Конспект урока "Изготовление швейных изделий" 6 класс


МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А. Яковлева
учитель Румянцева Т.Б.
Конспект урока
Тема
Изготовление швейных изделий
Класс
Учебник
Программа
6
«Технология. Технологии ведения дома», учебник
подготовлен авторским коллективом (А. Т. Тищенко, Н. В.
Синица, В. Д. Симоненко) в развитие учебников, созданных
под руководством проф. В. Д. Симоненко
Программа разработана на основе авторской программы «Технология:
программа. 5–8 классы» авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.:
Вентана-Граф, 2012.
Урок №5
Разработала Румянцева Т.Б
Правила раскроя швейных изделий из различных тканей. Практическая работа «Раскрой проектного изделия»
авторское
Создание условий для формирования навыка раскроя швейных изделий
познакомить с правилами раскроя из различных материалов
научить выполнять раскладку деталей швейного изделия с учётом рисунка и нити основы ткани
изучить основные правила подготовки ткани к раскрою
формировать навыки самооценки
КСО
Диалог, исследование
Ноутбук, проектор, интерактивная приставка Mimio, документ - камера
План урока
Время
1.
Самоопределение к деятельности
1 минута.
2.
Повторение пройденного материала
10 минут.
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А. Яковлева
учитель Румянцева Т.Б.
3.
Учебно – познавательная деятельность
Обмен информацией
Работа в группах, парах, индивидуальная
40 минут.
4
Практическая работа «Раскрой проектного изделия».
20 минут
5.
Рефлексивная деятельность. Подведение итогов урока.
4 минуты.
Ход урока
Пункт плана №1 Самоопределение к деятельности
Работа учителя
Наглядность
Работа учащихся
Планируемый результат
Приветствует учащихся. Учитель
предлагает учащимся провести
деление на три группы с учетом
выданных цветовых жетонов
Учитель просит проверить
готовность к уроку
Сообщает тему урока
Рассказывает о работе с
индивидуальной карточкой учёта
знаний.
Индивидуальная
карточка учёта
знаний,
интерактивная
доска, ноутбук,
проектор
Учащиеся осуществляют деление на группы ,
занимают места.
Проверяет готовность к уроку: на столах должны
лежать ручки, карандаши, резинки, листы бумаги.
Записывают в тетрадь тему урока.
Определяют цели урока.
Изучают карточку учёта знаний, подписывают её.
Предметные
(в коммуникативной сфере):
формирование рабочих групп
(в эстетической сфере): эстетическое и
рациональное оснащение рабочего места.
(в трудовой сфере): планирование
технологического процесса.
Пункт плана №2 Повторение пройденного материала
Предлагает вспомнить материал
предыдущего урока.
Интерактивная
доска, ноутбук,
задания для
интерактивной
доски
Отвечают на вопросы учителя, ставят «+» за каждый
правильный ответ в индивидуальную карточку учёта
знаний (если ответили хотя бы на один вопрос – 5)
Метапредметые: оценивание своей
познавательно-трудовой деятельности
Личностные: самооценка, осознание
своих возможностей в учении
Пункт плана №3 Учебно познавательная деятельность
А) Предлагает изучить новый
материал, для этого необходимо в
группах разделиться на пары и
а) Обмен информацией. Работают в статических
парах: объединяются двое учащихся, меняющихся
Предметные (в познавательной сфере):
владение алгоритмами и методами
решения организационных и технико –
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А. Яковлева
учитель Румянцева Т.Б.
обменяться информацией.
Учащиеся работают в группах,
затем представляют свою работу
Задание группы 1 Внимательно
рассмотрите ткань. Выберите
ткань с ворсом. Выполните
раскрой изделия из ткани с
ворсом.
Задание группы 2 выполните
раскладку деталей кроя на ткани в
клетку
Задание группы 3 выполните
раскладку деталей кроя на ткани с
крупным рисунком
Конверт 1
Документ - камера
Конверт 2
Конверт 3
ролями «учитель» - «ученик»
Выполняют задание , определяют как выполнить
раскладку на ткани с ворсом, дают обоснованный
ответ. Свою работу демонстрируют с помощью
документ – камеры. Правильные ответы фиксируют
в карточке учёта знаний. Учащиеся других групп
внимательно слушают ответ , дополняют,
исправляют ошибки, оценивают работу группы по 5-
бальной системе.
Выполняют задание , определяют как выполнить
раскладку на ткани в клетку, дают обоснованный
ответ. Свою работу демонстрируют с помощью
документ – камеры. Правильные ответы фиксируют
в карточке учёта знаний . Учащиеся других групп
внимательно слушают ответ , дополняют,
исправляют ошибки, оценивают работу группы по 5-
бальной системе
Выполняют задание , определяют как выполнить
раскладку на ткани с крупным рисунком, дают
обоснованный ответ. Свою работу демонстрируют с
помощью документ – камеры. Правильные ответы
фиксируют в карточке учёта знаний. Учащиеся
других групп внимательно слушают ответ ,
дополняют, исправляют ошибки, оценивают работу
группы по 5-бальной системе
технологических задач
Метапредметные: поиск новых решений
возникшей проблемы, приведение
примеров, подбор аргументов,
формулирование выводов по обоснованию
решения, отражение в устной форме
результатов
Предметные (в трудовой сфере):
проектирование последовательности
операций и составление операционной
карты
Личностные: самооценка, осознание
своих возможностей
Пункт плана №4 Практическая работа «Раскрой проектного изделия»
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А. Яковлева
учитель Румянцева Т.Б.
Учитель предлагает начать работу по
раскрою качественно и творчески.
Учащиеся выполняют практическую работу, после её
выполнения рассказывает последовательность своей
работы. Проводят самооценку выполненной работы
Предметные (в трудовой сфере):
планирование процесса труда, подбор
материалов в соответствии с работой,
контроль промежуточных и конечных
результатов труда по установленным
критериям. Выявление допущенных
ошибок.
(в познавательной сфере): владение
кодами и методами чтения и способами
графического представления
инструктивной информации.
Личностные: самооценка, осознание
своих возможностей в учении
Пункт плана №5 Рефлексивная деятельность. Подведение итогов урока.
Вот и подошёл к концу ещё один
урок.
С целью закрепления полученных
знаний на нашем уроке предлагаю
провести тестирование.
Предлагает высказаться одним
предложением по работе на уроке.
Подводит итоги урока, просит
подсчитать набранное количество
баллов в карточке учёта знаний : 6.
Д\з: Выполнить раскладку на
миллиметровой бумаге в М1:4,
интерактив
ная доска
Mimio,
ноутбук,
тест
Отвечают на вопросы тестов
Высказываются одним предложением , выбирая
начало фразы из перечисленных на слайде.
Подсчитывают количество баллов Максимальное
количество набранных баллов – 30.
Выставляют оценки, записывают д/з
Личностные:.
Самооценка, осознание своих
возможностей в учении
Метапредметные: отражение в устной
форме результатов своей деятельности
Личностные: Самооценка, осознание
своих возможностей в учении
МКОУ Чухломская средняя
общеобразовательная школа имени А.А. Яковлева
учитель Румянцева Т.Б.
построение чертежа 1:4,
моделирование.