Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Различие имени существительного и местоимения" 9 класс

Учитель Пелипенко Е.Н.
9класс письмо и развитие речи
Дата_________________
Тема «Различие имени существительного и местоимения»
Цели: Освоить определение понятия «местоимения», сформировать умения находить
местоимения в тексте, заменять имена существительные местоимениями, отличать
местоимения от других частей речи
Задачи : .
Образовательная: выяснить специфические для наречия признаки в сравнении с
ранее изученными частями речи; сформировать умение находить его в тексте и
определять зависимость от других частей речи, выявить синтаксическую роль
наречий в предложении, в тексте для « живописания действия».
Развивающая: расширить словарный запас учащихся за счёт употребления
наречий в текстах , развивать устную речь детей , страдающих бедностью словаря
и усечёнными конструкциями предложений; развивать их умение анализировать ,
мыслить, контролировать свою речь, сопоставлять и делать выводы.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение и уважение к родному языку,
формировать интерес к изучению предмета на примере текстов известных
писателей.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, карточки с тестом,
карточки с местоимениями, карточки со словами для определения местоимения.
Ход урока
1.Организационный момент.
Настрой детей на урок, на готовность воспринимать новый материал.
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок , к нам пришли гости. А мы с вами
должны настроиться на рабочий лад и показать что умеем.
2.Актуализация внимания обучающихся
- Что вы знаете о наречии?
Наречие – неизменяемая часть речи. Отвечает на вопросы - КАК? КОГДА? ГДЕ? КУДА?
ОТКУДА? СКОЛЬКО? В предложении является второстепенным членом предложения.
Опрос по работе с наречиями.
- Назовите наречия с вопросом
Вчера (когда?), вокруг(где?), здесь(где?), ловко(как?), вниз(куда?),направо(куда?),
сейчас(когда?),справа(где?),довольно(как?).
-Какие значения имеют эти наречия?
Места, способа действия, времени.
Работа над правилом.
НАРЕЧИЯ обозначают – ВРЕМЯ, МЕСТО И СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ.
Наречия времени отвечают на вопрос – КОГДА? вчера, давно,
вечером.
Наречия места отвечают на вопросы
– ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? внизу, вниз, снизу.
Наречия способа действия отвечают на вопрос – КАК? легко, тихо.
Игра «Где наречие?».
-Учитель читает слова, если это наречие – вы делаете хлопок в ладоши.
Тепло, светло, пальто, легко, седло, метко, сладко, гладко, решето, бревно, красиво,
умело, ведро, заметно, близко, окно.
3.Сообщение темы и цели урока
Посмотрите на доску и прочитайте текст, скажите, какая ошибка в нем допущена.
Сова – хищная птица. Сова считается лучшим охотником. Сова имеет мощные когти и
чуткие уши. ( на слайде)
- О какой птице говорится в данном тексте? ( о сове)
- Какая речевая ошибка допущена в этом тексте? ( Повтор слова сова)
- Как исправить эту ошибку? ( Заменить слова сова другим словом.)
- Каким словом можно заменить слово сова? ( Птица, она)
- Какой текст получится? Прочитайте.
Сова – хищная птица. Она считается лучшим охотником. У нее мощные когти и чуткие
уши.
- Какой частью речи является слово сова? ( именем существительным)
- Вместо какой же части речи мы употребили слово она? ( вместо имени
существительного).
- Как вы думаете, о какой части речи мы будем говорить? ( о местоимении)
- Кто сформулирует тему урока?
- Итак, тема урока « Различие имени существительного и местоимения».
- Какую цель мы поставим перед собой на этот урок? ( Должны узнать, что такое
местоимение; будем учиться отличать местоимения от других частей речи)
Открытие нового знания
- Для начала выясним, почему же эта часть речи получила такое название?
- Может быть это уже кто-то знает? ( ответы уч-ся)
Оказывается, слово местоимение произошло от двух греческих слов анти
( вместо) и ( имя)
- Попробуйте сделать вывод, что такое местоимение. ( спросить несколько человек)
- Итак, местоимение – часть речи, которая заменяет имена существительные.
Я о себе такого мнения
Огромна роль местоимения!
Я делу отдаюсь сполна:
Я заменяю имена!
- Как бы вы сказали про себя, используя местоимение? (Я) на доску вывесить слова
- Про друга ? ( он)
- Про подругу? ( она)
- Про детей ? ( они)
- Как бы вы обратились к другу ? ( ты)
- А к взрослому человеку? ( Вы)
Все названные местоимения выставляются на доску Запись в тетрадь
Работа по учебнику над правилом (заучивание)
4.Физминутка (опиши предмет)
5. Закрепление пройденного
3 группа: Замени, где нужно существительные местоимениями. Запись в тетрадь
Мама! Ласковая и добрая. Мама всегда заботится о нас. Маша любит свою маму. Маша
хочет быть похожей на неё.
4 группа: Замени, где необходимо, имена существительные местоимениями
Юра идёт на каток. Юра катается на коньках. Нина любит лыжный спорт. Нина участвует
в лыжной эстафете. На небе появилось облако. Облако закрыло солнце.
5 группа: Замени, где необходимо, имена существительные местоимениями
Света сегодня дежурная в классе. Света пришла в школу пораньше. Чуть позже пришёл
Дима. Дима будет поливать цветы. Дежурные навели порядок в классе. Дежурные
приготовились к уроку.
6.Итог урока. Рефлексия.
Учитель: Наш урок заканчивается, подведем итоги урока.
Вспомните ,какую цель мы ставили в начале урока. Добились мы целей?
- Почему вы считаете, что мы добились целей? ( Узнали, что такое местоимение,
научились его использовать вместо имени существительного)
- Ребята, перед каждым из вас лежат карточки со знаками препинания. Оцените свою
работу. Кто хорошо работал, часто поднимал руки и правильно отвечал, достиг целей –
тот прикрепляет на доску восклицательный знак, а кто мало отвечал и не всегда
правильно, не всех целей достиг – тот прикрепляет вопросительный знак. Подойдите к
доске и прикрепите нужный знак.
Домашнее задание стр 197, упр 271
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: