Конспект урока русского языка в 4 классе «Правописание личных окончаний глаголов»


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Гимназия №25»
города Нижнекамска Республики Татарстан
Конспект урока русского языка
в 4 классе
«Правописание личных окончаний глаголов».
Подготовила
учитель начальных классов
Видяйкина Наталья Валентиновна
г.Нижнекамск
2015
Место и роль урока в изучаемой теме: обобщение ,закрепление знаний.
Цели урока: 1.систематизация учебного материала и выявление логики развития содержательно-методических линий курсов.
2.формирование у обучающихся способностей к самостоятельному выявлению и исправлению своих ошибок на основе
рефлексии коррекционно-контрольного типа.
3. закрепить навык правильного написания безударных личных окончаний глаголов. сформулировать алгоритм и схему для
определения спряжения глаголов;
4. развивать связную речь обучающихся при устных ответах, работе с предложением, фразеологическими оборотами,
пословицами; логическое мышление, память.
Характеристика этапов урока
Этапы урока
Содержание учебного материала
Методы и
приёмы
УУД
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
I. Организационный
момент.
Цель: психологический настрой
обучающихся на урок.
Вступительное слово учителя-
-Продолжаем изучать наш родной русский
язык, будьте внимательны и активны на
уроке
II Мотивация к
учебной
деятельности
Цель: мотивация обучающихся к теме
1. Работа со словарными словами.
Космонавт, космос, конструктор, полетит,
корабль
- Какое слово лишнее ? Почему? Кто
догадался, о какой части речи мы будем
говорить?
2.Запись предложения и разбор.
Началом пилотируемой космонавтики
стал полёт советского космонавта
Юрия Гагарина.
-Назовите глагол. Поставьте его в 3 лицо
ед числа буд.времени Какие трудности
поджидают нас при написании этого
глагола?
-Назовите тему урока.
- Что нужно знать, чтобы правильно
написать безударное окончание глагола?
Наблюдение
Анализ
К
Л
Анализируя слова приходят
к выводу, что это слово
светит - глагол.
Рассказывают о
грамматических признаках
глагола
Записывают предложение и
разбирают по членам
предложения, дают ему
характеристику
Делают вывод и называют
тему урока. Составляют
алгортм определения
спряжения глаголов.
III. Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии.
Цель: повторение знаний о глаголе и
организация познавательной деятельности
1) Дописать глаголы антонимы. Какие
окончания вы вставили? Почему? Что
нужно знать, чтобы правильно написать
безударное окончание глагола? Объясните
смысл пословиц.
Как аукнется, так и …
Человек от лени болеет, а от
труда…
Труд кормит, а лень…
Трус погибает, а храбрый …
2) Объясните значение поговорок.
Анализ
синтез
Наблюдение
П
К Р
Записывают пропущенные
глаголы определяют
спряжение, составляют
алгоритм определения
спряжения. объясняют
смысл пословиц. Работают в
парах
На основе приобретённых
знаний, закрепляют
орфографические умения и
Не вырастешь овощей, не сварешь щей
Летом не вспотеишь, так зимой не
согреишься
Хочишь есть калачи, не сиди на печи.
анализ
рассуждение
К Р П
навыки.
IV.Физкультминутка.
Цель: релаксация
Ученик показывает
упражнения, дети
выполняют.
V.Самостоятельная
образовательная
деятельность
1) Заменить глаголы 2л мн.ч. глаголами 2л
ед.ч.
Узкой тропинкой вы выходите к роще.
Потом проходите через глубокий овраг,
перепрыгиваете через узкий ручей. Вы
слушаете пение птиц, лижыте в
мягкой траве и отдыхаете.
2) Выписать глаголы, первый вариант
(находит глаголы lспряжения), второй
(глаголы ll спр)
Для нас кажется привычным, что
стартуют с Земли космические
корабли. В высоких небесных далях
происходят стыковки космических
аппаратов.
Месяцами в космических станциях
живут и трудятся космонавты,
уходят к другим планетам
автоматические станции.
К Р
П
Заменяют глаголы. На
основе приобретённых
знаний вырабатывают
соответствующие умения и
навыки.
Выписывают глаголы.
Работа проверяется в
парах.(взаимопроверка)
Записывают только
безударные гласные в
окончаниях
3) Тест.
-Запишите только безударные гласные в
окончании. Соедините одинаковые буквы
просишь зависишь гонишь
дышишь слышишь держишь
стелешь бреешь обидишь
встречает въезжает вертит
смотрит зависит терпишь
4)Работа в учебнике с.74 упр.375
- О каком солнце говорит писатель?
Р
Р П
Работают самостоятельно.
Соединяя буквы, получается
цифра5.Оценивают свою
работу.
Рассуждают о значении
«солнечный человек»