Конспект урока "Понятие о местоимении. Личные местоимения" 4 класс скачать


Конспект урока "Понятие о местоимении. Личные местоимения" 4 класс

Тема: «Понятие о местоимении. Личные местоимения».
Цель: расширить знания учащихся
Знать о местоимении, как о части речи; наиболее употребляемые разряды
местоимений; вместо какой части речи мы употребляем местоимения, для чего
мы их употребляем;
Уметь употреблять местоимения в устной и письменной речи; заменять
повторяющиеся существительные местоимениями; работать в команде и
самостоятельно;
Развивать орфографическую зоркость, каллиграфические навыки, устную и
письменную речь, внимание, память, культуру общения, мышление;
воспитывать уважение к мнению товарищей, интерес к уроку.
Ход урока
I. Мотивационно целевой этап
1. Эмоциональный настрой
Настроение какого? – Во!
Все такого мнения? – Все без исключения!
Может вы уже устали? – Мы с собой таких не брали!
2. Деление на команды
После эмоционального настроя, каждый ребенок берет конфету. У кого
одинаковые конфеты, это одна команда. Таким образом, формируется 3
команды.
3. Актуализация знаний
Игра «Передай мяч»
Один ребенок задает вопрос на пройденным темам. Под музыку, ребята
передают друг другу мяч. Учитель останавливает музыку, у кого в руках остался
мяч, тот и должен ответить на вопрос.
II. Познавательно – закрепляющий этап
1. Оформление тетрадей
- число
- классная работа
- чистописание
2. Тема и цели урока
Каждая команда получает лист с заданием, выполнив которое они должны
определить тему урока.
Задания для команд
- замените повторяющиеся существительные другой частью речи, а какой вы
должны догадаться сами.
- задание для команды № 1
Настя выбежала на улицу. На улице лил дождь. Настя забыла зонтик дома. Настя
побежала домой за зонтиком. Настин зонтик был очень красивый. Насте
нравился этот зонт.
- задание для команды №2
Мурка очень пушистая и ленивая кошка. Мурка любит лежать на подоконнике и
наблюдать за птицами. Муркин хвост очень пушистый и длинный. Мурка
закрывает мордочку хвостом, когда спит.
- задание для команды №3
У нас в доме был ежик. Ежик был очень маленький. Когда ежика гладили, ежик
прижимал к себе колючки. Мы очень полюбили ежика.
Прочитайте, пожалуйста, текст, который у вас получился.
Какой частью речи вы заменили повторяющиеся существительные?
О чем мы будем говорить на уроке?
3. Работа по теме урока
Игра «Вспомним все»
Каждая команда, по очереди говорит, что знает о местоимении и приводит
примеры.
Спикеры команд работают у доски, ребята записывают в тетрадях.
- Задание: Произвести синтаксический разбор предложения. Подписать части
речи.
1) Сегодня мы принимаем гостей!
2) Он смотрел интересный фильм.
3) Я увидел красивое дерево.
Какой частью речи выражено подлежащее?
4. Музыкальная пауза.
Звучит музыка «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
Беседа:
- Как начинается песня?
- Какую часть речи мы услышали в песне?
- Какие это местоимения?
- Назовите мне все личные местоимения.
- Что вы можете рассказать о личных местоимениях?
(изменяются по лицам и числам)
1 лицо ед. ч я мн.ч. мы
2 лицо ед.ч. ты мн.ч. вы
3 лицо ед.ч. он, мн.ч. они
она
оно
Задание: каждая команда получает карточку с текстом. Задание каждой команды
выписать все местоимения и определить лицо и число личных местоимений.
5. Физическая минутка
6. Разминка
Называю различные предлоги, союзы, местоимения. Задача детей хлопать
в ладоши, если услышат местоимение.
7. Веселые задачки
Задаю вопросы, каждая команда по очереди отвечает на один вопрос.
1) Первый слог слова - местоимение, второй слог звук, который издает
лягушка. Вместе овощ. (Тыква).
2) Первый слог личное местоимение, остальная часть слова синоним к
слову несчастье. Вместе обозначают клевету или клеветника. (Ябеда).
3) Мама спросила дочку: «Эти тарелки чистые?» Дочка ответила маме
четырьмя местоимениями. Какими? (Они вы-мы-ты).
8. Самостоятельная работа.
Каждый ученик получает карточку с заданием (на усмотрение учителя по
данной теме).
Проверяем.
9. Закрепление.
III. Рефлексивно – оценочный этап
1. Рефлексия.
На доске иллюстрация к басне «Стрекоза и муравей».
Вспомните басню «Стрекоза и муравей». Прикрепите стикер к тому герою,
к которому вы себя сегодня отнесли. Как вы работали на уроке?
Трудились как муравей, или как стрекоза трудили не во всю силу?
2. Домашнее задание: стр. 124-125 учить правила, упр.326.
3. Оценивание.