Конспект урока "Вводные слова. Смысловые группы вводных слов" 8 класс


Урок русского языка в 8 классе
Тема: Вводные слова. Смысловые группы вводных слов.
Автор: Гриднева Анна Александровна, учитель русского языка и литературы
МБОУ Поливянской СОШ №29 им.В.С.Погорельцева
Цели:
Образовательные:
знать:
понятие вводных слов;
основные группы вводных слов по значению;
уметь:
опознавать вводные конструкции;
правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
вводными словами;
определять принадлежность вводного слова смысловой группе;
выразительно и правильно читать предложения, используя
интонацию вводности.
Развивающие:
формирование мотивации к дальнейшему овладению правописанием;
развитие умения использовать интерактивную доску в процессе обучения.
Воспитательные:
воспитание интереса к познанию нового;
воспитание самостоятельности и ответственности.
Если в мире есть вещи,
достойные названия «чуда»,
то слово, бесспорно,
первое и самое чудесное из них.
Л.Успенский
1. Работа с текстом (слайд).
- Прочитайте выразительно тексты, которые вы видите на доске.
- Чем отличны друг от друга они? (по объему, в 1 тексте автор использует вводные
слова)
- Назовите их.
- Верно, вводные слова в этом тексте есть. Они-то и станут предметом изучения на
сегодняшнем уроке. Поэтому тема урока так и будет звучать: Вводные слова (слайд)
- Для чего автор использует такие слова? (текст благодаря им становиться
выразительным, эмоциональным, интересным, говорящий привлекает внимание
слушателей, выражая свое отношение)
- Так что же помогает сделать первый текст интересным, эмоциональным? (таким
помогает сделать его вводные слова)
- Значит, это слова – помощники?
- А что объединяет тексты? (в них говорится об одном и том же, несмотря на то, что в
первом тексте есть вводные слова, а во втором их нет)
- Так влияют ли на смысл предложений вводные слова? (нет, не влияют) Тогда есть
необходимость в использовании этих слов в речи? (нет, можно обойтись и без них)
- (слайд) Однажды знаменитый лингвист Александр Матвеевич Пешковский заметил,
что вводные конструкции это «инородные слова, внутренне чуждые приютившему
их предложению».
- Что вы думаете по поводу этого высказывания? (дети говорят)
- Итак, мы услышали два противоположных мнения
Проблемный вопрос
(слайд) Вводные слова – помощники ИЛИ Вводные слова – чужаки
Именно это нам и предстоит выяснить на уроке. А что для этого нам нужно сделать?
(ответы детей)
Целеполагание:
- Верно, узнать, что такое вводные слова, выяснить их роль в нашей речи, научиться
видеть их в тексте.
- Почему слова, о которых мы ведем разговор, называются вводными. Какое значение
имеет слово «вводный». Для этого нам необходимо заглянуть в словарь.
Работа со словарем
В словаре Ушакова слово “вводный” имеет два значения:
1. Служащий вводом во что-нибудь, свидетельствующий о вводе. Вводная лекция
(первая- предшествующая последующим).
2. Введенный внутрь чего-то (слово, войска)
Значит, вводное слово – это слово введенное внутрь предложения.
Работа с учебником.
- А какое определение дается в учебнике «Теория». Откройте §199. Прочитайте его.
- В русском языке много вводных слов. Давайте познакомимся с их разнообразием. А
для этого предлагаю поработать с интерактивным плакатом.
Комментарии. Работа в группах.
- Все вводные слова объединены в группы по значению. Сколько таких групп? Какие
это группы?
- Чего не хватает в этом плакате для полноты понимания? (Примеров)
- Составьте предложения-примеры со словами разных групп, запишите, а затем
выразительно прочитайте. Поработать предлагаю в группах.
1 группа – вводные слова группы меньшей и большей степени уверенности, различных
чувств, порядок мыслей
2 группа - вводные слова группы источник сообщения, способ оформления мыслей
- сделайте вывод о роли вводных слов
Вывод: вводные слова необходимы для того, чтобы выразить свое отношение, к тому,
о чем сообщается
- В какой части ваших предложений находятся вводные слова (в начале, в середине)
- О чем это говорит? (Вывод: вводные слова могут находиться в разных частях
предложения) Схематично это выглядит так
СХЕМЫ [ ВВ,…] [ ….,ВВ,…]
- В устной речи вы интонационно выделяете вводные слова, а значит и на письме их
нужно тоже выделить. Как?
Работа с предложениями
- А теперь, когда мы немало узнали о вводных словах, предлагаю работу с таблицей
(слайд), колонки которой нужно заполнить, проанализировав предложения.
- Выпишите первое предложение из таблицы и сделайте синтаксический разбор.
- Какой вопрос вы задали к вводному слову? (его задать невозможно)
- Какую же синтаксическую роль выполняет вводное слово в предложении? (не
является членом предложения)
- А что изменится, если вводное слово опустить? (ничего, смысл предложения не
изменится)
Вывод: вводные слова не является членами предложения, смысл предложения без них
не меняется, значит, в предложение вводное слово не вносит никакой дополнительной
информации.
- Здравствуйте, пожалуйста, спасибо. Кто не знает этих слов? Вы каждый день
употребляете их в речи, не подозревая, что это еще одна группа вводных слов. Это
слова приветствия, прощания, благодарности, извинения, утешения, просьбы. Что
они означают? (слайд)
Насколько часто вы употребляете их в повседневной речи, мы сейчас проверим.
Речевые ситуации.
Составьте в парах несколько предложений
- первая пара составляет предложение - просьбу со словосочетаниями «будьте добры»,
«будьте любезны», «сделайте одолжение»;
- вторая пара отвечает предложением - отказом, используя слова «знаете ли», «
понимаете ли», «видите ли».
- Вот она, сила «волшебных» слов. Мы должны изо всех сил стремиться к тому, чтобы
грязная ругань вызывала отвращение. Произносите чаще добрые приятные слова, они
раскрывают необыкновенную красоту языка, несут радость людям – от этого и вы
будете радостнее жить.
Разрешение проблемы.
- А теперь вернемся к проблеме, которая возникла у нас в начале урока. (слайд)
- Как считаете вы?
- Наши мысли дополнит стихотворение Александра Кушнера «Вводные слова»
(слайд)
Возьмите вводные слова.
От них кружится голова.
Они мешают суть сберечь
И замедляют нашу речь.
И всё ж удобны потому,
Что выдают легко другим,
Как мы относимся к тому,
О чём, смущаясь, говорим.
- О какой роли вводных слов пишет поэт? Согласны вы с ним?
- И все-таки, без вводных слов речь была бы скучной, «серой», невыразительной. Они
помогают автору передать свое отношение к высказыванию, логически верно
выстроить мысль, а читателям - понять его.
Рефлексия (слайд)
- В чем заключалась основная задача нашего урока?
- Как вы считаете, удалось ли нам достичь поставленных целей
Домашнее задание. (слайд)
§199, знать группы вводных слов
Упр№417
или Сочинение миниатюра «Зачем нужны вводные слова?»
Тезис и аргументы в его подтверждение с помощью вводных слов.
Подведение итогов урока. Оценка деятельности.
- В завершение урока хочется сказать: «Мне, бесспорно, понравилось с вами работать.
Вы, несомненно, замечательные ученики»