Конспект урока "Понятие о вводных словах, их группы по значению"


Тема :«Понятие о вводных словах, их группы по значению»
Цели:
- дать понятие о вводных словах;
- научить видеть вводные слова в предложении, тексте;
- выделять знаками препинания на письме.
Ход урока
1. Словарный диктант
Блистающие зарницы, непрошеный гость, присоединиться к России,
презирать за ложь, множество темно-лиловых туч, жестокий
компромисс, груженая машина, съесть пол-лимона, балованный
ребенок, смышленый малыш, подлинное искусство.
Задание: найти орфограммы, графически выделить.
2. Выборочный диктант
Учащиеся слушают текст стихотворения А.А.Блока, записывают лишь
обращения.
О, весна без конца и без краю,-
Без конца и без краю мечта!
Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!
И приветствую звоном щита!
Принимаю тебя, неудача,
И удача, тебе мой привет!
В заколдованной области плача,
В тайне смеха – позорного нет.
3. Объяснение нового материала.
Объяснение проводится методом исследования
1.Коллективный анализ предложений.
1. Наша команда шахматистов победит. 2. Наша команда шахматистов,
конечно, победит. 3.Может быть, наша команда шахматистов победит.
4. К счастью, наша команда шахматистов победит. 5. По мнению
тренера, наша команда шахматистов победит.
2.Вопросы для анализа
1. Прочитайте предложения. О чем в них сообщается?
2. В этих предложениях сообщается о разном или об одном и том же?
3. Чем отличаются эти предложения? Что выражает слова конечно?
4. Можно ли изменить его место в предложении? Где оно может
стоять в предложении?
5. Попробуйте заменить его другим словом, близким по смыслу.
Прочитайте полученные предложения. Изменился ли смысл
предложения?
6. Найдите в других предложениях слова, которые показывают
различное отношение к тому, о чем сообщается. Какое отношение к
сообщению они выражают?
7. Попробуйте изменить их место в предложении и заменить другими
словами, близкими по смыслу? Изменился ли от этого смысл
предложений?
8. Если эти слова исключить из предложения, что изменится в нем?
9. Если эти слова не влияют на содержание высказывания, являются ли
они членами предложения? Произведите синтаксический разбор
одного из них.
10. Прочитайте предложения, проследите, выделяются ли эти слова
при помощи интонации?
Вывод делают сами учащиеся.
Вводные слова:
1. Выражают отношение говорящего к тому, о чем он сообщает;
2. Не являются членами предложения, поэтому могут перемещаться по
предложению или даже быть изъятыми из него;
3. При произнесении выделяются интонацией.
4.Выяснение значение вводных слов.
Учащиеся по группам получают предложение, в которое необходимо
ввести вводное слово с целью выразить различное отношение к тому
сообщению, которое содержится в предложении.(При выполнении
задания учащиеся могут пользоваться схемой на стр. 206 учебника п.
60)
1. Завтра будет прекрасная погода.
2. Этот рассказ нам понравился.
3. Поездка будет интересной.
5. Работа с упражнением 367 у доски
6. Рефлексия.
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
7.Домашнее задание: упр. 368, п. 60