План-конспект урока "Словосочетание" 5 класс


План-конспект урока № 1
Класс: 5 В
Учитель: Иконникова Г.А.
Тема урока: Словосочетание
Тип урока: Урок объяснение нового материала
Цель урока: Совершенствовать умения учащихся находить
главную и зависимую части словосочетаний, правильно ставить
вопрос, учить распознавать средства связи в словосочетаниях.
Задачи: 1) Научить детей моделировать словосочетания и уметь
отличать их от слова;
2)Развивать умение устанавливать смысловую и
грамматическую связь в словосочетании.
3)Воспитывать любовь к родному слову, бережное
отношение к родной природе.
Ход урока.
1.Организационный момент. Целевые установки урока.
2.Проверка домашнего задания. Письменно ответьте на вопросы:
1 вариант- Что такое синтаксис?
2 вариант- Что такое пунктуация?
Ученики проводят взаимопроверку. Поменяйтесь тетрадями и
проверьте ответ своего соседа по парте. Правильный ответ-2 балла.
3. Выполнение упражнения по развивающей технологии
«ИнтеллекТ». Я предлагаю вам открыть рабочие тетради на стр.66,
задание 27.Сегодня мы развиваем тезаурус. Ученики выбирают
свой уровень сложности(А,В,С).Прочтите задание и заполните в
таблице 2 строки №1 и №2.
Время выполнения 1 минута.
4. Занимательная грамматика.
«Завещание правителя».Читаем текст на доске. Как следует
изменить пунктуацию отрывка, чтобы было ясно, что завещал
правитель? Вывод делают сами ученики.(Знаки препинания могут
изменить смысловое значение текста).
5. Работа по теме урока.(Слово учителя ).
1)Выполнение орфографического задания. На доске записан текст:
Ос.. нь! Обсыпает(ть)ся весь наш бедный сад,
Лист я пож.. лтелые (по)ветру л ..тят.
Лишь вдали кр.. суют(ть)ся, там,(на)дне д ..лин,
Кисти ярко-красные вянущих р.. бин.(С. Есенин)
Ученик у доски вставляет пропущенные буквы, раскрывает скобки,
выделяет морфемы со вставленными буквами.
6. Что такое словосочетание?
2 ученика у доски выполняют задание: выписать сл.сочетания из
текста. 1-й-из 1,2 предложения, 2-й-из 3 предложения. Разобрать
сл.сочетания. По результатам задания ученики делают вывод и
отвечают на вопрос: Что не является сл.сочетанием?(подл.+сказ.;
предлог+слово; однород. чл. предлож.)
Какой частью речи выражены главные слова в словосочетаниях?
В соответствии с этим разделим все сл.сочетания на 2 группы:
именные и глагольные. Даем определение, составляем блок-схему
(на доске и в тетрадях).
Именные сл.сочетания Глагольные сл.сочетания
Сущ.+сущ. Сущ.+прил. Прил.+сущ. Гл.+сущ, Гл.+нареч. Гл.+гл.
7.Ученикам предлагается определить вид выписанных
сл.сочетаний. Выполняем задание по очереди, вслух.
8. Физкультминутка.
9. Задание: учитель пишет на доске сл.сочетания с ошибками.
праздничная салют, стремиться на победу, беседовать об искусства,
посетить музею, написать рапорте. Что нарушено в
сл.сочетаниях?(грамматика).
Следовательно, зависимое слово связывается с главным еще и
грамматически.
Эта связь чаще всего выражается с помощью окончания, а также с
помощью окончания и предлога. Запишем в тетрадь:Средства связи
слов в сл.сочетании:
а) окончание,
б) предлог и окончание,
в) по смыслу.
10. Подведение итогов урока. Устный опрос. Из каких двух частей
состоит сл.сочетание?(главная и зависимая). Как связано зависимое
слово с главным?(по смыслу и грамматически); Как мы
устанавливаем связь между главным и зависимым словами?(по
вопросам); От какой части сл.сочетания исходит вопрос?(вопрос
ставится от главной части к зависимой). Верно ли вы ответили на
эти вопросы, проверим по материалу в учебнике.
Откройте параграф 25 на стр. , прочтем выделенное жирным
шрифтом.
11.Закрепление материала(дифференцированное выполнение
упражнений №121,123)
Уровень А-121, уровеньВ-123.
12. Выставление оценок.
13. Домашнее задание: параграф 25, упражнения 124, 125 по
выбору.