Конспект урока "Разряды местоимений. Личные местоимения" 6 класс


. Тема: РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ. ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
Цели урока: дать понятие о личных местоимениях; показать особенности
склонения личных местоимений, их значение; учить предупреждать речевые ошибки.
Планируемые результаты: знание особенностей склонения личных местоимений;
умения распознавать личные местоимения в разных падежах, обнаруживать и устранять
речевые ошибки, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической
деятельности.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
Упр.435 – обсуждение устных заданий, взаимопроверка письменных заданий.)
3. Самоопределение к деятельности
-Мы часто используем местоимения, они нам известны ещё по начальной
школе. Вот и во фразе, которую вы только что слышали, есть четыре
местоимения. Попробуйте их назвать. (Мы, они, нам).
- А теперь попытайтесь назвать начальные формы этих местоимений.
- Как называются эти местоимения?
-Что вы помните о личных местоимениях из курса начальной школы?
- Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?
4. Работа по теме урока
1. Беседа
-Как вы думаете, почему местоимения я, ты, он, мы, вы, они называются
личными?
-Могут ли личные местоимения обозначать неодушевлённые предметы?
Приведите примеры.
- Могут ли личные местоимения изменяться по родам?
2. Работа по учебнику.
Обсуждение вопросов рубрики « Материалы для самостоятельных
наблюдений», чтение теоретического материала (стр.66-68)
3.Практическая работа
Склонение всех личных местоимений устно и письменно на доске и в
тетрадях.
(Учащиеся должны сделать вывод, как изменяются основы некоторых
местоимений: я-меня, мы-нас, чередования: ты-тебя-тобой и т.д.)
5. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр.439- коллективное выполнение с комментированием.
Упр.440- самостоятельное выполнение с последующей проверкой
Запись в словарь «Говори правильно».
Грущу по вас, тоскуешь по нас, скучает по вас.
Выборочный диктант.
Учащиеся записывают личные местоимения, определяют их падеж.
В это время утка вынырнула недалеко от Джека. Пес поплыл к ней, но, как только
он приблизился, утка нырнула вновь. Джек за ней.
Через секунду он опять показался на поверхности, держа пойманную утку, и
поплыл к берегу. Мы бросились к нему, чтобы взять у него добычу. Но Джек сердито
покосился на нас и подал утку папе прямо в руки.
Дробь слегка зацепила утку за крыло, и поэтому она не могла улететь. Мы
принесли птицу домой и в уголке сарая поставили ей таз с водой. Скоро утка поправилась
и стала совсем ручной. (По Г. Скребицкому.)
6. Подведение итогов урока
- В чём необычность значения местоимений ты и вы?
- Какая особенность есть в склонении местоимения он?
Домашнее задание: § 77; упр. 441. Найти в любом учебнике предложения с
местоимениями, определить, какую часть речи они заменяют и каким членом
предложения являются.