Конспект урока "Различие имени существительного и местоимения" 9 класс


Учитель Пелипенко Е.Н.
9класс письмо и развитие речи
Дата_________________
Тема «Различие имени существительного и местоимения»
Цели: Освоить определение понятия «местоимения», сформировать умения находить
местоимения в тексте, заменять имена существительные местоимениями, отличать
местоимения от других частей речи
Задачи : .
Образовательная: выяснить специфические для наречия признаки в сравнении с
ранее изученными частями речи; сформировать умение находить его в тексте и
определять зависимость от других частей речи, выявить синтаксическую роль
наречий в предложении, в тексте для « живописания действия».
Развивающая: расширить словарный запас учащихся за счёт употребления
наречий в текстах , развивать устную речь детей , страдающих бедностью словаря
и усечёнными конструкциями предложений; развивать их умение анализировать ,
мыслить, контролировать свою речь, сопоставлять и делать выводы.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение и уважение к родному языку,
формировать интерес к изучению предмета на примере текстов известных
писателей.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, карточки с тестом,
карточки с местоимениями, карточки со словами для определения местоимения.
Ход урока
1.Организационный момент.
Настрой детей на урок, на готовность воспринимать новый материал.
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок , к нам пришли гости. А мы с вами
должны настроиться на рабочий лад и показать что умеем.
2.Актуализация внимания обучающихся
- Что вы знаете о наречии?
Наречие – неизменяемая часть речи. Отвечает на вопросы - КАК? КОГДА? ГДЕ? КУДА?
ОТКУДА? СКОЛЬКО? В предложении является второстепенным членом предложения.
Опрос по работе с наречиями.
- Назовите наречия с вопросом
Вчера (когда?), вокруг(где?), здесь(где?), ловко(как?), вниз(куда?),направо(куда?),
сейчас(когда?),справа(где?),довольно(как?).
-Какие значения имеют эти наречия?
Места, способа действия, времени.
Работа над правилом.
НАРЕЧИЯ обозначают – ВРЕМЯ, МЕСТО И СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ.
Наречия времени отвечают на вопрос КОГДА? вчера, давно,
вечером.
Наречия места отвечают на вопросы
ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? внизу, вниз, снизу.
Наречия способа действия отвечают на вопрос КАК? легко, тихо.
Игра «Где наречие?».
-Учитель читает слова, если это наречие – вы делаете хлопок в ладоши.
Тепло, светло, пальто, легко, седло, метко, сладко, гладко, решето, бревно, красиво,
умело, ведро, заметно, близко, окно.
3.Сообщение темы и цели урока
Посмотрите на доску и прочитайте текст, скажите, какая ошибка в нем допущена.
Сова – хищная птица. Сова считается лучшим охотником. Сова имеет мощные когти и
чуткие уши. ( на слайде)
- О какой птице говорится в данном тексте? ( о сове)
- Какая речевая ошибка допущена в этом тексте? ( Повтор слова сова)
- Как исправить эту ошибку? ( Заменить слова сова другим словом.)
- Каким словом можно заменить слово сова? ( Птица, она)
- Какой текст получится? Прочитайте.
Сова – хищная птица. Она считается лучшим охотником. У нее мощные когти и чуткие
уши.
- Какой частью речи является слово сова? ( именем существительным)
- Вместо какой же части речи мы употребили слово она? ( вместо имени
существительного).
- Как вы думаете, о какой части речи мы будем говорить? ( о местоимении)
- Кто сформулирует тему урока?
- Итак, тема урока « Различие имени существительного и местоимения».
- Какую цель мы поставим перед собой на этот урок? ( Должны узнать, что такое
местоимение; будем учиться отличать местоимения от других частей речи)
Открытие нового знания
- Для начала выясним, почему же эта часть речи получила такое название?
- Может быть это уже кто-то знает? ( ответы уч-ся)
Оказывается, слово местоимение произошло от двух греческих слов анти
( вместо) и ( имя)
- Попробуйте сделать вывод, что такое местоимение. ( спросить несколько человек)
- Итак, местоимение – часть речи, которая заменяет имена существительные.
Я о себе такого мнения
Огромна роль местоимения!
Я делу отдаюсь сполна:
Я заменяю имена!
- Как бы вы сказали про себя, используя местоимение? (Я) на доску вывесить слова
- Про друга ? ( он)
- Про подругу? ( она)
- Про детей ? ( они)
- Как бы вы обратились к другу ? ( ты)
- А к взрослому человеку? ( Вы)
Все названные местоимения выставляются на доску Запись в тетрадь
Работа по учебнику над правилом (заучивание)
4.Физминутка (опиши предмет)
5. Закрепление пройденного
3 группа: Замени, где нужно существительные местоимениями. Запись в тетрадь
Мама! Ласковая и добрая. Мама всегда заботится о нас. Маша любит свою маму. Маша
хочет быть похожей на неё.
4 группа: Замени, где необходимо, имена существительные местоимениями
Юра идёт на каток. Юра катается на коньках. Нина любит лыжный спорт. Нина участвует
в лыжной эстафете. На небе появилось облако. Облако закрыло солнце.
5 группа: Замени, где необходимо, имена существительные местоимениями
Света сегодня дежурная в классе. Света пришла в школу пораньше. Чуть позже пришёл
Дима. Дима будет поливать цветы. Дежурные навели порядок в классе. Дежурные
приготовились к уроку.
6.Итог урока. Рефлексия.
Учитель: Наш урок заканчивается, подведем итоги урока.
Вспомните ,какую цель мы ставили в начале урока. Добились мы целей?
- Почему вы считаете, что мы добились целей? ( Узнали, что такое местоимение,
научились его использовать вместо имени существительного)
- Ребята, перед каждым из вас лежат карточки со знаками препинания. Оцените свою
работу. Кто хорошо работал, часто поднимал руки и правильно отвечал, достиг целей –
тот прикрепляет на доску восклицательный знак, а кто мало отвечал и не всегда
правильно, не всех целей достиг – тот прикрепляет вопросительный знак. Подойдите к
доске и прикрепите нужный знак.
Домашнее задание стр 197, упр 271