Сценарий "Без инструментов: тренируй сообразительность! Научись несложным приёмам сгибания" 1 класс


Сценарий урока технологии в 1 В классе. Учитель: Трегубова Л.А.
Сценарий урока
Этапы урока
Формы,
методы,
методичес
кие
приёмы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Форма
контроля
1.
Мотивирова
ние учебной
деятельност
и
Фронтальн
ая.
Словесный
. Слово
учителя.
- К какому уроку вы
приготовились?
Проверим готовность к
уроку. Я буду называть
материалы и
инструменты, а вы
глазками проверьте,
всё вы приготовили.
Приветствуют
учителя.
Организуют
своё рабочее
место,
проверяют
наличие
индивидуальн
ых учебных
принадлежност
ей на столе.
Проявляют
эмоциональ
ную
отзывчивост
ь на слова
учителя.
Наблюде
ние
учителя.
2.
Постановка
Фронтальн
ая.
Словесный
-Сегодня вы способом
сгибания и
В ходе беседы
урока с
учителем
Принимают
учебную
задачу.
Беседа
по
Без инструментов: тренируй сообразительность! Научись
несложным приёмам сгибания.
Создать условия для ознакомления с приёмом складывания
бумажных заготовок; способствовать развитию умения применять
известные знания; содействовать развитию наблюдательности,
аккуратности, умения работать с рисунками в учебнике.
Урок - практикум
Осваивают приём сгибания как способ разметки, используют его
для изготовления изделий (сгибание листа от себя); выполняют
работу в технике оригами по образцам; знают свойства бумаги;
поддерживают порядок на рабочем месте.
Имеют желание выполнять учебные действия, проявляют интерес
к отдельным видам предметно-практической деятельности.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу,
планируют её выполнение; умеют готовить рабочее место, с
помощью учителя отбирают наиболее подходящие для
выполнения задания материалы и инструменты и выполняют
практическую работу по предложенному учителем плану с
опорой на образцы.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск
необходимой информации в иллюстрациях учебника, читают
простейшую технологическую карту; логические – осуществляют
анализ объекта с выделением существенных признаков.
Коммуникативные: воспринимают речь учителя, строят понятные
речевые высказывания, вступают в учебный диалог.
Учебник, с. 79 - 82. Образцы изделий, выполненных путём
сгибания бумажного листа; листы цветной бумаги, клей ПВА,
простой карандаш, ножницы, кисточка для клея, макулатурная
бумага, коробочка для мусора, салфетка.
учебной
задачи
. Беседа.
Рассказ
учителя,
демонстра
ция.
складывания бумаги
выполните фигурки.
-Что такое оригами?
Оригами – это
искусство складывания
из цветной бумаги.
Оригами пришло к нам
в Россию из Японии.
-Кто умеет выполнять
подобные игрушки?
-Сначала вам нужно
узнать некоторые
секреты бумаги и
освоить необходимые
приёмы с ней.
определяют
тему урока.
Определяют
цель
деятельност
и на уроке с
помощью
учителя.
Проявляют
интерес к
изучению
нового
материала.
вопроса
м.
3. Усвоение
знаний и
способов
действий.
Исследован
ие.
Фронтальн
ая.
Словесный
,
практическ
ий. Беседа,
упражнени
е.
- Откройте учебники
на с. 79.
-Можно ли без
помощи карандаша и
других инструментов
получить на листе
бумаги прямую
линию?
-Возьмите лист бумаги
и попробуйте сделать.
-Откройте учебники на
с.80 и проверьте,
правильно вы
думаете. Посмотрите
на эти игрушки. Какая
игрушка вам больше
нравится?
Пробуют
самостоятельн
о выполнить
разметку по
шаблону,
отвечают на
вопросы.
Самостоятел
ьно
выполняют
учебные
действия с
опорой на
шаблон.
Умеют
описывать
свои
действия.
Упражне
ние.
4.
Закреплени
е знаний и
способов
действий.
Практическа
я работа.
Фронтальн
ая.
Словесный
,
практическ
ий. Беседа,
практическ
ая работа,
инструкта
ж.
Рассмотрите игрушки
на с.81.
-Какие игрушки
изображены?
-Из какого материала
они изготовлены?
-Как из листа получили
изделие?
-Какую форму имеет
лист бумаги?
Что надо уметь и
знать, чтобы сделать
такие игрушки?
-Откройте учебники на
с.82. -- Рассмотрите
поэтапное
изготовление деталей
способом оригами.
-Можно ли из готовых
деталей составить
аппликацию. При
выполнении обратите
Выполняют
задания
учителя.
Повторяют
правила
безопасной
работы
ножницами.
После
выполнения
самостоятельн
ой работы
наводят
порядок на
своих местах.
Различают
необходим
ые для
работы
материалы
и
инструмент
ы.
Поддержив
ают порядок
на рабочем
месте.
Соблюдают
правила
гигиены
труда.
Практиче
ская
работа.
Выставка
работ
Коллектив
ная,
фронтальн
ая.
Наглядный
,
словесный
. Выставка,
беседа.
внимание на качество
сгибания и точность
выполняемых
действий.
Учитель организует
выставку работ.
Предлагает рассказать
о своей работе,
оценить работу
одноклассников.
Совместно
обсуждают
качество
изделий по
следующим
критериям:
точность
выполнения
приёма
сгибания,
аккуратность.
Делают
выводы о
совместной
работе всего
класса.
Выставка
работ
5.
Рефлексия
учебной
деятельност
и.
Фронтальн
ая.
Словесный
. Беседа.
- Чему учились на
уроке?
-С каким понятием вы
познакомились?
-Каким способом
выполняли поделки?
-Что такое оригами?
- Что было трудным,
непонятным?
-Что воспринималось
легко?
-Расскажите
родителям, чему
учились на уроке?
Отвечают на
вопросы
учителя,
высказывают
своё мнение.
Вспоминают,
какую цель
ставили в
начале урока;
обсуждают,
удалось ли
достичь этой
цели.
Умеют
подводить
итоги урока,
оценивать
свою
деятельност
ь на уроке.
Беседа
по
вопроса
м