Презентация "Обобщение и систематизация знаний по теме «Наречие»" 7 класс


Подписи к слайдам:
Степени сравнения наречий.

По данным словам определите тему урока.

  • Приехал (когда?) вчера
  • Больнее всех
  • Сделал неумело
  • Некогда говорить
  • Ничего не принёс
  • Умышленно
  • Свежо
  • Снова
  • По-весеннему
  • Впрок
  • Вскачь

Двадцать седьмое января.

  • Двадцать седьмое января.
  • Классная работа.
  • Обобщение и систематизация знаний по теме «Наречие»

Определите цели урока!

  • Определите цели урока!

Цели урока:

  • 1. Обобщить знания о наречии.
  • 2. Повторить все орфограммы наречий.
  • 3. Развивать нашу речь.
  • 4. Прививать любовь к русскому языку.
  • Как будем добиваться поставленных целей? По какому плану?

Путь решения поставленных задач.

  • 1. Наречие как часть речи.
  • 2. Смысловые группы наречий.
  • 3. Степени сравнения наречий.
  • 4. Орфограммы наречий.
  • 5 Употребление наречий.

Эпиграф к уроку:

  • Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной.
  • М.Горький.

Приготовьтесь выполнить тест!

  • 1. Найдите неверный ответ А) Наречие отвечает на вопросы где? куда? откуда? почему? зачем? как? Б) Наречие — самостоятельная часть речи. В) Наречие имеет окончание. Г) Наречие не имеет окончания. 2.Найдите наречия А) лицо зло; Б) смотреть зло; В) зло не победит 3.Найдите предложение, в котором наречие обозначает причину А) За правое дело сражайся смело Б) Сослепу я наткнулся на бурелом В) Издалека доносилась песня Г) Он нарочно испортил картину 4. Найдите предложение с ошибкой в употреблении наречия А) Он слушал на уроке более внимательно Б) Ты сделал работу лучше всех В) Я стараюсь писать более красивее Г) Мой брат рисует хуже меня.
  • 5.Сколько существует степеней сравнения?
  • А) одна; Б) две; В) три
  •  

Проверьте себя. Оцените по пятибалльной системе.

  • Расскажите о наречии как о части речи!
  • 1
  • В
  • 2
  • Б
  • 3
  • Б
  • 4
  • В
  • 5
  • Б

Прочитайте выразительно. Какие средства выразительности использует автор? С какой целью?

  • В мае  В зеленой чаще – чаще  Звучанье соловья.  Весна. Доволен я.  Брожу по темной чаще,  А соловей все чаще  Поет на склоне дня.  Все чаще, слаще в чаще  Звучанье соловья.  (Е.Кропивницкий) 
  • -Какой частью речи являются
  • повторяющиеся слова?
  •  

  • Расскажите о степенях сравнения наречий.
  • Составьте кластер.

Прочитайте выразительно. Выпишите три наречия, образуйте от них степени сравнения.

  • Наш язык и скромен и богат.
  • В каждом слове скрыт чудесный клад.
  • Слово «ввысь» произнеси –
  • И представишь сразу неба синь.
  • Ты скажи: «Кругом белым – бело» -
  • И увидишь зимнее село,
  • С белых крыш свисает белый снег,
  • Не видать под белым снегом рек.
  • Вспомнится наречие «светло» -
  • И увидишь: солнышко взошло.
  • Если скажешь «ароматно», ты
  • Сразу вспомнишь ландыша цветы.
  • Ну, а если скажешь ты «красиво»,
  • Пред тобою – сразу вся Россия!

Проверка с комментированием.

  • Оцените себя по пятибалльной системе.

Прочитайте, определите тип текста. Ответ обоснуйте.

  • Все живое в природе (не)удержимо стремится к объединению. Только (в)месте, только (по)настоящему веря друг в друга, можно добиться счастья. (В)двоем легче переносить трудности дальнего пути, проще согреться в ненастную погоду. (Со)обща веселее живется на свете, ведь (в)одиночку любая беда (не)гада(н,нн)о-(не)жда(н,нн)о превращается в трагедию. (Чуть)чуть присмотритесь к окружающему миру, и вы (по)всюду найдете друзей.

Задание: выпишите словосочетания с наречиями.

  • Над какими орфограммами наречий вы работали?

Проверка с комментированием.

  • Оцените себя по пятибалльной системе.

НАЗОВИТЕ ВСЕ ОРФОГРАММЫ НАРЕЧИЙ, КОТОРЫЕ МЫ ИЗУЧИЛИ.

Орфограммы наречий:

  • 1)Не с наречиями
  • 2)Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.
  • 3)Н и НН в наречиях.
  • 4)Буквы Е-И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.
  • 5)Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.
  • 6) Буквы О и А на конце наречий.
  • 7) Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Задание: Напишите «+», если НЕ пишется слитно: «-» - раздельно.

  • 1. Весьма (не)быстро двигался  2. (Не)случайно произошло  3. Расположились (не)далеко  4. Совсем (не)хорошо обошлись
  • 5. Бежали (не)быстро, а медленно.

Взаимопроверка по эталону.

  • 1) -  2) +  3) + 4) - 
  • 5) -
  • Расскажите правило!
  • Оцените себя по пятибалльной системе.

Напишите А или О на конце наречий.

  • 1. Издавн..
  • 2. Влев..
  • 3. Изредк..
  • 4. Затемн..
  • 5. Досух..
  • 6. Сначал..

Проверьте себя. Оцените по пятибалльной системе.

  • 1. А
  • 2. О
  • 3. А
  • 4. О
  • 5. А
  • 6. А

Игра «Третий лишний». Выпишите лишнее слово

  • 1) хорош.., свеж.., еш..
  • 2) горяч.., певуч.., думаеш..
  • 3) уж.., навзнич.., наотмаш..
  • 4) замуж.., сплош.., невтерпёж..
  • Расскажите о правописании ь знака на конце наречий после шипящих.

Проверка с комментированием.

  • Оцените себя по пятибалльной системе.

Задание: Подобрать по смыслу подходящее наречие. Записать, выделить орфограмму.

  • Друзья (не, ни)куда не пошли. Маме было (не, ни) когда. Котёнка (не, ни) где не было видно. Ей было (не, ни)откуда ждать писем.
  • Над какой орфограммой вы работали, расскажите правило.

Самопроверка с комментированием.

  • Оцените себя по пятибалльной системе.

Сколько «Н» надо писать в данных наречиях? Вспомните правило!

  • 1) взволнова..о
  • 2) пута..о
  • 3) организова..о
  • 4) медле..о
  • 5) отваж..о

Самопроверка с комментированием.

  • Оцените себя по пятибалльной системе.

Игра «Корректор». Задание: Спишите, исправляя ошибки в написании наречий.

  • Чуть чуть, не брежно, по гусиному, бок-о-бок, коекак, не от куда, в перёд, от части, безумолку, точ в точь, подвое, видимо невидимо.

Проверьте себя. Оцените по пятибалльной системе.

  • Чуть-чуть, небрежно, по-гусиному, бок о бок, кое-как, неоткуда, вперёд, отчасти, без Умолку, точь-в-точь, пО двое, видимо-невидимо

Найдите в сказке фразеологизмы, выпишите их и подберите к ним синонимы – наречия.

  • Сказка.
  • В старом лесу жили Стрекоза и Муравей. Всё лето Муравей заготавливал еду. Сломя голову бежал он на поле, до которого было рукой подать, и возвращался с пшеничными зёрнами. Соседка Стрекоза к зиме не готовилась.
  • Наступили холода. Стрекоза увидела сытого Муравья и говорит:
  • - У тебя запасов накопилось, куры не клюют, а у меня их совсем нет. Поделись-ка, дружочек!
  • А Муравей ей в ответ:
  • - Ты, соседка, всё лето работала спустя рукава. Вот так и продолжай!

Самопроверка с комментированием.

  • Оцените себя по пятибалльной системе.

  • Сломя голову – быстро.
  • Рукой подать – близко.
  • Куры не клюют – много.
  • Спустя рукава – плохо.

РАБОТА В ГРУППАХ

  • Рефлексия

ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ В ГРУППЕ ПО ПЯТИБАЛЛЬНОЙ СИСТЕМЕ.

  • Рефлексия

СЛОЖИ ПОЛУЧЕННЫЕ БАЛЛЫ И РАЗДЕЛИ НА 11. ЗАПИШИ ПОЛУЧЕННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

  • Вспомним математику!

Пожелания гостям! Подберите наречия к пожеланиям.

  • Мы Вам желаем …… .
  • 1. ________________ не болеть. 2. ________________ выглядеть. 3. ________________ улыбаться.   4. ________________ быть преданными своему делу. 5. Живите _______________ .

Домашнее задание

  • Подготовиться к контрольному тесту.