Конспект урока "Разбор слова по составу" 3 класс


Русский язык.
УЧИТЕЛЬ: Дьячук Наталья Леонидовна
,МАОУ «Средняя школа №36» г.Пермь
(3 класс программа «Школа 2100»)
Тема: «Разбор слова по составу»
Цель урока: 1) Обобщить знания о составе слова.
2) Закрепить навыки разбора слова по составу.
Предметные: Систематизировать знания о частях слова. Закрепить умения
разбирать слова по составу.
Метапредметныеоздать условия для формирования универсальных
действий. (Работа в группе, умение договариваться, действовать сообща
,слушать других, принимать другую точку зрения).
Создать условия для формирования регулятивных универсальных действий. (
Развивать умения ставить цель, составлять план работы, осуществлять
оценку результативности).
Создать условия для формирования познавательных универсальных
действий ( преобразование письменной информации в знаковую).
Личностные:Создать условия для формирования гражданской
сознательности. Развиваем умение высказывать своё мнение, формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Планируемые результаты:Умение осуществлять рефлексию способов и
условий действия. Контроля и оценку процесса и результатов деятельности.
Познавательные умения:Составлять план, осуществлять поиск информации
в соответствии с учебным заданием, строить рассуждения, выводы,
доказательства, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать.
Ход урока.
1) Орг. Момент.
На доске девиз: «Действовать! Действовать! Это то ради чего мы
существуем!»
Почему сегодня у нас такой девиз?
Как связаны эти слова с нашим уроком? (если мы будем действовать
сегодня дружно, сообща, то достигнем цели урока).
Включиться в работу нам поможет «Мозговая разминка». Отвечаем
хором, быстро.
-Как называется последний месяц осени?
-Что находится между городом и селом?
-Назовите слово противоположное слову враг.
-Сколько гласных букв в алфавите?
-Иногда его вешают, задирают, везде суют, а иногда с ним остаются?
2) Планирование деятельности на уроке.
3) Записать в тетради число, классная работа.
Минутка чистописания. Шило в мешке не утаишь.
-Как вы понимаете это высказывание? Что это?
4) - Над какой большой темой мы работаем?
-Какие цели мы поставим на урок?
-Закончи предложения (тянут билет)
Окончание -…………...
Основа слова -……………..
Разобрать слово по составу -……………..
-Для чего нам нужны знания частей слова?
-В каком порядке проводим разбор слова по составу?
5) Работа в группах.
Разбить слова на группы. Написать по какому признаку сделали свой выбор.
Рассказ, доплыл, хлебный, звездочка, подземный, пригородный.
Вопрос к группам.
- Попробуйте дать названия способом образования слов.
(суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный)
-Что мы сейчас делали? Какие умения формировали?
6) Физкультминутка.
7)- Что такое шарада? (Можно обратиться к словарю)
Шарада - это загадка, заключающаяся в том, что загаданное слово состоит из
нескольких частей, каждая из которых может быть самостоятельным словом.
-Какие ещё загадки вы знаете? (ребусы, кроссворды, метограммы)
Работа с учебником упражнение 204.
7)Работа в парах. (слайд)
Из каждого столбика взять одну часть слова.
Приставка корень суффикс окончание получилось слово
Походка слово сестрица река пословица
Налетели ученик куст молчит научит
Коньки мудрец старость домик мудрости
Установление связи между словам в предложении.
-Что необходимо сделать, чтобы у вас получилось предложение?
Необходимо изменить окончание в слове мудрость. Записать в тетрадь
предложение.
Пословица научит мудрости.
8)- Какие трудности вы испытываете при изучении темы «Состав слова»?
Над чем нужно ещё поработать поможет выявить следующий тест.
Сейчас вы ответите на вопросы теста, если вы правильно справитесь со всеми
заданиями, то сможете прочитать ключевое слово.
Тест.
1.В какой из строчек все слова являются однокоренными?
А. горка, гористый, горячий
Б. ужалить, жалко, жалоба
В. Дом, домашний, домишко
2.В какой из строчек все слова имеют приставку по-?
А. подумать, побежал, поезд
Б. потеплеть, поверх, полк
В.покатить, подержать, покой
3.В какой из строчек все слова имеют суффикс –ик-?
А. дворик, столик, облик
Б. носик, мячик, карандашик
В. стульчик, ключик, сникнуть
4. В какой из строчек все слова имеют одинаковое окончание?
А. орел, хлеб, подарок
Б. загар, улов, страна
В. Стол, соль, озеро
5. В какой из строчек все слова построены по схеме ¬͡ ^
А. РЫБОЛОВЫ, ПОДАРКИ, КОРЗИНКА
Б. ДОШКОЛЬНЫЙ, ПЕРЕХОДНЫЙ, ПОДЪЕЗД
В. Перелетные, наушники, подружка
6. В какой из строчек все слова имеют нулевое окончание?
А. лужок, морозец, пригород
Б.румянец, шкаф, поле
В. Доплата, звезды,полесье
Проверьте: В, А,Б,А,В,А
Расположите буквы правильных ответов ваших тестов внизу таблицы.
-Какое слово получилось? (СОСТАВ)
-Какое значение может иметь слово состав?
А) Совокупность людей, предметов, образующих какое-нибудь целое,
Б) Продукт смеси, соединения чего-нибудь.
В) Сцепленные друг с другом железнодорожные вагоны, поезда,
9) Итог.
-Что у вас сегодня получалось лучше всего?
-В чем испытывали затруднения?
На эти вопросы вам помогут дать ответы фразы:
МНЕ БЫЛО ТРУДНО ……
ТЕПЕРЬ Я МОГУ ……….
МНЕ БЫЛО ЛЕГКО, ПОТОМУ ЧТО …….
10) Домашнее задание стр.165 упр. 4,5.