Конспект урока "Выполнение настила и брид" 7 класс


Чаплина М.А
учитель технологии высшей категории МОУСОШ № 46 г Саратов
Модель урока технологии в 7 класса «Вышивка ришелье»
Планируемый урок, проводится в 7 классе. С учётом индивидуальных
способностей учащихся данного возраста, в разделе «Рукоделие. Художественные
ремесла» сокращаю до 2 часов «Вязание крючком» и ввожу дополнительно блок
«Вышивка ришелье», т. к. считаю не обоснованно забытой данную технику
вышивки. Рекомендуется делать эту замену в 7-9 классах, так как 5-6 классы ещё
не имеют достаточных навыков. А ученицы 7-9 классы уже знакомы с
выполнением простых ручных швов, (5 класс швы: «вперед иголку», «шнурок»,
«стебельчатый шов») и освоили технику вышивки «крест» (6 класс), их интерес к
предмету, стремление к освоению более сложного материала приводят нас к
изучению и выполнению изысканной вышивки ришелье.
Блок рассчитан на 10 часов, по 2 часа на каждую тему. 1. Вышивка ришелье.
Технологическая последовательность выполнения. Перевод рисунка на ткань. 2.
Выполнения настила и брид. 3. Выполнение линий узора. 4. Выполнения
стебельчатого шва, фестон. 5. Окончательная отделка изделия.
Урок № 2
Тема урока: «Выполнение настила и брид»
Цели:
ознакомиться с технологической последовательностью выполнения настила и
брид,
совершенствовать навыки ручного вышивания;
выполнить практическую работу по данной теме, в соответствии с основными
этапами;
воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к используемому
материалу;
развивать умение анализировать и сравнивать виды вышивки.
Метод обучения: репродуктивный.
Материально-техническое обеспечение урока: Образцы поэтапного выполнения
рисунка вышивкой в технике ришелье; готовые изделия с вышивкой; подборка
образцов различных тканей и ниток (пряжи), для выполнения работы; швейная
игла, ткань, пряжа, пяльцы, копировальная бумага, калька, карандаш, утюг,
проутюжильник, утюжительная доска, ножницы, диск - презентация «Вышивка
ришелье», рисунки, журналы мод.
Ход урока:
1. Организационная часть:
Проверка наличия учащихся, учебных и рабочих принадлежностей, организации
рабочего места.
Учитель ставит перед учениками цели и задачи урока, в том числе и предстоящей
практической самостоятельной работы.
2. Актуализация прежних знаний учащихся:
обобщающая беседа с учащимися. Вопросы:
на предыдущем занятии мы составили этапы выполнения конкретного, рисунка
ткани вышивкой ришелье. Восстановите последовательность выполнения:
1. Подготовить ткань к раскрою. 2. Разметка рисунка на ткани. 3. Перевод рисунка
на ткань. 4. Выполнение настила и брид. 5. Линии узора. 6. Стебельчатый шов. 7
Фестоны. 8. Вырезание излишней ткани. 9. Окончательная отделка.
- откуда вышивка в технике ришелье получила своё название?
(от имени французского кардинала Ришелье, жившего во времена
правления Людовика XIII).
- чем отличается вышивка ришелье от техники вышивки «крест»?
(типичное отличие вышивки ришелье - вырезанные в ткани отверстия,
через которые мостиками перекинуты бриды. В технике «крест» - не
допустимы вырезания, т. к. современная вышивка выполняется на редкой
канве).
- почему при выполнении техники ришелье нельзя использовать
трикотажные полотна?
( ришелье, желательно, выполнять на полульняных и хлопчатобумажных тканях,
но не на трикотаже, т. к. он очень подвергнут растяжению).
3. Учебно-тренировочный этап.
Формирование умений и навыков (практическая часть)
Задачей этих элементов урока является выполнение настила и брид в технике
ришелье. Осуществляются путем показа приёмов работы, сопровождаются
комментариями учителя.
Для того, что бы выполнить настил - прокладываем двойные контуры смёточным
стежком («вперед иголку») длина стежка 2-3 мм.
Приступаем к выполнению настила, учитывая расстояние между двумя линиями
контура и длину стежка.
Напоминаю о правилах охраны труда и технике безопасности при работе с
колющими и режущими предметами и при выполнении утюжительных работ.
Одновременно с настилом выполняем перемычки - бриды, которые скрепляют
части узора после вырезания излишней ткани.
Для выполнения брид прикладываются 3 нити, при этом игла вводится и выводится
из внутреннего контура рисунка и все 3 нити протягиваются по лицевой стороне.
Проложенные нити обвиваются, не захватывая ткань. После выполнения бриды
игла опять будет находиться у её начального основания, и дальше продолжаем
выполнять настил до следующей бриды. Бриды отвиваются петельными стеками
плотно расположенными друг к другу.
Продолжаем выполнять настил и бриды, учитывая все правила выполнения брид.
(начинаем и заканчиваем бриды у внутреннего контура настила, обвивая бриды не
захватывая ткань петельными стежками друг к другу).
Во время самостоятельной работы учитель наблюдает за каждой ученицей
и контролирует каждый этап её работы. По мере необходимости, проводит
индивидуальные или групповые дополнительные инструктажи с повторением
практического показа элементов вышивки. Напоминает учащимся о
постоянном самоконтроле ( по самостоятельно разработанным критериям).
4. Заключительный этап.
Учащиеся анализируют свою работу, рассказывают о допущенных ими
ошибках и способах их устраненийя. Учитель комментирует
объективность оценивая результатов работе каждой ученицы, выставляя оценки в
журнал.
Тема следующего урока:
«Выполнение линий узора».
По окончании занятий учащиеся убирают свои рабочие местах