Конспект урока "Буква Е в суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ" 6 класс


Тема. Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на -МЯ.
Тип: комбинированный.
Цели и задачи: обобщить и закрепить навыки правильного написания падежных
окончаний разносклоняемых имён существительных; выработать орфографические
навыки правописания буквы Е в суффиксе –ЕН- существительных на -МЯ .
Оборудование: карточки для индивидуальной работы, записи на доске.
Ход урока.
1.
Организационный
момент.
А)Приветствие, сообщение целей и задач.
Б)Запись в тетрадь: число, классная работа, тема урока.
2. Проверка
домашнего задания.
Актуализация
прежних знаний.
Фронтальный опрос.
-Какие склонения существительных вы знаете?
-Какие слова относятся к 1 склонению? 2 склонению? 3 склонению?
-С какой группой существительных мы познакомились на
предыдущем уроке?
-В чём особенность склонения существительных на –мя?
Напишите на листочках по памяти все разносклоняемые
существительные, используя шифр (каждая буква шифра есть
начальная буква разносклоняемого существительного). Порядок
букв не менять!
БВВЗИПППССТ
3. Работа с
учебником.
Чтение § 38. Цель: уметь применять орфограмму № 31.
- С помощью какого суффикса образуются формы косвенных
падежей разносклоняемых существительных?
4. Закрепление.
1. Коллективная работа упражнение 210.
Цель: вырабатывать орфографические навыки правописания
орфограммы № 31.
2. Индивидуальная работа у доски (2 учащихся).
Карточка № 1. Определить склонение имён существительных.
Фамилия, вымя, яблоко, яблоня, заяц, зайчиха, ветвь, ветка, иней,
улей, площадь, площадка, нитка, нить, семя, семечко, ночь, ночка,
путь.
Карточка № 2. Просклонять существительные, выделить
окончания.
Улей, знамя, яблоня.
3. Проверка работы у доски.
-Что нужно знать, чтобы определить склонение существительных?
4.Комментированное письмо – упражнение 212.
5. Самостоятельная работа (по вариантам).
- Вставьте пропущенные буквы. Найдите разносклоняемые
существительные и произведите их морфемный разбор.
Предложения разберите по членам.
1 вариант – Большого плам..н.. не задуешь, а больше раздуешь.
2 вариант – Даже большое дерево выр..сло из сем..н.. .
6.Творческий диктант.
Задача: найти и выписать разносклоняемые существительные,
указать их форму.
«Дорогой друг! Прости, не знаю твоего имени. Задумывался ли ты
над вопросом: почему у отличников на всё хватает времени? И по
ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-
спортивной секции покачаться в стремени. То ли они из другого
племени? Говорят, что всё дело в каком-то особом духовном
пламени».
(А.Хайт)
5. Итог урока.
- С какой орфограммой вы сегодня познакомились?
- Что вызвало затруднение?
6. Домашнее
задание.
1) § 38, выучить правило.
2) Упражнение 215 – собрать материал о своём имени.
План (примерный):
1. Что означает имя? Из какого языка оно пришло в русский
язык?
2. Почему родители дали тебе такое имя?
3. У каких знаменитых людей такое же имя, как у тебя?
4. Запиши строки из песен или стихотворений, в которых
встречается твоё имя.
7. Выставление
оценок.