Конспект урока "Научно - практическая конференция «Кем быть...»" 7-8 класс


Русский язык 7-8 класс.
Тема урока: Научно-практическая конференция «Кем быть…».
Учитель: Зеленская Е.Т. с.Нялинкое, Ханты-Мансийский район, Тюменская область
Цель:
1. Работа над развитием связной речи, умением держаться перед аудиторией;
2. Изучение семейных архивов, профессий семьи, родителей, родных;
3. Обсуждение основных правил выбора профессий, знакомство с профессиями.
Задачи:
1. Подготовить сочинение-проект с практической направленностью, поделиться
своим материалом со сверстниками.
2. Отрабатывать навыки работы с дополнительной научной, художественной
литературой,.
3. Выявить уровень сформированности личных профессиональных планов, изучения
материала по выбранной теме.
4. Ознакомить с правилами выбора профессии с учетом личностных особенностей и
требований рынка труда.
5. Предоставить информацию о возможностях профессионального образования в
современных условиях.
6. Технические требования: используется мультимедийное сопровождение в виде
презентации Power Point/
(По желанию учащихся подготовлены презентации к выступлениям «Выбор профессии –
это серьёзно”.)
I. Информационная часть.
Учитель
1. ВВЕДЕНИЕ.
Сегодня мы проводим урок в форме научно-практической конференции. Как вы думаете,
чем будет отличаться сегодняшний урок от традиционных?
Также сегодня каждый из вас будет не только лектором, но и рецензентом, т.е. в листах
оценки вам будет необходимо выразить свое мнение, дать оценку представленной теме.
(Только убедительная просьба, объективно оценивать прослушанный материал).
Ф.И.О.
выступающего
Тема
Что интересного
услышал(а)
Что полезного взял
для себя
Результатом работы нашей научно-практической конференции будет обсуждение
следующих вопросов:
во-первых, основные правила выбора профессии;
во-вторых, акцентировать внимание на необходимости осознанного подхода к ситуации
выбора, на принятие ответственности за результаты выбора,
в-третьих, показать необходимость самопознания, чтобы выбранная профессия
(специальность, сфера деятельности) соответствовала индивидуальным особенностям
человека.
Как вы думаете? Нужно ли сегодня нам с вами поднимать такие вопросы, как выбор
профессии?
А знаете ли вы профессии своих родителей?
Сигарева А. – учитель начальных классов
Каюков В. – социальный педагог
Чанышев Д. – учителя
Колмакова Ю. – учителя
Зеленская А. – учитель
Патлина Л. – учитель
Джылдызбек Ф. – учитель, врач
Куликов П. – учитель
Шавкунов А. – врач
Королев И. - оператор котельных установок и др.
I. Мизансцена.
Ученик 1:
Кто на стульчике сидел,
Кто на улицу глядел.
Дима пел,
Сергей молчал,
А Тимур ногой качал.
Ученик 2:
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на забор,
Кот забрался на чердак.
Ученик 3:
Тут сказал ребятам Дима
Просто так:
“Я хочу стать программистом, ну а вы?”
Ученик 4:
Программистом – это клёво!
Ну а я не знаю, кем.
Все профессии нужны,
Все профессии важны!
Ученик 5:
Только выбрать вам придется окончательно - одну!
Ученик 6: Тут вмешался в разговор наш Тимур.
Ученик 7:
А сегодня в нашем классе разговор пойдет серьезный
О профессиях таких,
Перспективных, деловых!
Ученик 8:
От школьного порога дорог уходит много
На стройки, на заводы, в полет за облака.
И будет мне 16, и надо бы решаться,
Где работать мне и как, чем заниматься?
Ученик 9:
Да, ученье хорошо,
А богатство лучше,
В менеджеры я б пошел,
Пусть меня научат!
Я рубли бы добывал,
Доллары и центы,
А для школы отчислял
Крупные проценты!
Ученик 10:
Да, богатство хорошо,
Ну а свой банк лучше,
Я банкиром бы пошел,
Пусть меня научат.
Ультиматум предъявил бы
Я своим родителям:
Чтоб учиться хорошо,
Вы за то платите мне!
Ученик 11:
Ой, банкиром хорошо,
А известность лучше,
Я б актрисой бы пошла,
Пусть меня научат.
Ах, родной киноэкран,
Фильм растянут на года,
Санта-барбарские страсти не угаснут никогда.
Лучше фильмов счастья нет,
Без кино не мил мне свет.
Ученик 12
Не шофером, не гипнотизером,
Не шахтером, на худой конец,
Нет, мечтал быть с детства прокурором.
Я, худой, веснушчатый малец
Представлял, как строгий, неподкупный,
Я сижу, затянутый в мундир,
Повергая в трепет мир преступный,
Да и прочий, заодно уж, мир.
Учитель
Вступление.
II.
Учитель: Добрый день, дорогие друзья, уважаемые гости! Сегодня мы встретились, чтобы
поговорить о вашем будущем.
Анализ перспектив современного рынка труда показывает, что в ближайшем будущем,
когда вы, сегодняшние подростки, начнете свой профессиональный путь, очень большое
значение приобретают такие черты личности, как, например, готовность учиться,
постоянно получать новые знания и умения, навыки общения, готовность трудиться,
направленность на достижение результата, самостоятельность, ответственность и т.д.
Мир профессий огромен, их насчитывается более 40 тысяч, причем ежегодно появляется
около пятисот новых и столько же исчезает или видоизменяется.
Слово "профессия" происходит от двух латинских слов: "professio" - официально
указанное занятие, специальность и "profiteor" - Объявляю своим делом. Слово это, как,
впрочем, и многие другие термины, многозначно.
Профессия – род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и
являющийся обычно источником существования.
- Существует такое понятие, “как возраст самоопределения”. Это когда заканчивается
беззаботное детство и начинается юность – пора подготовки к решению жизненно важных
проблем для каждого человека. И основная проблема – Кем быть?
Да, очень трудно сделать выбор сразу и на всю жизнь. Но в 14-15 лет еще не обязательно
его делать, а вот задуматься об этом всегда полезно.
Всмотритесь в себя: кто вы есть, что для вас важно, чего вы хотите от жизни.
Оглянитесь, как живут ваши близкие, друзья, какие у них проблемы, чем вы можете им
помочь.
Подумайте о своих родителях, учителях, часто ли вы конфликтовали с ними, в чем
помогали им, советовались.
Подумайте о России, как ей тяжело сейчас, в чем вы можете ей пригодиться.
Профессиональное самоопределение – это выбор профессии и последующее
формирование человека как профессионала.
Процесс профессионального самоопределения длится на протяжении всей трудовой
деятельности человека. Но в начале всех начал обучение. Это первая ступень, первый
шаг к выбору профессии.
Существует несколько уровней профессиональной подготовки: начальная, средняя,
средне-специальная и высшая.
Зачастую проблема выбора профессии возникает в жизни не один раз. Наиболее рано
профессиональное самоопределение происходит в искусстве, наиболее поздно - в сфере
политики и науке.
- А теперь давайте поговорим более подробно о мире профессий.
Даже если рассмотреть, к примеру, нашу школу, то, конечно же, список профессий,
необходимых для организации работы школы, не ограничивается 5-6.
Подумайте, пожалуйста, представители каких профессий работают в нашей школе?
Представление докладчиков:
Рынок труда. Жернакова Настя, 7 класс
Выбор профессии. Зеленская Алена, 7 класс
Как правильно выбрать профессию. Колмакова Юля, 7 класс
Учительская династия. Сигарева Анжелика, 7 класс.
Тобольское УМК. Маленькие истории большой жизни. Чанышев Денис, 7 класс.
Слесарь котельных установок. Королев Иван, 7 класс.
Лаборант по нефти. Чечулина Вероника, 7 класс.
Романтика профессии водитель. Турнаев Кирилл, 8 класс
Водитель. Гусельников Иван, 8 класс.
Водитель. Цембалюк Сергей, 7 класс.
Кровельщик. Каюков Виктор, 7 класс.
Стоматолог. Алекин Павел, 7 класс.
Штукатур. Берсенев Гена, 7 класс.
Механизатор. Кайс Павел, 8 класс.
«Учитель, перед именем твоим…» Патлина Елизавета, 8 класс.
Врач. Ждылдызбек Фатима, 8 класс.
Педагог-психолог. Конышева Мария, 8класс.
Радиолог. Куликов Павел, 8 класс.
Учитель
Требования, предъявляемые профессиями к человеку.
Когда молодой человек выбирает себе профессию, его интересует, чтобы его профессия
пользовалась популярностью у работодателей не только сегодня, но и через 10-20 лет. Это
называется стабильностью спроса на профессию.
Наряду с “вечными” профессиями строитель, врач, учитель и т.п., актуальными
становятся транспортная, химическая индустрия, высокие технологии, связь,
коммуникации, новые профессии на стыке традиционных, управление экономикой,
социальная сфера. Показателем стабильности спроса на профессию является количество
рабочих мест по той или иной специальности, имеющихся на разных предприятиях района
и области. Достижение цели зависит от желания человека, целеустремленности и воли.
Условно составляющие формулы профессий можно обозначить как "хочу", "могу", "надо".
"Хочу" - (интересы и склонности).
Интерес - стремление к познанию какого-либо предмета или явления, желание изучать
его.
Склонности - стремление заниматься какой-либо определенной деятельностью. Интересы
и склонности могут совпадать и не совпадать друг с другом, могут быть направлены к
одному, нескольким, многим видам деятельности.
"Могу" - (способности, состояние здоровья).
Учитель
Способности - индивидуальные способности человека, обеспечивающие успешность
выполнения какой-либо деятельности, легкость усвоения и овладения данной
деятельностью, творческие возможности человека.
"Надо" - (потребности общества в кадрах).
Обществу нужны специалисты разных профессий. Выбирая профессию, нужно
согласовывать свой выбор с потребностью общественного производства в кадрах.
Сочетание этих трех важных аспектов при обдумывании профессионального плана
поможет определить оптимальные пути выбора профессии для каждого человека, что
крайне важно для сложившихся на сегодняшний день условий рынка труда.
Итог урока был проведен следующим образом: ребятам были предложены листы , в
которых вы должны были оценить прослушанный материал, определить полезное для
себя, предлагаю послушать ваши оценки, суждения.
В конце ответьте на один вопрос насколько познавателен был урок, понравилась ли форма
проведения? Ваши пожелания.
Учитель: Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться
жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения оттого,
что вы будете делать для себя и для людей. Счастлив тот человек, который занимается
любимым делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на
своем месте, или, что у него золотые руки. А вы все сегодня смогли показать и доказать,
что готовы к реальной жизни. Я надеюсь и верю в вас.
Начиная с вами беседу, ставились цели. Кое-где не удалось удержаться от поучений.
Получились это непреднамеренно. Меньше всего хотелось, чтобы вы восприняли эту
беседу как учебник. Скорее это задачник, причем самые главные задачи придется вам не
только решать, но и составлять самим.
И какой бы ответ ни получился в итоге, кем бы вы ни захотели стать и кем бы ни стали,
искренне желаю, чтобы вам всегда хотелось утром идти на работу.
И конечно, чтобы вечером хотелось идти домой.
Спасибо за работу на уроке. До свидания. Используемая литература:
1.http://ru.wikipedia.org/wiki/
2.http://cls-kuntsevo.ru/portal_proforientir/mir_professii_kak_vibr_prof.php
3.http://o-urok.ru/prof.php