Технологическая карта урока "Контрольный диктант «Дуб» по теме «Глагол»" 5 класс


Технологическая карта урока русского языка.
Составила: Климова Александра Владимировна.
Тема урока: Контрольный диктант «Дуб» по теме «Глагол»
Класс: 5
Предмет: русский язык
Тип урока: урок контроля знаний учащихся.
Вид деятельности: самостоятельная.
Цели урока:
-сформировать умение пользоваться разными видами аудирования (ознакомительным, детальным), умениями
письменной речи: самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное;
- проверить навыки правописания корней слов и окончаний; навыки употребления прописной буквы, ь после шипящих и
как разделительного;
- навыки постановки запятой в сложном предложении;
- проверить умение выполнять синтаксический разбор простого предложения;
- проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся;
- воспитывать умение работать самостоятельно, аккуратность.
Универсальные учебные действия (УУД):
Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и
понимают личностный смысл учения.
Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.
Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.
Организация рабочей обстановки.
Приветствие.
Психологический настрой.
Демонстрируют своё настроение.
Самоопределение,
смыслообразование (Л)
Целеполагание (П)
Планирование учебного
сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний.
Цель этапа: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого
учащегося.
1.Подготовка к написанию диктанта.
Сообщение учителя о содержании урока.
Вводная беседа:
- Какие умения нужно будет проверить при
написании диктанта в связи с изученными
темами?
- Для чего нужно писать диктанты, какие
универсальные умения развиваются при
Отвечают на вопросы.
Умение грамотно оформлять
речь на письме.
Познавательные УУД:
1.Владеть различными видами
аудирования (ознакомительным,
детальным).
2.Оформлять письменный текст в
соответствии с правилами письма.
выполнении этой работы?
ТОУУ
III.Контрольный диктант.
Цель этапа: проверка ЗУН учащихся.
1.Текст диктанта.
ДУБ
Дуб удивительное растение. Он растет
сотни лет. Молния ударит в него, опалит
огнем, и все равно весной распустятся на его
черных ветках зеленые листочки.
Дуб начинает распускаться позже всех
деревьев. Лес уже зеленый, а дуб один чернеет
в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев
стоит с листвой осенью. Когда наступит мороз,
листья на дубе пожухнут, свернутся в
трубочки и не опадают всю зиму.
В дубовой роще ночью кормятся желудями
кабаны, а в дупле живет сыч и зимует летучая
мышь.
Иногда смотришь, за рекой далеко от леса
растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не
мог занести туда тяжелые желуди. Это сойка
осенью подобрала желуди, припрятала и
забыла о них, а они проросли.
(109 слов)
2.Грамматическое задание.
Слушают текст диктанта.
Пишут текст диктанта.
Выполняют грамматическое
Поиск и выделение информации;
синтез как составление целого из
частей; подведение под понятие;
выдвижение гипотез и их
обоснование; самостоятельное
создание способа решения
проблемы поискового характера
(П). Аргументация своего мнения и
позиции в коммуникации; учёт
разных мнений (К)
1. Выполнить синтаксический
разбор предложения
Лес уже зеленый, а
дуб один чернеет в
чистом поле.
Это сойка осенью
подобрала желуди,
припрятала и забыла
о них, а они
проросли.
2. Выполнить морфологический разбор слова
Кормятся
Чернеет
3. Выполнить морфемный разбор
Удивляешься,
листочки,
припрятала.
Опадают, дубовой,
проросли.
3.Самопроверка.
Текст читается целиком ещё раз, ученики
завершают самопроверку диктанта.
Если в ходе самопроверки ученик
обнаруживает и исправляет ошибку, отметка за
такие исправления не снижается.
задание.
Проверяют весь текст диктанта.
V.Итог урока (рефлексия деятельности).
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего
класса.
- Удалось решить поставленную задачу?
Дают ответы на вопросы.
Рефлексия способов и условий
- Каким способом?
- Оцените свою работу на уроке.
Домашнее задание: Написать лингвистическое
сочинение на тему «Что я знаю о глаголе».
Анализируют работу на уроке
через самооценку.
Записывают домашнее задание.
действия; контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности (П).
Самооценка; адекватное понимание
причин успеха или неуспеха в УД;
следование в поведении моральным
нормам и этическим требованиям
(Л).
Выражение своих мыслей полно и
точно; формулирование и
аргументация своего мнения, учёт
разных мнений (К).