Внеклассное занятие "От глубокой древности до наших дней?" скачать


Внеклассное занятие "От глубокой древности до наших дней?"

Из опыта работы Фаткулиной Елены Вольдемаровны, учителя русского языка и
литературы МАОУ СОШ № 9 г. Енисейска, Красноярского края
Внеклассное занятие по русскому языку
«От глубокой древности до наших дней?»
Цель занятия: -расширение знаний обучающихся в области пунктуации;
- углубление и развитие интереса к изучению русского языка:
Учитель:
- Ребята, отгадайте загадку, ответ на которую поможет нам
узнать тему нашего разговора:
Точки, палочки, крючки…
Неприметные значки,
А во время чтения
Требуют почтения.
- Правильно, это знаки препинания. Какие вам известны знаки
препинания? (показать карточки со знаками) . , ! ? : ; … - «» ( )
- А знаете ли вы, откуда они пришли в наш язык и почему они
так называются?
Так, вот слушайте. Пунктуация (слово на табличке) слово
латинского происхождения пункция (укол), которое в переводе
на русский язык означает – ТОЧКА. В древности греки
использовали для письма палочку – стилос. В местах остановок
они делали после слова укол, то есть ставили точку. Пунктуация
это система правил о постановке знаков препинания в
письменном тексте. В основе слова препинание лежит корень
пя-, от которого ведут свое начало такие слова, как запятая,
пнуть., препона и др. все эти слова содержат в себе в той или
иной степени значение препятствия, преграды, остановки,
задержки. Так и знаки препинания совпадают с остановками в
речи, с интонацией, с переходом к новой мысли, к новому
понятию.
Родиной пунктуации принято считать Древнюю Грецию.
Во многих древнегреческих рукописях и латинских
переводах церковных книг употреблялись «разделения».
Называемые в грамматических книгах colo и commata, которые
обозначались не знаками препинания, а окончаниями строк;
поэтому строки были разные по длине и текст приобретал вид
непрерывного (белого) стиха.
В середине века ( X в.) в греческих и латинских рукописях
употреблялись следующие знаки: точка (.), крест (
.
:
.
), сочетание
отдельных точек (.
.
. .. :), точка с запятой и др.
В древних русских летописях употреблялись сочетания
точек с другими знаками (.
.
. .. и др.), крест (+), волнистая
разделительная черта ( ), двоеточие, точка.
Русская пунктуация развивалась при взаимодействии с
пунктуацией других народов. Рождение запятой на Руси относят
к XV веку; чуть позже родилась точка с запятой. В XVI веке
появилось двоеточие, в XVII веке – восклицательный знак; XVIII
веке появилось пять знаков: скобки, вопросительный знак,
кавычки, тире и многоточие.
Правила русской пунктуации были сформулированы в
известной Грамматике Словенского, написанной Лаврентием
Зизанием и изданной в г. Вильно в 1596 году под рубрикой
«Правила употребления точков), т.е. разных знаков.
В 1618 году появилась «Грамматика» Мелетия Смотрицкого.
На одной из страниц мы читаем:
- Что есть словес препинание?
- Есть речи, начертанием различных в строце знамен,
разделение …
Все ли понятно, что здесь написано? На первый взгляд не
все понятно. Однако, если прочесть повнимательнее, легко
догадаться. Здесь сформулирован вопрос: Что означает слово
препинание? И ответ на него : «Это различные знаки на строке,
которые употребляются для разделения нашей речи».
В «Грамматике Смотрицкого» были изложены правила
пунктуации. Было принято десять знаков препинания. Они
сохранились и до настоящего времени. Употребление знаков
препинания постепенно уточнялось и нормализировалось.
- А кто из вас знает, когда и почему ставятся те или иные
знаки препинания? (знаки препинания вывешиваются на доске)
(Запятая присутствует там, где повествуется о
перечислении предметов, фактов, явлений, событий.
Точка с запятой когда части предложения
обнаруживают значительную самостоятельность, но такую, при
которой постановка одной точки неуместна, а запятой
оказывается недостаточно. Часто ; ставятся тогла, когда внутри
частей предложения уже имеются запятые.
Тире возникает тогда, когда нарушается спокойное
течение речи, когда рассказ идет о бурных событиях, быстро
или неожиданно сменяющих друг друга , или когда между
частями высказывания возникают смысловые противоречия.
Двоеточие предупреждает читающего, что после
наступившей в высказывании многозначительной паузы
последует необходимое разъяснение к тому, о чем было сказано
прежде.
Многоточие употребляются, как правило, в конце
предложения, когда надо показать, что высказывание не совсем
закончено. Или на месте пропущенных слов).
- Знаки препинания, хоть и не слова, но многое могут
рассказать. Вот послушайте историю «Бессловесная переписка».
Закончив писать роман «Отверженные», В. Гюго послал
рукопись книги издателю, приложив к ней письмо без слов.
Вместо слов на листке бумаги стоял большой вопросительный
знак. Ответ не замедлил себя ждать. В ответном письме
издателя на листке вместо слов стоял большой восклицательный
знак. Как вы думаете, почему они поняли друг друга?
- А теперь отгадайте загадки.
(Ребятам, отгадавшим загадки вручается соответствующий знак
препинания)
1. На странице я стою,
Всем вопросы задаю.
Согнут я всегда в дугу –
Разогнуться не могу.
2. На странице вверх
тормашками торчу!
Восхищаюсь, возмущаюсь и
кричу!
Ребята! В произведениях
стою я для того,
Чтоб выразить волнение,
тревогу, восхищение,
Победу, торжество!
Не зря я то рождения
противник тишины!
Где я, те предложения
С особым выражением
произнести должны!
3. Я маковой крупинкой
Упала на тропинку,
Остановила вас –
Закончила рассказ.
4. На крохотное ушко
Похожа завитушка.
Велит нам
Постоять чуть-чуть
И отправляться
Дальше в путь.
Выйдет на дорожку –
Всем поставит ножку!
5. Ляжет палочкой
На строчку,
- Проходите
По мосточку.
6. Ой, какое глазастое
Ходит, знаниями, хвастая:
Так и хочется ему
Разъяснить нам, что к чему…
7. Стоят три кумушки
рядком.
Ведут беседу,
Но-тайком, какими-то
Далекими
Туманными
Намеками …
8. Всегда подслушать
Норовят то,
Что другие
Говорят…
9. словам раскрывают
объятья:
- Ждем в гости вас, милые
братья.
-Давайте теперь, после того как мы с вами познакомились со
знаками препинания разыграем небольшое представление. (В
игре принимают участие дети, которые отгадывали загадки и
получили карточки со знаками препинания)
Автор: У последней точки
На последней строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прибежал чудак –Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит.
Восклицательный знак:
-Ура!
- Долой!
- Караул!
- Разбой!
Автор: Притащился кривоносый
Вопросительный знак.
Задает он всем вопросы.
Вопросительный знак:
-Кто?
- Кого?
- Откуда?
-Как?
Автор: Явились запятые девицы завитые.
Живут они в диктовке
На каждой остановке.
Запятые:
-Мы особы знатные,
Не обходятся без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
Точка с запятой:
-Если нет над вами точки,
Запятая – знак путой.
Автор: Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие…
Двоеточие:
-Нет, постой!
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу,
За порядком я слежу.
Автор: Но сказало многоточие,
Еле глазками ворочая.
Многоточие:
- Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие…
Автор: Вопросительный знак удивился.
Вопросительный знак:
- То есть как?
Автор: Восклицательный знак возмутился.
Восклицательный знак:
- То есть как!
Автор: И сказала точка,
Точка-одиночка,
Тоска: Мной кончается рассказ,
Значит я важнее вас.
Учитель: -Так какой же знак важный?
-А теперь давайте порешаем пунктуационные задачи.(Класс
можно разбить на группы и организовать групповую форму
работы)
1. Сочинение Незнайки. Вот так обращался с запятыми и
точками герой известной книжки – Незнайка. Он писал:
Пальцев у него двадцать пять на каждой руке десять на ногах
всего двадцать.
Как бы вы расставили знаки препинания в этом переложении,
чтобы не было никакой нелепицы?
В другом Незнайкином сочинении была такая фраза: Оля сидела
на скамейке которая находилась в сквере и ждала подругу.
2. Вот предложение, в котором можно расставить запятые
шестью способами: Внезапно проснувшишь среди ночи в испуге
вскочил он с постели.
Попробуйте расставить запятые так, чтобы все шесть способов
соответствовали строю и смыслу предложения.
(Внезапно, проснувшишь, среди ночи в испуге вскочил он с
постели.
Внезапно проснувшишь, среди ночи в испуге вскочил он с
постели
Внезапно проснувшишь среди ночи, в испуге вскочил он с
постели
Внезапно, проснувшишь среди ночи, в испуге вскочил он с
постели
Внезапно проснувшишь среди ночи в испуге, вскочил он с
постели)
3. Отсутствие запятой может привести к непониманию и даже
серьездным недоразумениям. Вот несколько рассказов.
Поход.
Девочке очень хотелось пойти в поход с одноклассниками, но
бабушка не отпускала. Тогда она решила послать телеграмму
родителям в санаторий, а в ответ получила следующее: БЫТЬ
ДОМА НЕЛЬЗЯ ИДТИ В ПОХОД.
Как понять этот текст? Почему можно прочитать его по
разному?
Телеграмма.
Утром в одно учреждение пришла телеграмма о прибытии в
Москву иностранной делегации: ДЕЛЕГАЦИЯ ВЫЕЗЖАЕТ
УТРОМ ВСТРЕЧАЙТЕ.
Телеграмма вызвала недоумение сотрудников. Как вы думайте,
отчего? Как можно понять ее?
Куда делся товарищ Петра?
Внимательно прочитайте два предложения и уловите между
ними разницу. Чем они отличаются? Что повлияло на различие в
смысле фраз?
На вокзале Петр встретил мать, сестру, брата, своего
товарища.
На вокзале Петр встретил мать, сестру, брата своего
товарища.
Почему во втором предложении встреченных стало меньше?
Куда делся товарищ Петра?
Составьте две свои пары подобных предложений.
Итог занятия. Составление синквейна «Знаки препинания»