Технологическая карта внеурочного занятия "Оригами. Ходящий гномик" 2 класс скачать


Технологическая карта внеурочного занятия "Оригами. Ходящий гномик" 2 класс

государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
внеурочного занятия ,
проведенного 18.05.2018г. во 2 «А» классе
ГКОУ РО «Зерноградская специальная школа-интернат»
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Лавреновой Татьяной Вячеславовной
Методист: Дорошенко А.А.
Учитель: Колесникова Т
_______________
(Подпись)
Зерноград
2018
Тема занятия: Оригами. Ходящий гномик
Класс: 2 «А»
Направленность: художественное-творчество
Цель: формировать доброжелательное отношение к друг другу. Изготовить гномика в технике оригами.
Задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу собственной деятельности, включающая внешние мотивы
(Л1);
2. формировать положительное отношение друг к другу (Л2);
3. формировать интерес к собственной деятельности (Л3).
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. развивать умение ставить цели и сохранять задачи занятия (Р1)
2. развивать умения оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; (Р2)
3. развивать умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении (П1);
4. развивать способность осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
(П2);
5. развивать умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач (К1);
6. развивать умение использовать речь для регуляции своего действия (К2);
Направленные на достижение предметных результатов:
1. закрепить навык складывания бумаги.
Оснащение занятия:
Материалы для учащихся: цветная бумага, ножницы, карандаши, инструкционная карта.
Материалы для учителя: технологическая карта, шаблон гномика, ножницы.
Ход занятия:
Название
этапа
Деятельность психолога
Деятельность детей
Формируемые
УУД
Ритуал
приветствия
- Здравствуйте ребята, меня Зовут Татьяна
Вячеславовна и сегодня занятие у вас
проведу я.
Я рада видеть вас всех веселыми, в хорошем
настроении. Мне очень хочется. Чтобы
такое настроение у вас сохранилось до
конца нашего занятия. А для этого мы
должны чаще улыбаться. Порадуйте своей
улыбкой тех, кто рядом!
- Приветствуют учителя.
- улыбаются друг другу, улыбаются учителю.
Л1
Л2
Разминка
-Сейчас я вам предлагаю собрать
предложение, перед вами даны слова,
названия инструментов и материалов, и то,
как нужно пользоваться ими. И вам нужно
собрать предложение.
Напривер: 1.Ножницы нужно держать
закрытыми, кольцами к себе
2. Ватная палочка – не должна лежать в
клею на парте
3. Салфетка – нужна чтоб вытирать лишний
клей
4. Бумага – нужна чтоб делать оригами
5. Карандаш нужен чтоб что-то
нарисовать
- выходят по одному к доске и собирают предложение
П2
Л3
Основное
содержание
занятия
- Ребята, когда Белоснежка гуляла по лесу,
то услышала звон хрустальных
колокольчиков. Потом неизвестно откуда
появились маленькие озорные человечки в
красных колпачках и мягких сапожках,
которые не оставляли следов и не создавали
шума. Как вы думаете, кто это? (ответы
детей)
- Да, это гномы – лесные человечки. Ребята,
а кто вообще такие гномы?
- А как они выглядят?
- А где живут гномы?
- гномы
- отвечают на вопрос
- они маленькие, у них есть колпачки и сапожки
- в лесу
Л2
К2
- Гномы могут появляться, где им
вздумается и долго оставаться
незамеченными, пока все люди занимаются
своими делами. Когда же наступает ночь,
они начинают хозяйничать повсюду.
- Вы хотите их сегодня увидеть?
- Тогда закрывайте глаза, а я позвоню в
колокольчик, может, они появятся
(вывешиваю картинку гномов)
-Ребята, а вы знаете этих гномов?
- А с какой они сказки?
- Да верны они со сказки «Белоснежка и 7
гномов» (Включаю фрагмент мультика)
- Ребята, так как вы думаете, что мы будем
делать сегодня на нашем занятии ?
- Да верно бы будем делать гномика, но он у
нас будет не обычным, а в чем его не
обычность вы узнаете после его
выполнения.
- Посмотрите какой гномик получился у
меня, как вы думаете с каких частей он
состоит?
- А в какой технике он выполнен?
- А что такое оригами?
-Базовая фигура из которой получается
изделие, обычно..?
- Ребята, а как из прямоугольника получить
квадрат? А кто покажет?
- Хорошо
- 1. Согните лист по диагонали, теперь с
другой стороны
2 Сложите лист по полам
3 Вгибаем противоположные треугольники
внутрь
4 Согните боковые стороны к центру
5 Повторите так же с другой стороны
6 Согните нижние уголки, это у нас
- да
- закрывают глаза
- да
- со сказки «Белоснежка и 7 гномов»
- гномика
- с одной части
- в технике оригами
- складывание из бумаги
- один ребенок выходит и показывает
- квадрат
- выполняют оригами
Р1
П1
К1
Р2
получаться ножки, так же сделайте с другой
стороны
7 А теперь я вам предлагаю нарисовать его
глаза, нос, рот
-Я вам предлагаю поставить гномика на
лист бумаги и слегка наклонить его- и вы
увидите, что гномик может ходить
- У всех гномики ходят?
- А теперь я вам предлагаю поставить
гномиков напротив друг друга, чтоб они
подружились.
- рисуют глаза, нос и рот
- ставят гномика на лист
- да
Рефлексия
прошедшего
занятия
- Ребята, а кто мне скажет что мы делали
на нашем занятии?
- А что умеет наш гномик?
- Из чего мы делали гномика?
- А в какой технике мы работали?
- гномика
- ходить
- из бумаги
- в технике оригами
Р2
К1
П1
Ритуал
прощания
- Я вам предлагаю встать в круг и
попрощаться друг с другом со следующими
фразами: «Я тебе благодарен за то, что…»
- дети благодарят друг друга за что-то
Л1
К2
САМОАНАЛИЗ
Внеурочное занятие было проведено во 2 «А» классе на тему «Оригами. Ходячий Гномик.» по
направлению художественное творчество, которое реализовалась через творческую деятельность. Занятие
было организованно фронтально.
Целью моего занятия было формировать доброжелательное отношение к друг другу. Изготовить
гномика в техники оригами.
В ходе занятия формировались личностные, метапредметные и предметные УУД
Личностное УУД (Л1): широкая мотивационная основа собственной деятельности, включающая
внешние мотивы формировалось на этапах ритуала приветствия, этап основное содержание при помощи
загадки, ритуал прощания при помощи игры «Сердце доброты».
Личностное УУД (Л2): положительное отношение друг к другу формировалось на этапах ритуала
приветствия и основное содержание занятия при помощи рассказа.
Личностное УУД (Л3): интерес к собственной деятельности формировалось на этапе разминка при
помощи игры.
Регулятивное УУД (Р1): ставить цели и сохранять задачи занятия формировалось на этапе разминки
при помощи игры и на этапе основное содержание занятия при помощи загадки и вопросов.
Регулятивное УУД (Р2): оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи формировалось на этапе
рефлексии прошедшего занятия.
Познавательное УУД (П1): строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его
строении формировалось на этапе рефлексии прошедшего занятия при помощи вопросов.
Познавательное УУД (П2): осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий формировалось на этапе разминки и на этапе основное содержание занятия при помощи вопросов и
загадки.
Коммуникативное УУД (К1): адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых,
средств для решения различных коммуникативных задач формировалось на этапе основное содержание
занятия и на этапе рефлексии прошедшего занятия при помощи вопросов.
Коммуникативное УУД (К2): использование речи для регуляции своего действия формировалось на
этапе ритуала приветствия, основного содержания занятия и ритуала прощания при помощи игр и вопросов.
На занятии дети были активными, принимали участие во всех видах деятельности.
На занятии старались быть доброжелательными, эмоциональными, отзывчивыми., следить за
четкостью речи. При необходимости давали четкие инструкции, но и в то же время старались предоставить
выбор детям. Что способствовало формированию самостоятельности и инициативы
Цель занятия достигнута, о чем свидетельствуют активная работа на занятии.
Данное занятие было направленно на достижение первого уровня результатов внеурочной
деятельности.
Работа по данному уровню будет продолжена