Технологическая карта урока "Знаки препинания при однородных членах" 5 класс скачать бесплатно

Технологическая карта урока "Знаки препинания при однородных членах" 5 класс


Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе
Тема: «Знаки препинания при однородных членах».
Цель: закрепить правильную постановку знаков препинания, применяя различные виды работ, учить анализировать
предложения, использовать схемы для формирования пунктуационной зоркости.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать опознавательные признаки постановки
запятой между однородными членами (перечислительная интонация при бессоюзии, союз при союзной связи), функцию
запятой между однородными членами - знака разделения, правило постановки знаков препинания при однородных
членах и обобщающих словах, предложений с однородными членами; уметь по опознавательным признакам находить
места постановки знака разделения между однородными членами; соблюдать правильную интонацию при чтении
предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными
членами; составлять предложения с однородными членами, связанными интонацией перечисления и союзами и, а, но;
составлять схемы предложений с однородными членами, находить и подбирать обобщающее слово для однородных
членов; обосновывать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами перед однородными членами
(двоеточие).
Метапредметные: (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): применение
приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство
получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых
явлений на межпредметном уровне.
Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе;
осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.
Методы и формы обучения: наблюдение над языком, эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.
ХОД УРОКА:
Этапы работы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Мотивирование
к деятельности
- Здравствуйте, ребята. Сегодня утром каждый из вас перешагнул порог
нашей школы. У кого-то с утра хорошее настроение, у кого-то, может
быть, немного грустное. Поэтому давайте улыбнёмся друг другу,
пожелаем друг другу открыть новые знания.
- Открываем тетради, записываем число.
Слушают учителя,
участвуют в диалоге с
учителем. Демонстрируют
готовность к уроку.
2
Актуализация
знаний
РАБОТА У ДОСКИ ПО КАРТОЧКАМ:
КАРТОЧКА № 1:
-Спишите, графически выделите однородные члены предложения.
Определите, на какой вопрос они отвечают, к какому члену
предложения относятся, какой частью речи выражены.
1) Каждый человек любит свой родной язык и песни своего народа,
сказки, танцы, книги.
2) Но живёт заяц и не тужит.
3) Выручают его нос, чуткие уши, быстрые ноги и шубка.
4) Заблудился щенок в лесу и попал в волчью нору.
5) Щенок посмотрел на него и побежал.
6) Волчата погнались за щенком, стали в шутку кусать.
КАРТОЧКА № 2:
Спишите, графически выделите однородные члены предложения.
Определите, на какой вопрос они отвечают, к какому члену
предложения относятся, какой частью речи выражены.
1) Затем смешают какао с сахаром и получают шоколад.
2) После обработки зёрна сушат и мелют.
3) Шаги лёгкие и торопливые.
4) Вот шаги лёгкие и тяжёлые рядком.
Отвечают на вопросы.
Строят понятные для
партнера высказывания.
Обдумывают ответы на
вопросы и осознают, что
знаний недостаточно для
полных ответов.
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
С ВЗАИМОПРОВЕРКОЙ И ОЦЕНИВАНИЕМ:
- Составьте предложения, соответствующие схемам.
1. [ , == ].
(Лилии, розы растут в городском парке).
2. [ == и == ].
(Пенились и с шумом бились о берег волны).
3. [ и == и == ].
(Мальчики и девочки нашего класса подготовили и провели КВН для
малышей).
Игра «Добавь слово».
- Первый игрок называет любое подлежащее. Следующий по очереди
присоединяет подходящее по смыслу сказуемое. Остальные игроки в
порядке очереди добавляют однородные члены предложения.
Побеждает ряд, у которого получится самое длинное и логичное
предложение.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ КЛАССА:
- Начертите схемы предложений с однородными членами.
Мы уходили на лесные озера, спали у костра. Я прислушивалась сквозь
сон к скрипу валежника, к уханью птиц и вою волков. Там я научилась
варить пахучую уху, нырять в озеро и смеяться над веселыми
неудачами. На ночной рыбалке все говорили шепотом, осторожно.
ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС.
- Каковы отличительные признаки однородных членов
предложения?
- Какие члены предложения могут быть однородными?
3
Создание
проблемной
- Прочитайте предложения, в которых однородные члены связаны
интонацией и союзами а, но, и.
Формулируют цель
учебной деятельности в