Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Интернет как средство массовой информации" 8 класс

Конспект урока английского языка.
Учитель: Боровской Александр Дмитриевич
Предмет: Английский язык
Класс: 8
Тема урока: Интернет как средство массовой информации
УМК: «Английский с удовольствие 8 » (Enjoy English) М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Титул, 2013г.
Тема
Интернет как средство массовой информации
Цель и задачи
- Обсудить интернет, как один из источников информации для развития и самообразования
Образовательная: совершенствование навыков говорения
Развивающая: повышение мотивации к изучению английского языка; развитие навыков работы с компьютером
Воспитательная: развитие настойчивости и умения преодолевать трудности
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
1. Активизировать навыки устной речи.
2. Употреблять пройденную лексику по теме
«СМИ».
3. Накапливать багаж нового лексического и
грамматического материала и приобретать опыт
его применения.
Личностные: Уметь выбирать оптимальные
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и
вступать в диалог.
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое
высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы
учителя и одноклассников, искать необходимую информацию
из дополнительных источников
Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.
Основные
понятия
Лексические единицы и фразы по теме «СМИ»
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фонетическая и речевая разминка
Работа с компьютером, опора на фразы.
Фронтальный опрос.
Работа в парах
Работа в группах
- Презентация
- Раздаточный материал (карточки с заданиями)
- Нетбуки
- сайт Learnthenet.com сохраненный на нетбуках
- ватман и клей для групповой работы
- таблица самооценки на уроке
- ПК
- Сайт www.learnthenet.com
Ход урока:
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формы
организации
взаимодействия
Формируемые УУД
Время
Цель– настроить на
общение на английском
языке
- Good morning, boys and
girls. I am glad to see you.
Sit down, please.
- Who is absent today?
- How are you?
Цель - включиться в
иноязычное общение,
отреагировав на вопросы
учителя.
- Good morning, teacher. We
are glad to see you too.
- Nobody is.
- Fine, thank you.
фронтальная
Коммуникативные:
слушать, отвечать и
реагировать на
реплику адекватно
речевой ситуации.
Регулятивные:
использовать речь для
регуляции своего
действия.
1 -2
минуты
Цель – активизировать
употребление изученной
лексики и полученных
знаний
- At our last lessons we
discussed different kinds of
mass media.
- So, what sources of
information do you know?
- What mass media do you
usually use to get ready for
your classes?
Цель – повторить
употребление изученной
лексики и полученных знаний
- TV, radio, newspapers and
magazines.
- I use newspapers and
magazines;
Sometimes I use television to
get ready for my classes…
фронтальная
Коммуникативные:
слушать, отвечать и
реагировать на
реплику адекватно
речевой ситуации.
Регулятивные:
использовать речь для
регуляции своего
действия.
Познавательные:
Осуществлять
актуализацию
полученных знаний
3
минуты
Цель- поставить
познавательную задачу
- You can see netbooks on
your desks. So, what source
of information will we
discuss today?
- You are absolutely right.
And what are our aims?
- Well, and how can we
achieve these aims?
- I agree with you, so let’s
begin.
Цель –сформулировать
задачу урока
- I think, today we shall speak
about the Internet
- I think we’ll learn how to use
the Internet.
- To my mind we will discuss
advantages and disadvantages
of the Internet.
I suppose we will compare
different kinds of mass media.
- We’ll learn some new words.
- We’ll listen to and make up
dialogues about the Internet.
- We’ll do some exercises
using computers.
фронтальная,
индивидуальная
Познавательные:
Принимать участие в
беседе,
формулировать и
ставить
познавательные
задачи.
Регулятивные:
Уметь планировать
свою деятельность в
соответствии с
целевой установкой.
Личностные:
Мотивация учебной
деятельности
(социальная)
Коммуникативные:
Умение выражать
свои мысли, строить
высказывание в
соответствие с
задачами
коммуникации
5 минут
Цель - настроить
артикуляцию учащихся на
английскую речь; в рамках
устного опережения
отработать правильное
произношение слов,
которые встретятся в
процессе изучения новой
темы.
Цель - прочитать и
повторить за учителем
слова, обращая внимание на
правила чтения и
правильность произношения.
фронтальная
Регулятивные:
осуществлять
самоконтроль
правильности
произношения.
Познавательные:
Извлекать
необходимую
информацию из
прослушанного.
1 минута
Цель – заинтересовать
учащихся, повысить их
мотивацию к получению
новых знаний
- I know that you use the
Internet in your everyday
life. But can you tell you
know it well? Let’s watch a
little dialog.
- Have you understood all
the information from the
dialog?
- What was the main
problem?
- So, let’s solve this problem.
Цель – определить, какой
информации и каких знаний
не хватает для решения
коммуникативных задач
Ученики смотрят видео-
диалог (используют
приложение 3)
- No, we haven’t.
We don’t know some words.
индивидуальная
личностные:
Ученик осознает
смысл учения и
понимает личную
ответственность за
будущий результат;
У ребенка развита
рефлексия;
У ребенка
сформирована учебная
мотивация;
Ребенок умеет
адекватно реагировать
на трудности и не
боится сделать
ошибку
5 минут
регулятивные:
Ученик умеет
составлять план
действий;
Ученик осознает того,
что уже освоено и что
еще подлежит
усвоению, а также
качество и уровень
усвоения;
Ученик может
поставить учебную
задачу на основе
соотнесения того, что
уже известно и
усвоено уч-ся, и того,
что еще неизвестно;
Коммуникативные:
Ребенок умеет
слушать и слышать;
Умение выражать
свои мысли, строить
высказывание в
соответствие с
задачами
коммуникации;
Цель – научить детей
пользоваться
дополнительными
источниками информации
для получения новых
знаний
Ученикам предлагается
разбиться на пары, сесть
за компьютеры и найти
необходимую информацию
(сайт www.learnthenet.com)
- Look through the dialog
again. Can you translate it
now? Let’s do it.
Цель – научиться находить
нужную информацию из
дополнительных источников
для решения учебной задачи
Ученики ищут необходимую
информацию в сети
Интернет и заполняют
карточки (приложение 5)
учащиеся представляют свои
ответы на фоне презентации
(приложение 1 слайды 5-12)
остальные заполняют
“personal vocabulary”
(приложение 3)
Ученики переводят диалог
под руководством учителя,
используя заполненный
персональный словарь.
(приложение 1 слайд 13)
парная,
индивидуальная
познавательные:
Ребенок умеет вести
поиск и выделять
необходимую
информацию
личностные:
ученик осознает
смысл учения и
понимает личную
ответственность за
будущий результат;
регулятивные:
у ученика
сформирован
внутренний план
действий;
коммуникативные:
ребенок может
сотрудничать с
другими людьми;
умение выражать свои
мысли, строить
высказывание в
соответствие с
задачами
коммуникации;
10
минут
Цель – провести
упражнения для отдыха
глаз
Цель – выполнить
упражнения для отдыха,
переключиться на другой
вид деятельности
2
минуты
Цель – продолжить
формирование навыка
работы в группе,
обобщить полученные
знания
- So, now you know the
Internet rather better, and I
know that you use it every
day. But is it a good source
of information? May be we
can do without it using, for
example, television? Now
you’ll be divided into 2
groups. The 1st group – the
Internet users, the second
group – TV users. Your task
is to find advantages of your
source of information
- As you can see, TV and the
Internet have common
advantages. Let’s put them in
one column. (приложение
1 слайд 14)
- And now you can see that
TV and the Internet have
unique advantages. Let’s
make a conclusion. What is
better – to use only the
internet or only TV?
Цель – работая в группе,
использовать полученные
знания для использования их
в речевой ситуации
Учащиеся, работая в
группах, находят
достоинства источников
информации, затем
представляют их в виде
плакатов.
(приложение 7а, 7б, 8)
- I think it’s better to use
different kinds of mass media
to be informed about different
events and to learn something
useful and interesting
групповая
познавательные:
Умение выражать
свои мысли, строить
высказывание в
соответствие с
задачами
коммуникации;
Ученик может
структурировать
найденную
информацию в
нужной форме;
Может создавать
устные и письменные
высказывания;
Ребенок умеет вести
поиск и выделять
необходимую
информацию
коммуникативные:
Ребенок может
сотрудничать с
другими людьми;
Ребенок умеет решать
учебные проблемы,
возникающие в ходе
групповой работы
Ребенок может
осуществлять
продуктивное
взаимодействия с
детьми и взрослыми;
Ребенок может
интегрироваться в
группу сверстников
10
минут
Цель - подведение итогов
урока, установить
соответствие полученного
результата поставленной
цели.
Учащимся предлагается
вспомнить поставленные
цели.
- And now look at the table.
(приложение 1 слайд 15)
Here you can see three
questions. Answer them and
give a mark to yourself
Цель - осуществить
констатирующий и
прогнозирующий контроль по
результату и способу
действия.
Вспоминают цели,
поставленные в начале
урока. Говорят о том,
достигнуты ли эти цели.
Учащиеся самостоятельно
отвечают на поставленные
вопросы и оценивают свою
работу на уроке.
фронтальная
индивидуальная
Познавательные:
Оценивать процесс и
результат
деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать
собственное мнение и
позицию.
Регулятивные:
Выделять и
формулировать то, что
необходимо по
заданию.
Личностные:
Формировать
адекватную
мотивацию учебной
деятельности,
понимать значение
знаний для человека.
5 минут
- пройти онлайн тест на
знание интернета по адресу
www.learnthenet.com/test-
yourself/
- проанализировать свои
ошибки
-найти и изучить
информацию, которую
усвоили плохо
индивидуальная
личностные:
ученик осознает смысл
учения и понимает
личную
ответственность за
будущий результат;
ученик способен к
волевому усилию;
у ребенка развита
рефлексия;
познавательные:
Ребенок умеет вести
поиск и выделять
необходимую
информацию
2
минуты
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: