Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "My Family Tree" 3 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Учитель: Глазатова Е.А.
Класс: 3 Б
Тип урока: Урок-проект (урок совершенствования лексико-грамматических навыков).
Тема раздела: “My Family”
Тема урока: «My Family Tree»
Цели урока:
- с точки зрения УУД – формировать способности к обобщению, применению лексических знаний по теме “Family” и
грамматических навыков по темам «Глаголы to be, have/has got в Present Simple» и «Притяжательный падеж»,
формировать навыки исследовательской деятельности (определить тему проекта, поставить цель проектной работы,
выбрать средства и методы исследования, представить предполагаемый результат, самостоятельно оформить
собственную модель проекта, провести анализ полученного результата).
- с точки зрения предметных умений – формировать умения систематизаровать полученные знания и умения по теме
“My Family”, формировать способность устанавливать место понятия “Family” в системе изученных языковых понятий,
усовершенствовать навыки применения глаголов to be, have/has got во времени Present Simple и притяжательный падеж
существительных.
УМК. «Звездный английский» 3 класс. К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова, Р.П. Мильруд, В Эванс.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
Анализ урока
Предметные ЗУН
УУД
1. Оргмомент
Цель: мотивация к
учебной деятельности,
целеполагание
(3 мин)
Организует
проблемную
ситуацию:
-Good morning!
-What’s the weather
like today? What
colour is the sky? What
colour are the trees?
-Do you remember,
what is the topic of our
unit?
-What members of
family do you
remember?
Учитель показывает
на экране проектора
изображение
семейного древа
(Приложение 1).
Look at the blackboard,
what can you see?
Ставит цель на урок:
- Следовательно, что
нам предстоит
узнать?
Актуализируют
лексику по темам
“Seasons”, “The
Weather”, “Colours”.
Используют в речи
глагол “to be” в Present
Simple.
-Our unit is about a
family.
- The members of family
are a mum, a dad, a
brother, a sister, a
grandma, a grandpa, an
aunt, an uncle, a nephew,
a niece…
Испытывают
затруднение с ответом.
-Как называется
изображение всех
членов семьи.
Коммуникативные:
Определяют цель
коммуникации,
выбирают языковые
средства для
высказывания.
Регулятивные:
Выявляют
предметную
проблему.
Регулятивные:
Ставят цель
деятельности на
уроке.
Все учащиеся
определили цель
коммуникации,
подобрали
лексические единицы
для высказывания.
Половина учащихся
группы определила
предметную
проблему.
Все учащиеся группы
поставили цель
деятельности на
уроке: узнать, как
называется
графическое
изображение членов
одной семьи.
2. Проверка д/з
Цель: проверить
усвоение предыдущих
знаний и умений,
отработать
лексические навыки
по теме (глагол to be,
have/has got в Present
Simple и
притяжательный
падеж).
(7 мин)
- But first of all let’s
remember the dialogue
between the heroes of
our book on pp. 46-47.
By the way, who are
they?
-What members of
family has Lee got?
- Who is Wen?
-Who is Chin?
-Who is Kim?
Now let’s act out the
dialogue!
Mona, Lee, Alvin, Lee’s
mum and grandma and
Erlina.
-Lee has got a mother, a
father, a brother, a
grandma.
- Wen is Lee’s brother.
-Chin is Lee’s father.
-Kim is Lee’s mother.
Делятся по ролям и
разыгрывают диалог у
доски.
Регулятивные:
Применяют
изученные
лексические единицы
в грамматической
конструкции .
Коммуникативные:
Определяют цель
коммуникации,
выбирают схему
речевой деятельности
и языковые средства,
представляют общее
содержание диалога,
анализируют реплики
собеседника и
формулируют
высказывание.
Большая часть
учащихся группы
овладели
лексическими
единицами по теме
«Семья» и показали
навыки применения
глагола to be во
времени Present
Simple и
притяжательного
падежа
существительных.
Все учащиеся группы
ответили на вопросы
учителя и выступили
в качестве
собеседника в
диалоге.
3.Определение темы
проекта и
применение
алгоритма
Цель: повторить
определение понятия
и алгоритм его
выведения.
(7 мин)
Ok, we’ve done the
task. But now let’s
return to our topic.
What is it?
Let’s listen to Alvin’s
story about his family
(ex. 3, p. 49) and guess.
So, what’s Alvin speak
about?
-He speaks about his
family.
Коммуникативные:
определяют тему
прослушанного текста
и формулируют тему
своего будущего
проекта.
Учащиеся с помощью
учителя построили
алгоритм выведения
понятий.
-Whom has he got in
his family?
-Where can you see
them on the picture?
-So, what is it on the
picture?
So, the topic of our
lesson is…?
-Какая цель у нас
сегодня?
-Right you are. It’s our
project for today.
Как мы будет это
делать?
- He has got a grandpa, a
grandma, a dad, a mum,
a sister.
-On the tree.
-It’s a family tree.
“A Family Tree”-
записывают тему на
доске.
-Построить на
английском языке
семейное древо.
Выстраивают
алгоритм:
1. Определяем тему.
2. Формулирование
варианта проблемы.
3. Обсуждение
методов исследования.
4. Самостоятельная
работа учащихся.
5. Анализ
результатов, их
оформление.
Регулятивные:
Определяют тему
проекта и алгоритм
построения
родственных понятий.
4. Формулирование
варианта проблемы
Цель: выяснить родо-
Now we know the topic
of our project. Let’s see
how we’ll do it.
Регулятивные:
Выбирают
лексические единицы
Большая часть группы
справилась с
заданием, подобрали
видовые отношения
понятий изучаемой
темы,
сформулировать
конечный результат
проекта.
(7 мин)
-What do you know
about family trees?
-Do you know how to
make it?
Снова показывает
учащимся картинку с
семейным древом.
-Let’s see, whom can
we show on our family
tree?
-Who will be on the top
of your tree?
-Who will on the
bottom (у основания)?
Учитель поясняет,
что представители
одного поколения
должны быть на
одном уровне.
-… .
-No, we don’t.
-Parents, grandparents,
sisters, brothers…
-Grandparents.
-Me, sisters, brothers.
для составления
проекта в
соответствии с
алгоритмом.
Познавательные:
Обобщают
лексические единицы
в понятия, знакомятся
со схемами
изображения своей
семьи.
Регулятивные:
формулируют
результат проекта.
лексические единицы
по теме.
С помощью учителя
учащиеся выявили
понятия для работы с
семейным древом.
5.Обсуждение
методов
исследования.
Цель: выбрать
средства выполнения
проекта и вариант его
презентации классу.
(2 мин)
- So, what should we
do now?
-Do you remember,
how to write the names
of members of your
family in Latin letters?
(Даёт слайд с
переводом русских
букв в латинские).
-Draw family tree.
Регулятивные:
Определяют средства
выполнения проекта и
презентации его
результата.
С помощью учителя
учащиеся вывели
средства
осуществления
проекта и определили
форму его
презентации.
-What will we take as
an example of
presentation of our
Family Trees?
-We’ll use Alvin’s story
on p. 49.
6. Самостоятельная
работа
Цель: составить
проект, проверить
сформированность
знаний и умений по
теме.
(10 мин)
Now you have a
scheme of your Family
Trees (раздаёт детям
схемы древ -
Приложение 2). In 10
minutes you are to
present your project to
the class as well as
Alvin did.
Составляют древо по
шаблонам,
подписывают
родственников и их
имена. Готовят устную
презентацию по упр. 3,
стр. 49.
Познавательные:
Применяют
полученные понятия
на практическом
материале.
Все учащиеся
подготовили проекты
с семейными древами.
7. Анализ результата
проекта
Цель: научиться
представлять членов
своей семьи с
использованием
изученной лексики по
теме (7 мин)
Now it’s time to
present your projects.
Даёт установку на
слушание: Listen to
…’s report and say:
how many members
are there in …’s
family?
Meet my family! This is
my…. My dad’s name
is… My mum’s name
is… . This is my sister,
… . This is my brother,
… . They are funny. I
love my family very
much.
Коммуникативные:
Определяют цель
коммуникации,
выбирают схему
речевой деятельности
и языковые средства
для презентации
проекта.
Три наиболее
активные учащихся
продемонстрировали
свои проекты,
остальные взяли на
доработку на дом.
7. Итог урока
Цель: формировать
умение обобщать и
оформлять
определение.
(2 мин)
Now tell me please:
what discovery we
made today?
Мы узнали, что такое
Family Tree (семейное
древо) и как оно
строится.
Регулятивные:
Проводят рефлексию,
повторяют алгоритм
выявления новых
понятий.
Учащиеся назвали
алгоритм построения
семейного древа.
8. Задавание на дом
Цель: дать установку
на тренировку
определенных умений
(2 мин)
At home you should
improve your project.
You can you’re your
own family tree with
all relatives you know.
-The lesson is over!
Good bye!
Записывают домашнее
задание. Объем
задания учащиеся
выбирают сами.
- Good bye, teacher!
Регулятивные:
Выбирают
самостоятельно
материал для
тренинга изученных
понятий.
Все учащиеся
выбрали выполнение
творческих проектов с
расширением данных
по семейному древу.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: