Технологическая карта урока "Где я живу. «My house»" 2 класс
Технологическая карта урока
Учебный предмет
Английский язык
Класс
2 класс
Учитель
Резванова Екатерина Олеговна
УМК
Перспектива
Учебник
«Звёздный английский» К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. Просвещение, 2011.
Тема урока
Где я живу. «My house»
Тип урока
Урок открытия нового знания (ОНЗ)
Цели урока
Образовательная: создание условий для ознакомления учащихся с новой лексикой по теме «My house» ,способствовать развитию
фонематического слуха при произношении звуков и слов английского алфавита; активизировать навыки устной речи по теме «My
house», развивать навык аудирования; развивать навыки устного счета в пределах 10, сравнивать числительные; один и много..
Воспитательная: Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе. Поддерживать интерес к изучению
английского языка
Формировать УУД:
- ЛичностныеУУД: самостоятельность, самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности,
самооценка.
- Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.
- Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и слышать.
-Познавательные УУД :расширение кругозора учащихся через лингвострановедческую информацию.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
Знать названия комнат в доме, уметь их
описать.
Уметь применять изученную лексику в
английской речи
Развивать навыки устного счета в
пределах 10, сравнивать числительные;
один и много.
Личностные: самоорганизация,ценностное отношение к совместной познавательной
деятельности, самооценка.
Метапредметные:
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Коммуникативные: умение (работать в парах, помогать друг другу), умение высказать
свои мысли на английском языке;
Познавательные: моделирование, умение структурировать и обобщать знания.
Ход урока
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведёт к достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УДД
I. Мотивация к учебной
деятельности (7 мин)
Цели: погружение в
языковую среду; развитие
навыков произношения
английских звуков и
употребления
грамматической
конструкции This is
Учащиеся
настраиваются на
работу урока.
Развивают навык
произношения
английских
звуков и
употребления
грамматической
конструкции
Учитель настраивает
учащихся на работу
урока.
Организует
фонетическую
зарядку и игру
«Расскажи о своём
друге»
1.Организационный
момент.
-Good morning, children!
- Good morning, teacher!
- Sit down, please. Let’s
begin our lesson. What date
is it today?
Р.: It is the 25 of November.
T.: What is the weather
today?
Р.: It is rainy and cold.
T.: How are you?
P.: I’m fine!
T.: How old areyou?
P.: I’m 8!
Совершенствование
навыка произношения
английских звуков;
совершенствование
умения составлять
предложения с This is.
Развитие навыка
устного счета.
Коммуникативные:
умение слушать и
слышать.
Личностные: выражение
своего настроения.
Познавательные: решение
игровой проблемы.
2. Фонетическая зарядка
Но для начала, давайте
разомнем наши язычки и
повторим английские
звуки
[ӕ] – cat, fat, bat,
[i] – like, nice, nine
[o] – dog, frog, not
3. Речеваяразминка.
- Now I want you to play
with me. А теперь я хочу с
вами поиграть. У
каждого из вас есть
лучший друг. Что же вы
можете о нем рассказать?
Игра «Расскажи о своём
друге» Учитель
предлагает учащимся
прослушать предложения,
изменить их и рассказать
о своём друге.
Давайте повторим
числительные от 1 до 10.
Сначала мы будем считать
как англичане. (пальцы
разгибать. А затем как
россияне. (пальцы
загибать)
II. Формулирование
темы урока, постановка
цели (2 мин)
Цель:
Организация совместного
открытия темы урока.
Учащиеся
называют тему
урока. Отвечают
на вопросы
учителя. "I think,
they live in the
forest".
Учитель подводит
учащихся к открытию
темы урока.
T.: OK.Welldone! Ребята, а
о чём сегодня мы с вами
собираемся поговорить, я
предлагаю догадаться…
Задает вопросы для
формирования темы
урока. What do you think,
where fairy-tale characters
live?
Умение отвечать на
вопросы
Регулятивные
УУД:целеполагание,
прогнозирование.
Личносные и
коммуникативные УУД:
умение выражать свои
мысли.
III. Проверка домашнего
задания
(10 мин)
Цель:
Организация обобщения
знаний, полученных
самостоятельно.
Проверяют
домашнее
задания,
показывая мини
проекты. " My
favorite fairy-tales
is Buratino,
because I think,
Buratino"s
adventures is very
interesting.Осущес
твляют
самооценка
выполненных
действий,
сравнивая с
оценкой учителя.
Учитель корректирует
учащихся. Организует
работу по проверке
домашнего задания..
Оценивает рассказ.
Предлагает оценить
детям.
- "Let"s check your
homework! Are you ready?
Tell me about your favorite
fairy- tale
Коммуникативные УУД:
умение слушать и
слышать, умение
высказывать свои мысли.
Познавательные УУД:
умение обобщать
полученные знания
.
IV. Изучение нового
материала
(6 мин)
Цель:
Организация
прослушивания описания
дома с названием комнат.
Выполняют
задание.
Повторяют слова
за диктором.
Произносят новые
слова. "bedroom,
bathroom, living
room, kitchen,
garden .
Соотносят слова с
картинкой. The
first picture is
living room. The
second picture is
kitchen. This is a
bedroom. This is a
bathroom.
Проверяют
задание.
Организует работу с
лексикой. Работа с
интерактивной
доской. " Тренажер на
интерактивной доске.
Один из героев сказок
произносит слова.
Организует работу.
. Мы знаем много
английских слов, которые
помогают нам описывать
свои дома. Сегодня наши
гости помогут нам
выучить новые слова, с
помощью которых вы
сможите рассказать о
своих комнатах и
предметах в них. Open
your books on page 26, ex.
5. Listen and repeat the
words." Repeat,
please"Теперь вам надо
соотнести слова с
картинкой. Сколько
комнат в этом доме?
Сколько спален в доме
Лулу?
Физкультминутка
- Well, but now we
have a rest. Stand
up, please. Let’s do
exercise.
Hands up! Clap! Clap!
Clap!
Hands down! Shake!
Shake! Shake!
Hands on hips! Jump!
Jump! Jump!
Активизация навыков
аудирования, чтения,
письма
Познавательные УДД:
осуществлять логические
операции группировки.
Регулятивные УДД:
выполнять действия и
заканчивать их в
требуемый момент.
Оценивать правильность
выполнения заданий.
Самостоятельное
оценивание правильности
выполнения на уровне
соответсвия результатам.
Коммуникативные УДД:
строить монологическое
высказывание средствами
устной речи
Hop! Hop! Hop! Stand
still!
- Very good! Sit
down, please.
V. Совершенствование
лексических навыков
(5 мин)
Цель:
Организация составления
предложений на
английском языке с
использованием
изученной лексики.
Читают текст с
ограничением
времени
.Выполняют
задание.
Проверяют
правильность
выполнения.1
группа- "I think
the Country Mouse
likes to...2 группа-
The Town Mouse "
I think the Town
Mouse likes to...
Организует работу.
Акцентирует
внимание на
конечный результат.
Проводит инструктаж
о выполнении
задания. "Let"s read a
short story and
complete the
sentences". Организует
работу по проверке.
"Let"s check"
- Let’s read the task of ex1. ,
c. 28. Let’s play. You
should translate the word
combinations and then make
up sentences using these
word combinations.
-Сколько комбинаций вы
составили? Сколько
аргументов вы привели
«за»? Сколько «против» ?
Сколько комнат было в
доме?
.
Умение применять
изученную лексику.
Познавательные УУД:
умение структурировать
знания.
Коммуникативные:
умение слушать и
слышать, умение
высказывать свои мысли.
Регулятивные УУД:
рефлексия
VII. Тренировка
навыков устной речи по
Выполняют
задание.
. Организует работу в
парах. " Выполняет
- Very well! Now your must
make a dialog about you
Умение выразить свое
мнение на английском
Коммуникативные:
умение работать в группе,
теме «My home»(7 мин).
Цель: Организация
монологической речи.
Проверяют.
"Where do you
live? - I live in the
flat. - How many
rooms do you
have? - I have got
four rooms. - What
is your favorite
room? - My
favorite room is my
room. Работают в
группах.
Составляют
таблицу
перекрестных
дискуссий.
Приведят
аргументированн
ые доводы. "I
think,it is better to
live in the house,
becouse there is
more space.
проверку. Организует
работу.
house on plan. Where do
you live? How many rooms
do you have? What is your
favorite room? А теперь
давайте устроим
дискуссию. Как вы
считаете, где лучше жить:
В доме или в квартире?
Сколько этажей дорлжно
быть в доме? А в
квартире?
языке.сравнивать
числительные; один и
много
умение слушать и
слышать, умение
высказывать свои мысли.
Познавательные УУД:
умение структурировать
знания.
VIII. Рефлексия учебной
деятельности на уроке (3
мин)
Цель:
Организация понимания
ценности выполненной
деятельности.
Отвечают на
вопросы учителя.
"Мы
познакомились с
темой "My house "
Мы выучили
новые слова по
теме, оборот This
is Нам
. Огранизованное
обсуждение урока. "
Итак, с какой темой мы
познакомились на этом
уроке? Какие слова мы
выучили? Теперь давайте
подведем итог. Что вам
понравилось на нашем
уроке? Чему бы вы еще
хотели научиться? Теперь
поставте себе оценку. У
Личностные: умение
оценить свою
деятельность.
понравилось
применение ИКТ
на уроке.
Осуществляют
предварительную
оценку за
выполненные
действия.
Поясняют почему:
"Я поставил 5,
потому что
активно работал
на уроке, и
правильно
называл новые
слова"
Сравнивают с
оценками
учителя.
Записывают
дамашнее
задание.
"Goodbye, teather
Учащиеся
заполняют бланки
оценивания
деятельности на
уроке.
вас есть три карандаша:
красный - это 3, синий - 4,
зеленый - 5.
Прокомментируйте
почему вы поставили себе
такую оценку. Давайте
сравним ваши оценки с
теми, которые поставила
я.! Все вы на уроке
хорошо поработали.
Давайте запишем
домашнее задание. The
lesson is over! Goodbye!
IX. Домашнее задание.
Цель: Развитие
Учащиеся
слушают и задают
возникшие
Учитель объясняет
задание.
Workbook p.29, ex.4.
Личностные
:самостоятельность.
самостоятельности
вопросы по д.з.
