План-конспект урока "Кто ответственен за нашу планету?" 8 класс
План-конспект урока английского языка в 8 классе
Тема: «Кто ответственен за нашу планету?»
Цели:
Социокультурный аспект: Развитие умений ориентироваться в реалиях
страны изучаемого языка.
Развивающий аспект: Развитие догадки, способности к соотнесению,
логическому изложению, объяснению.
Воспитательный аспект: Воспитание ценностного отношения к природе и
животному миру, понимания активной роли человека в природе, развитие
способности формировать свое мнение.
Учебный аспект: 1. Совершенствование речевых навыков
2. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.
Оборудование: магнитофон, карточки с заданиями, учебник
Данный урок является четвёртым по теме « Являешься ли ты другом планеты
Земля?». На предыдущих уроках учащиеся овладели определенным запасом
лексики, освоили употребление глаголов в страдательном залоге настоящего
времени, научились высказывать своё мнение об экологических проблемах в
своем регионе. Этот урок является частью подготовительного этапа к
проекту.
Презентация и обсуждение проекта планируются по завершению изучения
всей темы, так как в ходе этого обсуждения учащиеся будут использовать
уже знакомый грамматический и лексический материал. Учащиеся выбрали
ролевую игру итогом работы над проектом.
Целью уроков подготовительного этапа является не только знакомство
учащихся с лексическим материалом и организация специальных
упражнений, предваряющих разработку проекта, но и развитие умений
работать с полученной информацией.
Основными видами речевой деятельности на этом этапе являются
аудирование, говорение, работа в группе.
Обоснование выбранных форм и методов:
Метод проектов создает условия при которых учащиеся учатся пользоваться
приобретенными знаниями для решения познавательных и практических
задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах. Каждая
группа выбирает ту проблему или задание, которые им действительно
интересны и важны. А когда задание интересно, то, выполнив его, получив
результат, хочется поделиться с другими, поспорить, не согласиться,
высказать свое мнение.
Выбранный и одобренный ребятами ролево-игровой метод позволит
каждому участнику выбрать для себя определенную роль, обусловленную
содержанием проекта.
Ожидаемый результат: Овладение лексико-грамматическим материалом по
теме. Развитие умений работать с полученной информацией.
План урока
I. Организационный момент 1 мин.
2. Warm-up activities 2 мин.
3.Контроль лексико-грамматического материала предыдущих уроков 8мин.
4. Работа в парах 9 мин.
5. Аудирование 6 мин.
6. Выполнение творческих заданий 12 мин
7. Домашнее задание
Подведение итогов 2 мин
Ход урока
Содержание
Время
Действия учителя
Действия
учащихся
Методическое
обоснование
I. Организационный
момент
II. Warm-up
activities
III. Контроль
лексико-
грамматического
1 мин
2 мин.
8 мин.
9 мин.
6 мин.
Приветствует уч-ся,
проверяет
готовность к уроку
Организует
упражнение по
цепочке
(Match the words
from column A with
Приветствуют
учителя, отвечают
на
организационные
вопросы
Выполняют
упражнения
Учащиеся
Цель: Организует и
дисциплинирует
внимание.
Создает
благоприятную
обстановку для
решения
коммуникативных
материала
предыдущих
уроков.
IV. Работа в парах
V. Аудирование
VI. Выполнение
творческих заданий
VII.Домашнее
задание Подведение
итогов.
12
мин.
2 мин.
the words from
column B to make
phrases related to the
«Environment» and
make sentences with
them).
A B
Ozone Warming
Global Shortage
Acid Layer
Air Effect
Greenhouse Rain
Food Pollution
And now I want you
to tell us about the
ecological situation in
our region. (контроль
дом. задания)
And now you and
your foreign friend are
discussing some
environmental
problems.
(for example: water
pollution, air
pollution, cutting
down forests etc)
Say you are very
concerned about this
problem. Say what
people should do to
make the situation
better.
Учащимся
предлагается
послушать текст,
понять суть
разговора и ответить
на вопрос:
высказываются по
теме (приводят
аргументы в
поддержку своего
мнения)
Составляют
диалоги
Учащиеся слушают
текст, отвечают на
поставленный
вопрос. Во время
прослушивания
делают краткие
записи.
Учащиеся готовят
задания по
группам.
Записывают дом.
задание.
.
задач.
Контроль владения в
устной речи
лексическими и
грамматическими
единицами раздела.
Цель: Развитие
умений выражать
свою точку зрения
Умение аудировать
с целью извлечения
конкретной
информации.
Задание призвано
заинтересовать уч-ся
в предлагаемой для
обсуждения
проблеме
What environmental
problems are Matthew
and Lisa talking
about? (listening for
specific information)
Ученикам
предлагается
вытянуть карточки с
творческим
заданием, а потом
выступить всей
группой.
1. Prepare for your
school radio an
announcement
inviting your
schoolmates to take
part in a “clean-up
day” outside the
school. Try to be
original and
convincing.
2. Write a script for a
short video film
advising people how
they can try to save
the Earth.
3. Think of a perfect
world. Write your
proposals or draw
some ideas.
Упражнение №2 (3)
стр.75- 76
