Открытый урок по теме "Имена существительные, употребляемые только в единственном или только во множественном числе" 6 класс


Государственное казённое образовательное учреждение для детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная)
школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья с.
Ковалевского Краснодарского края
Открытый урок
для учащихся 6 класса по теме «Имена существительные,
употребляемые только в единственном или только во
множественном числе»
учитель русского языка – Дусенко Светлана Борисовна
с. Ковалёвское, 2015г.
Открытый урок
для учащихся 6 класса по теме «Имена существительные,
употребляемые только в форме единственного или только в форме
множественного числа»
Цели:
1) образовательная познакомить и закрепить знания учащихся об
именах существительных, употребляемых только в единственном или только
во множественном числе, обогащение словарного запаса учеников;
2) коррекционная – развитие познавательной деятельности,
логического мышления путём установления причинно-следственных связей,
развитие речи;
3) воспитательная –привитие культуры речи и любви к родному языку,
развивать умение работать самостоятельно и в группе.
Оборудование:
запись на доске, карточки, таблица с названием существительных с
указанием сферы их использования, предметные картинки по теме.
Ход урока:
1. Оргмомент. Психологический настрой на работу. Приветствие
учителя:
Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости, рада всех вас видеть на
нашем уроке! Он посвящён новым существительным, а каким – узнаем чуть
позже.
Давайте определимся с задачами урока. (Дети формируют их сами, а учитель
систематизирует).
Познакомиться с новыми существительными.
Изучить их отличительные признаки.
Рассмотреть сферу употребления этих существительных и их
предметные группы.
2. Слово учителя.
Наш урок посвящён замечательной части речи – имени
существительному, причём особой по категории.
Запишите дату урока, классная работа (запись на доске). Вы уже знаете,
какие грамматические признаки имеют существительные.
Назовите их;
назовите постоянную грамматическую категорию.
Однако, есть имена существительные, которые не хотят менять и
число. Таких упрямых существительных немного, но знать их надо.
Сегодня на уроке мы познакомимся с существительными, которые взяв
себе форму одного числа (единственного или множественного) никогда её не
меняют. И нам надо правильно употреблять их в речи (То ли это загадка, то
ли стихотворение, то ли пословица).
3. Упражнения на закрепление нового материала.
Начнём работу с разминки. Карточки с загадками (отгадай загадки, а
отгадки впиши в клетки).
Ну. Кто готов свои две шпаги
Скрестить из-за клочка бумаги?
н
С той и с этой стороны
В клетках кони и слоны.
Но не могут удержаться,
Чтоб друг с другом не сражаться.
ш
Сперва с горы летишь на них,
А после в гору тянешь их.
с
Белый, как снег. В чести у всех.
В рот попал, там и пропал.
С
Что общего у существительных, вписанных в клетки? Подчеркни
правильный ответ: не изменяются по падежам, не изменяются по числам.
Проверка. Вывод.
4. Работа на внимание.
Читаю тексты, а ученикам предлагаю назвать существительные только
единственного или только множественного числа и сферу употребления этих
слов.
- «Травка зеленеет, солнышко блестит,
Ласточка с весною в сени к нам летит»
(Стихотворение Плещеева)
- «Поднялись ворота – всему миру красота!»
(Загадка. Радуга)
- «Любишь кататься люби и саночки возить»
(Пословица)
- «Стоит гора посреди двора.
Спереди вилы, а сзади метла»
(Загадка. Корова)
Словарная работа. Вывод.
5. Зрительный диктант. (На планшете показаны предметы:
циркуль, расчёска, линейка, свёкла, карандаш, чашка, бусы.
Предметы показываются 1 минуту, затем убираются, учащиеся
должны написать по памяти слова, называющие эти предметы)
- Назовите слово с орфограммой «И-ы после ц». (Циркуль).
- Назовите слово с орфограммой «О-Ё после шипящих»
(Расчёска).
- Каких существительных: женского или мужского рода было
больше? (Женского).
- Назовите слово с ударением на втором слоге, как проверить
гласную в корне?
- У какого существительного нельзя определить род? Почему?
(Бусы).
- А какое существительное имеет форму только единственного
числа? (Свёкла).
Словарная работа: составление и запись 3-х предложений с данными
словами.
Физкультминутка
6. Проблемная ситуация. Вы пришли в продовольственный
магазин. Что можно купить в нём? Назовите продовольственные
товары только в форме единственного или только в форме
множественного числа.
Сюжетно-ролевая игра: продавец-покупатель, которому нужно купить кефир,
молоко, сметану для всей семьи.
7. Индивидуальные задания для самостоятельной работы по
карточкам:
Карточка №1 Приготовь ужин: макароны с творогом, овощной салат,
компот. Перечисли продукты, которые тебе понадобятся:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Подчеркни существительные, которые не изменяются по числам.
Карточка №2. Напиши знакомые тебе игры в два столбика.
Настольные игры Подвижные игры
_________________________________ ____________________________________
_________________________________ ____________________________________
__________________________ _____________________________
Отметь значком (+) существительные, имеющие только одно число.
Карточка №3. Прочитай.
1. На завтрак пьют компоты, соки, сливки. 2. Из пшеничной муки делают
булку, хлеб, вермишель, пирожок. 3. В столовой подают кисель, молоко,
кефир.
Измени число выделенных существительных. Какие существительные тебе
«не подчиняются»? Напиши получившиеся предложения.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Какие черты характера в человеке вы цените? Может быть, именно
они помогли вам сегодня хорошо работать на уроке.
Запись слов: аккуратность, Доброта, отзывчивость, честность,
справедливость, терпение, доброжелательность, взаимопомощь, счастье,
добро, любовь.
8. Подведение итогов.
Ученики делают вывод о существительных, которые имеют форму только
единственного числа.
9. Домашнее задание.
(Учитель раздаёт детям индивидуальные задания на карточках)
Список использованной литературы:
1. В.В. Воронкова «Программы для 5-9 классов специальной
(коррекционной) школы VIII вида», издательство «Владос», 2001 г.
2. Учебник «Русский язык» 6 класс, авторы Н.Г. Галунчикова, Э.В.
Якубовская, изд. Москва «Просвещение» 2004г.
3. Рабочая программа по письму и развитию речи, 2014 г. Автор С.Б.
Дусенко.