

Этапы работы над проектом

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивационный

 заявляет общий замысел,

• создает положительный

мотивационный настрой;

• организует школьников в

группы;

• определяет цели и задачи

группы.

 формируют группы;

 обсуждают организационные

формы осуществления проекта и

задание;

 предлагают собственные идеи;

 выбирают технологии

изготовления продукта;

 согласовывают способы

совместной деятельности

Планирование

деятельности

• предлагает тему проекта;

• формулирует проблему проекта

(отсутствие статистических

данных о хобби учащихся

класса);

• подводит детей к противоречию и

предлагает им самим его

разрешить;

• предлагает виды работы;

• уточняет источники;

• вырабатывает план действий

• очерчивает проблемное поле,

расставляя акценты значимости,

предлагая тот или иной ракурс

рассмотрения темы.

 осмысливают тему;

 определяют цели;

 выясняют возникшие вопросы по

оформлению продукта;

 подбирают лексический материал

информационно-

операционный

(выполнение

проекта)

• консультирует;

• наблюдает за ходом выполнения

проекта;

• координирует действия

участников проекта;

• поддерживает и помогает тем,

кому нужна помощь.

 осуществляют поиск нужной

информации, опрашиваю своих

одноклассников;

 отбирают необходимые сведения

из информационного поля;

собирают и выбирают нужную

информацию;

 находят нужный материал в

учебнике, рабочей тетради;

 анализируют и сравнивают

информацию, находят общие и

отличительные занятия;

 составляют предложения;

 строят диаграмму или таблицу;

 подбирают рисунки к

высказываниям;

 готовят презентацию продукта,

вырабатывают

структурированную схему

изложения материала.

рефлексивно-

• знакомит участников проектной

деятельности с экспертной

 участвуют в коллективном

обсуждении и содержательной

оценочный

группой;

• ведёт процесс защиты.

• выступает участником

коллективной оценочной

деятельности

оценке результатов и процесса

работы;

 оценивают достижение

поставленных целей;

 осуществляют устную или

письменную самооценку каждого

участника группы;

 демонстрируют результат

работы (продукт);

 сжато излагают свои мысли с

опорой на продукт, логически

связно выстраивая сообщение.

Перспективы дальнейшего развития проекта.

В дальнейшем продукт проекта – постер «Мои увлечения» можно использовать для организации

уроков немецкого языка в качестве наглядного материала.

Источники.

https://www.google.ru/search?q=картинки+по+теме+хобби&newwindow=

Скачать материал

Паспорт проекта "Мои увлечения" 5 класс

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы