Конспект урока "Как разметить круглую деталь. Циркуль" ФГОС


Тема урока: «Как разметить круглую деталь. Циркуль»
Дидактическая цель: создать условия для закрепления знаний и умений
учащихся.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Задачи урока: - учить применять полученные знания на практике;
- развивать технологическое мышление: умение наблюдать,
сравнивать, анализировать, обобщать и решать доступные
технико-технологические задачи;
- воспитывать ответственность за своих домашних питомцев.
Задачи урока: формирование универсальных учебных действий:
личностных: осознание, исследование и принятие жизненных ценностей
«Мы в ответе за тех, кого приручили.».
регулятивных: постановка целей, планирование, контроль, коррекция своих
действий, оценка успешности усвоения.
познавательных: исследование, информационный поиск, отбор,
структурирование информации, моделирование изучаемого содержания;
коммуникативных: умение слышать, слушать и понимать партнёра,
планировать и согласованно выполнять совместную работу, распределять
роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться,
оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем,
так и с одноклассниками.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Оборудование:
для учителя: образец поделки, презентация;
для учащихся: цветная бумага, циркуль, ножницы, клей, линейка.
Ход урока.
I Организационный момент.
II Актуализация знаний.
1.Повторение о шаре и круге.
- Какие геометрические фигуры у меня в руках?
-Чем шар отличается от круга?
( слайд)
Назовите предметы, которые имеют форму шара?
Назовите предметы, которые имеют форму круга?
2. Беседа с опорой на личный опыт детей.
- Отгадайте загадку (слайд)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается?
(кошка)
( слайды)
По данным науки археологии, кошки поселились рядом с человеком с тех
пор как он стал вести оседлый образ жизни. Но это были просто дикие
кошки. Постепенно человек приручил кошку, и она стала домашним
животным.
У многих народов кошка считалась священным животным. Так в Египте за
убийство кошки грозило суровое наказание, вплоть до смертной казни.
Принято отделять беспородную кошку от породистых домашних кошек.
Всего выделяют около двухсот пород кошек, большинство из которых
выведено в конце 19- начале 20 веков. Изучением кошек занимается наука
фелинология. Кошки разных пород различаются размерами и массой тела,
формой туловища, цветом глаз, длинной и окрасом шерсти.
-У кого из вас есть кошки?
- Какой они породы?
-Зачем люди держат дома кошек?
-О чём мы должны помнить, заводя дома маленького питомца?
III Постановка целей и задач урока.
Сегодня к нам в гости пришла вот такая кошка. Ребята, наша кошка почему-
то грустит. Как вы думаете, почему?
-Как мы можем ей помочь?
Как вы думаете, какова цель нашего урока?
Слайд.
Сегодня на уроке мы будем совершенствовать наши знания и умения, будем
учиться применять их при изготовлении поделки «Котёнок»
IV Познавательно аналитический .
1.Анализ образца изделия. (Тетрадь, с.25; слайд)
- Рассмотрите изображение изделия.
- Из какого материала изготовлено изделие?
- Почему выбран этот материал?
- Можно ли использовать другие материалы?
- Из скольких деталей состоит изделие?
- Как они соединены друг с другом?
2. Работа с чертежом.
- Прочитайте чертеж:
- Какой формы детали?
- Какими способами можно разметить детали?
- Каковы размеры деталей?
- Какие инструменты вам понадобятся и почему?
- На уроках математики мы уже работали с циркулем.
Как с помощью циркуля разметить деталь нужного размера?
-Какую часть круга используете для изготовления туловища? Почему?
- Какую часть круга вы вырежете при изготовлении головы?
- Как вы узнали, что это 1/4часть?
- Какие правила безопасности мы должны соблюдать при работе с
ножницами , с циркулем?
V Планирование предстоящей самостоятельной практической работы.
(слайд)
Составление плана работы (на доске):
- С чего начнёте изготовление изделия?
- Какие технологические операции и в каком порядке будете выполнять?
VI Самостоятельная практическая работа учащихся.
1. Организация рабочего места.
2.Самостоятельная практическая работа
( во время работы проводится физминутка)
3.Уборка рабочего места.
4.Обобщение.
- Какая перед вами стояла задача на уроке?
-Справились ли вы сней?
- Что нового вы узнали на уроке ?
- Чему научились?
V Оценка результатов работы.
Выставка работ учащихся.
Характеристика выполненных работ .
VI Рефлексия.
Как выдумаете, изменилось настроение у кошки? Почему?
С каким настроением вы работали? Почему?