Презентация "Орфограмма парной согласной (по звонкости - глухости) на конце слова" 2 класс


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

  • ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
  • РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ
  • (расширение понятия об орфограмме парной согласной по звонкости-глухости)
  • ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ (конструирование способа проверки орфограммы слабой позиции парного согласного на конце слова)
  • 1)
  • 2)
  • ОРФОГРАММА ПАРНОЙ СОГЛАСНОЙ (по звонкости-глухости)
  • НА КОНЦЕ СЛОВА
  • 2 КЛАСС
  • УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

  • Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин)
  • Цель этапа:
  • Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
  • Зачем мне надо учиться?

  • [П Л О Т]

  • Парные согласные на конце слова.

  • звонкий
  • глухой

  • 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин)
  • Цель этапа:
  • Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.
  • Актуализация необходимых ЗУН:
  • 1. Согласные имеют пару по звонкости-глухости;
  • 2. 6 пар согласных;
  • 3. Слабую позицию согласных и сильную позицию согласных;

  • [ТРУТ]
  • тру_
  • трут
  • труд
  • Научиться проверять парные согласные на конце слова, проверять слабую позицию.

  • 3. Выявление места и причины затруднения
  • (3–4 мин)
  • Цель этапа:
  • Выявление и фиксация места и причины затруднения.
  • Перестаю действовать –
  • начинаю думать.
  • Где возникло затруднение?

  • 1. Запиши слово буквами, пропуская орфограмму слабой позиции согласного.
  • 2. Запиши 1-2 изменения этого слова.
  • 3. Обозначь сильную позицию согласного в изменениях.
  • 4. Запиши слабую позицию по сильной.
  • 5. Продолжи схему - ?

  • [ТРУТ] ______________________________
  • [ФЛАК]______________________________
  • [САТ]________________________________

  • 4. Построение проекта выхода из затруднения
  • (4–6 мин)
  • Цель этапа:
  • Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.
  • План построения нового знания.
  • Работа по инструкции в группе.

  • 1. Запишу слово с пропуском слабой позиции согласной;
  • 2. Привожу к сильной позиции;
  • 3. Обозначаю буквой по сильной позиции;
  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • __
  • __

  • 5. Реализация построенного проекта (5 – 8 мин)
  • Цель этапа:
  • Построение и фиксация нового знания.
  • Зафиксировали новый способ проверки в знаковой форме.

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (4–5 мин)

  • Цель этапа:
  • Применение нового знания в типовых заданиях.
  • Применение нового способа в игре.

  • 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3–5 мин)
  • Цель этапа:
  • Самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.
  • Выполнение самостоятельной работы

  • 1 вариант - найди ошибку;
  • 2 вариант - исправь ошибку и обоснуй выбор;
  • Хлеп - всему голова.
  • Морос невелик, да стоять не велит.

  • 8. Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин)
  • Цель этапа:
  • Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
  • Закон русского письма
  • __

Удалось ли решить поставленную задачу? Зная способ проверки можем ли мы помочь первоклассникам и отдать рисунок?

  • В синем небе облака,
  • А внизу течет река,
  • По реке несётся пло?,
  • На плоту мурлычет кот.

  • 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2–3 мин)
  • Цель этапа:
  • Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.
  • Самооценка деятельности на уроке.