Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Буквы Ч и Щ в суффиксе -чик (-щик)" 5 класс

Сценарий урока русского языка в 5 классе по теме «Эти удивительные
суффиксы».
Учитель – Шитакова Мария Валерьевна.
Предмет – Русский язык.
Тема – Буквы Ч и Щ в суффиксе -чик (-щик).
Продолжительность занятия – 45 минут.
Класс –пятый.
Образовательное учреждение – Томская область, р.ц. Александровское,
Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение
(Средняя Общеобразовательная Школа №1 с. Александровское)
Цель урока: формировать умение правильно определять, какой суффикс
необходимо писать в существительных: -чик или -щик. научиться правильно писать
слова с суффиксами -чик (-щик).
Задачи:
Обучающие:
o научиться узнавать суффиксы -чик (-щик)
o научить правильно писать суффиксы -чик (-щик)
o устно рассуждать и письменно объяснять условия выбора букв ч и щ в
суффиксах;
Развивающие:
o развивать орфографическую зоркость, творческие способности учащихся.
Воспитательные:
o вызвать интерес к изучаемой теме, пробудить у учащихся уважение и
любовь к родному языку.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы обучения: индивидуальная, групповая.
Методы: словесный, наглядно-иллюстративный, частично-поисковый.
План урока:
I. Организационный момент
-Здравствуйте, ребята! Готовы ли вы к уроку? Давайте улыбнёмся друг другу и
отправимся за новыми знаниями. Откройте тетради, запишите дату, классная работа
–Оставьте свободную строчку в тетрадях. Тему урока вы попробуете сформулировать
самостоятельно, и мы вместе ее запишем.
– Сегодня мы продолжаем работу с частью речи нам уже знакомой:
На доске написаны слова:
Пишет, холодный, строит, рассказ...ик, домашний, перебеж... ик.
Учитель. Прочитайте слова. Разделите их на группы по нескольким признакам
одновременно и напишите.
Назовите составленные группы слов в порядке увеличения в них морфем. Какие
слова вошли в первую группу? Выделите в каждом слове морфемы.
(В первую группу вошли слова пишет, строит. Это глаголы в форме настоящего
времени, третьего лица, единственного числа. В них по две морфемы: корень и
окончание.)
Учитель. Какие слова вы объединили во вторую группу? Выделите в каждом
слове морфемы.
(Во вторую группу объединили слова холодный, домашний. Это имена
прилагательные в форме мужского рода, единственного числа, именительного
падежа. В каждом слове по три морфемы: корень, суффикс, окончание.)
Учитель. Что можно сказать о третьей группе слов?
(В нее вошли слова рассказчик, перебежчик. Это имена существительные
мужского рода, в единственном числе, именительном падеже. В этих словах по
четыре морфемы: приставка, корень, суффикс, окончание.)
Учитель. Выделите корень и приставку в этих словах, обозначьте окончание.
II.Формулирование темы и цели урока.
Учитель. Скажите, что такое суффикс?
(
Наименьшая значимая часть слова, которая находится после корня и
служит для образования новых слов.)
Какой суффикс может быть в последней паре слов?
(В последней паре слое может, быть суффикс -чик или -щик.)
Учитель. Подумайте, какие буквы в суффиксе -чик ( щик) вызывают сомнение при
написании этих слов, и сформулируйте тему сегодняшнего урока.
(Вызывает сомнение, какую букву — ч или щ надо писать в суффиксе -чик (-
щик). Значит, тема сегодняшнего урока — «Буквы ч и щ е суффиксах -чик (-щик)».)
Записываем тему урока.
Учитель. Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте
опорные слова на доске.
1) Познакомиться с .. . ;
2) учиться правильно....
Цель урока: познакомиться с правилом написания букв ч и щ в суффиксах -чик
(-щик); учиться правильно писать слова с суффиксами -чик (-щик).
III. Изучение нового материала.
На доске написаны слова:
обходчик прессовщик
летчик бакенщик
рассказчик прицепщик
переписчик наборщик
перебежчик
Учитель. Прочитайте слова вслух.
Назовите их главный общий грамматический признак. Это имена
существительные.
Учитель. Выделите в каждом существительном левого столбика суффикс и
подчеркните букву, которая стоит перед ним.
В каком случае в суффиксе существительных -чик (-щик) пишется буква ч?
В суффиксе существительных -чик (-щик) после букв д, т, з, с, ж пишется буква
ч.
Учитель. Выделите суффикс и подчеркните букву, которая стоит перед ним в
каждом существительном первого столбика. Скажите, какая буква пишется в
остальных случаях, когда перед суффиксом нет букв д, т, з, с, ж?
В остальных случаях пишется буква щ.
Учитель. Для того, чтобы вам было проще запомнить это правило, давайте запишем
фразу яТоЖеЗДеСь, подчеркните все согласные буквы.
(
В суффиксе существительных -чик (-щик) после букв д-т,з-с и ж пишется
буква ч. В остальных случаях пишется буква щ.
СмаЗчик (смазать),
КамеНщик (не на д-т,з-с,ж).
Учитель. Посмотрите на слова, что в них обозначают суффиксы
-Чик- и -Щик-:
Объездчик обойщик
Прокатчик фонарщик
Грузчик танцовщик
Разносчик прицепщик
(Род деятельности, профессия).
Сарайчик
Магазинчик
Стульчик
Карманчик
(Уменьшительное значение)
IV.Закрепление изученного материала.
1) Извоз..ик, прессов..ик, развед..ик.
2) Бетон..ик, буфет..ица, экскаватор..ик.
3) Прокат..ик, аппарат..ик, воз..ик.
Учитель. Прочитайте ряды слов. Исключите из каждого ряда по одному слову по
разному количеству признаков: одному, двум, трем. Признаки исключения
определите самостоятельно.
Назовите ряд, в котором слово исключается по одному признаку. Напишите все
слова этого ряда, выделите в них орфограммы.
(Это ряд под цифрой три. В нем исключается слово возчик. В этом слове пишется
суффикс -чик после з, а в словах прокатчик, аппаратчик, автоматчик пишется
суффикс -чик после т.)
Учитель. Какой ряд слов вы написали бы вторым? Почему? Напишите слова
второго ряда, выделите в них орфограммы.
(Вторым надо написать ряд слов под цифрой один: извозчик, прессовщик,
разведчик, разносчик. В нем исключается слово прессовщик по двум признакам. В
слове прессовщик суффикс -щик, а в словах извозчик, разведчик, разносчик—
суффикс -чик. В слове прессовщик нет приставки, а в остальных словах этого ряда
приставка есть.)
5
Учитель. Какое слово исключается из третьего ряда и по каким признакам?
(Из третьего ряда исключается слово буфетчица. Это существительное
женского рода, а остальные — мужского. В слове буфетчица суффикс чиц. В нем
произошло чередование к и ц. В остальных словах — суффикс -щик. В нем нет
чередования. В слове буфетчица нет непроверяемой безударной гласной, а в
остальных словах она есть). Ученики записывают слова третьей строки, выделяют в
них орфограммы. Повторяют правило о правописании букв ч и щ в суффиксах чик
(-щик).
2. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Узнай меня».
Записать ответы, выделить орфограмму , обозначить условие выбора суффикса –чик
или -щик.( Все учащиеся записывают слова в тетрадь, а один учащийся записывает
слова на слайде, объясняет правописание.)
1. рабочий, специалист по бетонным работам - бетонщик
2.рабочий, специалист по кирпичной каменной кладке - каменщик
3.рабочий, специалист по типографическому набору - наборщик
4.работник бани, обслуживающий посетителей – банщик
V.Физкультминутка (Вложение презентация)
VI. Тренировочные упражнения
Карточка для учащегося (Приложение)
Задание 1. Выполни тест. В каких рядах слов пишется Ч ?
1) развед..ик, съем..ик;
2)обруб..ик, смаз..ик;
3)перевод..ик, погруз..ик;
4) шахтер..ик, бетон..ик;
5) развед..ик, пулемет..ик.
Задание 2. Ч или Щ ?
Буфет..ица
лет..ик,
копиров..ик
свар..ик
перепис..ик
воз..ик
рез..ик
рассказ..ик
компьютер..ик
груз..ик
уклад..ица
обход..ик,
бакен..ик.
прицеп..ик
арматур..ик
забой..ик
Ракет..ик
Стеколь..ик
Экскаватор..ик
(Вложение программа Easiteash, которая даёт возможность задать траекторию
объекту, пополнить копилку слов, использовать рентген, присвоить объекту
действия).
Самопроверка.
Взаимопроверка.
Один ученик объясняет у доски, остальные проверяют работу.
Задание 3. Выполните синтаксический разбор предложений, вставьте
пропущенные буквы.
1.Барабан..ики яростно колотили в барабаны.
2.Резко сигналили шофёры, покрикивали воз..ики, сновали груз..ики в форменных
фуражках.
Задание 4.Вставьте пропущенные буквы.
Перевод…, водопровод… , полиров…, сбор… , газет… , стеколь….
VII.Итог урока:
Над какой орфографической проблемой мы сегодня работали?
Как мы ее решили?
Для чего надо знать значение суффиксов?
Какую роль играют в языке суффиксы?
VIII.Рефлексия
Узнали ли вы на уроке то, что вам пригодиться в жизни?
Комфортно ли вы чувствовали себя на этом уроке?
Какими красками вы хотели бы изобразить своё настроение на уроке?
Покажите на доске своё впечатление от урока.
Я всё очень хорошо понял.
Я не всё понял, но мне было интересно.
Я ничего не понял и на уроке, скучал.
IХ.Домашнее задание.
Вы можете выбрать одно из предложенных заданий.
1. Написать небольшое сочинение о профессиях своих родителей, используя имена
существительные с суффиксами - ЧИК,– ЩИК
2. Напишите сочинение-миниатюру, в котором употребите как можно больше
слов с изученной орфограммой.
3. Выполнить упражнение 563
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: