Конспект урока "Изготовление панно из засушенных цветов и листьев" 7 класс


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 г. ВОЛЬСКА»
КОНСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
ТЕМА: «ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПАННО ИЗ ЗАСУШЕННЫХ ЦВЕТОВ И
ЛИСТЬЕВ РАСТЕНИЙ»
СОСТАВИЛА: Учитель технологии
СОШ № 19 г. Вольска
Ефлеева Ольга Анатольевна
Вольск – 2009
МОУ «СОШ № 19 г. ВОЛЬСКА»
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ
ТЕМА: ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПАННО ИЗ ЗАСУШЕННЫХ ЦВЕТОВ И
ЛИСТЬЕВ РАСТЕНИЙ.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:
- разобрать новые и вспомнить уже изученные термины и понятия;
- вспомнить основные правила сбора растений и их засушивания;
- ознакомить учащихся с историей появления флористики и этапами ее
развития;
- развивать у детей умение не только чувствовать и видеть прекрасное в
окружающем нас мире, но отражать увиденное в своих работах;
- воспитывать бережное отношение к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ: основа для выполнения работы (картон-ткань, картон-
цветная бумага), клей ПВА, ножницы, засушенные
растения, компьютер, презентация, оценочные карточки.
СЛОВАРЬ: флористика, коллаж, пресованные цветы, гербарий,
композиция, ритм, орнамент, раппорт, равновесие.
ЛИТЕРАТУРА: «Картины из цветов и листьев» Р. Зубков, издательство
«Культура и традиции» г. Москва 2005 год.
«Цветы от коллажа к декупажу» М. Быстрицкая, издательство
«Эсмо» г. Москва 2008 год.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
1. Организационная часть урока:
Приветствие
Проверка присутствующих.
Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Проверка домашнего задания:
Что вы должны были приготовить к уроку?
Какой материал вы использовали для изготовления основы для панно?
Почему вы выбрали именно этот материал?
3. План урока:
А. Правила сбора и сушки растений.
Б. История появления флористики, как одного из видов декоративно-
прикладного творчества.
В. Композиция и ее составляющие.
Г. Практическая работа.
Д. Оценка выполненной работы.
4. Сообщение темы и цели урока.
Хотите стать художниками, но не умеете рисовать? Сегодня на уроке мы
станем флористами. За вас будет рисовать природа. Каждый цветок, каждый
листик – готовое произведение. Ваше дело – увидеть и суметь показать эту
красоту.
Сегодня на уроке мы с вами выполним панно из собранных вами и
высушенных растений.
5. Повторение изученного.
- Вспомните и расскажите, какие правила вы выполняли при сборе
растений?
обирать растения следует только в местах массового, кучного цветения,
прореживая заросли. Нельзя вырывать растения с корнем. Растения которые
встречаются очень редко не следует срывать. Собирают растения только в
сухую погоду).
- Какие правила вы соблюдали при засушивании растений?
(Собранные растения или их части необходимо поместить между газетными
листами, каждое отдельно. Сверху и снизу каждого листа кладут еще
несколько слоев газет и отделяют от других слоев листами картона. 6-7
таких слоев зажимают между фанерными листами, в которых проделано
множество дырочек для вентиляции. Все это ставят под пресс весом 10-16
кг. Сушить при температуре от 30 до 40 градусов в хорошо проветриваемом
помещении.)
6. История появления и развития флористики. (Сообщение ученицы
совместно с учителем).
Природа не для всех очей
Покров свой тайный подымает:
Мы все равно читаем в ней
Но кто, читая, понимает?
Издавна с целью изучения многообразия полезных и красивых растений
их собирали, засушивали и сохраняли закрепленными на гербарных листах.
1530-1540 годами можно датировать начало ботаники как науки.
Первые гербарии появились в Италии.
Наиболее известной фигурой был швейцарец К. Баухин (1560-1624 гг).
Его гербарий содержал более 2 тысяч растений, который собрал он и еще сорок
любителей растений. Этот гербарий храниться до сих пор, и растения лежат на
листах свободными и незакрепленными.
В нашей стране одним из первых гербаризировал растения Петр Первый.
Его гербарий хранился в Московском университете, но погиб во время пожара
Москвы в 1812 году.
Рано или поздно увлечение гербарием, где представление о растении было
максимально возможным, перерастало в создание композиций из растений.
В Ясной Поляне хранятся несколько альбомов с композициями, созданными
Софьей Андреевной Толстой и ее детьми из засушенных растений, собранных в
окрестностях усадьбы.
Наталья Николаевна Пушкина с детьми собирала цветы и травы Святогорья в
Михайловском и на листах альбома сделала художественные композиции из
вереска, хвоща, пижмы, тысячелистника, кореопсиса, петуньи. Этот альбом
сохранился до наших дней.
В нашей стране первые исследования, касающиеся засушивания растений с
сохранением их естественной окраски, принадлежат З.А. Мамонтовой и М.П.
Бединггауз. Оба автора дают не только подробную характеристику растений с
точки зрения сохранности их природного цвета, особенностей засушивания, но
и публикуют свои композиции.
7. Физминутка.
8. Объяснение с элементами словарной работы.
Искусство создания оригинальных поделок и картин из природного
материала сейчас все чаще называют загадочным словом «флористика».
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФЛОРИСТИКИ
Создание букетов Изготовление панно Создание коллажей
и композиций и картин из из живых, засушенных и
из живых растений засушенных растений искусственных растений
Таким образом «флористика» - разновидность декоративно – прикладного
искусства, создание букетов, композиций панно, коллажей и других
произведений из различных природных материалов (цветов, листьев, ягод,
плодов, орехов, семян и т.д.), которые могут быть живыми, засушенными или
искусственными.
Любая, правильно выполненная работа представляет собой композицию.
Композиция это соединение или объединение различных элементов
изображения в одно художественное целое, единое по форме и содержанию.
Основными средствами композиции, которые служат для более полного
выражения идеи произведения, являются: ритм, симметрия, пропорция,
орнамент.
Построение цветовой композиции основано на ритме чередовании
цветовых пятен главных и второстепенных, насыщенных и ослабленных.
Симметрия принцип, основанный на зеркальном отражении. Построение
рисунка может быть выполнено по одной оси симметрии, по двум или
нескольким осям, когда ось симметрии скрыта (круг).
Орнамент чередование элементов или группы элементов.
В зависимости от формы изделия и замысла исполнителя может меняться форма
и расположение элементов рисунка.
9. Практическая работа.
А. Вводный инструктаж.
Сегодня на урок вы принесли заготовленные вами засушенные растения.
Но прежде чем приступить к созданию вашего панно, вы должны выполнить
эскиз вашей будущей работы с учетом выбранных вами растений и
требований к составлению композиции. Но эскиз вы не будете рисовать, так
как композиции из засушенных растений обычно не задумываются заранее, а
возникают в процессе перебирания засушенных богатств с полей и клумб. Все
произведения рождаются по подсказке растительного материала. Также при
создании панно следует учитывать цвет фона, на котором будет находиться
ваша композиция. Она не должна сливаться с фоном.
При работе с засушенными растениями следует помнить, что они очень
хрупкие.
- Организуйте свое рабочее место так, чтобы не повредить растения.
- Наносить клей необходимо тонким слоем, чтобы его излишки не выступали
за край поверхности.
- Нельзя передвигать уже приклеенные детали композиции.
Б. Правила ТБ.
Какие инструменты и приспособления вы будете использовать при
выполнении работы? (Клей и ножницы)
На доске записаны правила безопасной работы. Прочитайте их, добавив,
где необходимо частицу «не».
- следует передовать ножницы острыми концами вперед;
- ножницы передают кольцами вперед, чтобы не поранить ими берущего;
- кладите ножницы под руками, т.к. нечаянно задев, вы можете уронить их на
ноги сидящего рядом человека;
- клей наносят на поверхность рабочего материала кисточкой;
- следует сильно давить на пузырек с клеем, так как клей может попасть на
окружающих;
- излишки клея с работы следует удалить мягкой тряпочкой.
В. Выполнение практической работы.
Индивидуальная работа с учащимися.
10. Анализ выполненой работы и оценка.
Итак, работы выполнены. У каждой из вас на столе лежит карточка.
Впишите в нее свою фамилию. А теперь оставьте свои работы и поменяйтесь
рядами друг с другом. Перед вами лежат работы ваших одноклассниц.
Возьмите карточку, впишите в нее свою фамилию, укажите в карточке, что вам
понравилось в работе, и что не понравилось. Поставьте оценку.
(Заслушать мнение нескольких учениц)
11. Итог урока.
Как называется вид декоративно-прикладного искусства, при которам
создаются произведения искусства из живых и засушенных растений?
Кто первым в России гербаризировал растения?
Как вы думаете, почему люди создали такой вид искусства как
флористика?
12. Домашнее задание.
Считается, что 40% успеха зависят от грамотного оформления картины.
Открытке или закладке рамка не нужна, но даже маленькая картинка нуждается
в обрамлении. Проявите свою фантазию и составьте инструкционную карту
«Изготовление рамки из картона и клейкой пленки», используя
технологическую карту, выполните рамку. Оформите работу в свою рамочку.
13. Уборка рабочих мест.