Технологическая карта урока "Что такое родственные слова" 2 класс


Тема урока: Что такое родственные слова?
Цели урока: Познакомить с понятием родственные слова; с признаками родственных слов; развивать речь; пополнять
словарный запас учащихся
Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.
Планируемые результаты:
Универсальные учебные действия
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной
форме.
Регулятивные: Учить ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и освоено учащимся, и
того, что еще неизвестно. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к
учению.
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.
Личностные результаты: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталонно
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Методы: словесный, игровой, наглядный, поисковый, метод свободного выбора и свободной беседы, метод
взаимодействия и самоконтроля.
Приемы: рассуждение
Формы организации: групповая, коллективная, индивидуальная.
Технологии: развивающего, здоровьесберегающего, дифференцированного обучения
Этапы урока
Содержание
Деятельность
учащихся
Деятельность учителя
УУД
(метапредметные
результаты)
1
Организационный
момент
Мотивационный
- Здравствуйте, ребята!
Ну - ка, проверим, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
- Я улыбнусь вам , а вы мне, я
помогу вам, а вы поможете мне?
Пожелаю вам удачи-
За работу, в добрый час.
Откройте тетради и запишите
число, классная работа.
Мотивация на
урок.
Мотивация на урок.
Подготовка учащихся
к работе,
эмоциональный
настрой.
РУУД
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения к
учению
2 Актуализация
знаний.
Если ручкой я пишу,
Выполняют
задание.
Предлагает задания.
Включает учащихся в
Л контроль в
форме сличения
Минутка
чистописания.
Не верчусь и не спешу,
Букву к букве по линейке
Аккуратно вывожу.
Вм он ля ле (анализ ошибок)
Самооценка.
контрольно-
оценочную
деятельность.
Учить правильному
соединению букв,
устранение ошибок
написания.
способа действия и
его результата
3 Целеполагание.
Постановка
учебной задачи
На поляне знаний стоят два
домика. Что вас ждет в каждом из
домиков?
В какой
домик
вы
хотели
бы
заглянуть? Почему?
Большинство из вас выбрали
домик, в котором будет что-то
новое, незнакомое.
- Каждый ученик заходя в этот
домик должен:
1 Понять, что неизвестно.
2 Самим построить способ
действия.
В одном, то, что
нам знакомо, в
другом, то, что
нам неизвестно.
2-ой домик.
Интереснее, там,
где еще
незнакомо.
Предлагает задания.
Учит ставить
учебную задачу на
основе соотнесения
того, что уже
известно и усвоено и
того, что еще
неизвестно.
Предлагает задания
РУУД Осознанное
и произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной форме.
Актуализация
знаний.
Повторение
пройденного.
В первом домике всё ,что нам
известно о слове.
- Что такое слово?
- Что в слове главное?
Яблоко (Г.Сапгир)
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну, кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только Конь сказал,
Что низко,
А мышонок -
Высоко.
Воробей сказал,
Что близко,
А Улитка – далеко.
А Теленок озабочен,
Тем, что яблоко
Мало.
А Цыпленок - тем
Что очень
Велико и тяжело.
А Котенку все равно:
-Кислое - зачем оно?
-Что вы?-
Единица речи
Лексическое
значение
РУУД:
Ставить учебную
задачу на основе
соотнесения того,
что уже известно и
усвоено и того, что
еще неизвестно.
Осуществлять
пошаговый
контроль.
Шепчет Червячок, -
Сладкий у него бочок.
Назовите из стихотворения слова
антонимы:
Высоко – низко
Близко – далеко
Велико – мало
Сладкое – кислое
Словарная работа
- С какими словами из словаря
Предлагает задания
Л контроль в
встретились?
Вдруг ветер – озорник пробежал по
верхушкам деревьев. И
посмотрите, что он сделал. В
словарных словах все гласные
буквы унёс с собой.
- Запишите, поставьте знак
ударения и вставить пропущенные
безударные гласные.
Ябл…к..,
в…р…бей.
форме сличения
способа действия и
его результата
Физминутка
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре тихо села.
Отдыхают,
настраиваются на
предстоящую
работу.
Оздоровительная,
дать возможность
детям отдохнуть,
настроится на
предстоящую работу.
Самоопределение
к деятельности
Изучение нового
материала
Давайте заглянём в другой домик.
В нём то, что нам незнакомо.
Каждый ученик заходя в этот
домик должен:
1 Понять, что неизвестно.
2 Самим построить способ
Принимает ответы и
подводит к
выделения признаков
родственных слов
ПУУД:
Осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков.
действия.
Прослушайте текст и попытайтесь
сформулировать тему урока.
(Учитель читает текст)
Идут по лугу гусь, гусыня и гусята.
Навстречу им ползет гусеница.
- О! Здравствуйте! Вы кто?
- Я гусь, это гусыня, а это наши
гусята. А вы кто?
А я ваша родственница – гусеница.
-Ребята, кого называют
родственниками? Родственники –
это родные люди, у них есть много
общего: общие родители, бабушки,
дедушки. Они часто похожи
внешне.
-Ребята, а как вы думаете права ли
гусеница, которая считает себя
Тех, кто живет
вместе, одна
семья.
Нет. Гусь- ….,
гусеница –…..
Коммуникативные:
Потребность в
общении с
учителем. Умение
слушать и
вступать в диалог
Осуществлять
синтез как
составление
целого из частей.
родственницей гусей? Почему?
Среди слов тоже есть
родственники.
Кто назовёт тему урока?
Что вы бы хотели узнать о
родственных словах?
Родственные
слова.
1.Познакомиться
с родственными
словами.
2.Узнать каковы
их признаки?
3.Находить
родственные
слова в тексте и
среди других
слов.
4.Подбирать
родственные
слова к данному
слову и выделять
корень.
Выявим признаки родственных
слов. Что в них интересного?
Ребята, давайте составим сейчас
памятку, с помощью которой вы
сможете определить родственные
слова.
Близки по смыслу.
Одинаковая часть.
Близки по
смыслу.
Одинаковая часть.
Вывод: Родственные слова -слова
близкие по смыслу и имеют
одинаковая часть.
Пр с 58
Обобщают
полученные знания
Физминутка
Игра «Лишнее
слово»
Если родственные слова –
хлопните, если нет – топните.
Лиса, лисица, лист.
Сыр, сырость, сырок.
Лес , лесник, лестница, лесной.
Отдыхают,
настраиваются на
предстоящую
работу.
ОздоровительнаяДать
возможность детям
отдохнуть,
настроится на
предстоящую работу.
Р Использование
знаний в новых
условиях
Самостоятельная
работа
Найти родственные слова.
Ёж, ёжик, ежиха, ежата, ежевика.
Почему?
Ёж, ёжик, ежиха,
ежата
Ёж, ёжик, ежиха,
ежата – животные
Включает учащихся в
контрольно-
оценочную
деятельность.
Предлагает задания,
помогает сделать
Л контроль в
форме сличения
способа действия и
его результата
Коммуникативные:
Потребность в
Ежевика – ягода.
вывод.
общении с
учителем. Умение
слушать и
вступать в диалог
Работа в паре
Воспитательный
момент
К слову гриб подберите
родственные слова
Виды грибов, их польза, правила
сбора
- Какие бывают грибы?
- Какие грибы съедобные?
Несъедобные?
- Какую пользу приносят грибы?
- Как правильно собирать грибы?
Гриб, грибница,
грибник, грибок,
грибной
Наблюдает за
работой групп,
организует
общеклассную
дискуссию, помогает
заметить границу
между знанием и
незнанием.
Предлагает задания,
помогает сделать
вывод.
КУУД:
Контролировать
действия партнера.
Самостоятельная
работа
Выборочное
письмо
Упр 83
Выполняют
задание
Включает учащихся в
контрольно-
оценочную
деятельность.
КУУД:
Контролировать
действия партнера.
Тест
1 Проведи стрелку к признакам
родственных слов.
2 Подчеркни родственные слова
3 Верно ли утверждение, что это
родственные слова:
Летчик – пилот родственные
Выполняют
задание
Включает учащихся в
контрольно-
оценочную
деятельность.
Предлагает задания,
помогает сделать
вывод.
КУУД:
Контролировать
действия
Р Использование
знаний в новых
условиях
Итог урока
Итог урока
Подводят итог
Включает учащихся в
КУУД:
- Что нового узнали на уроке?
Кому было интересно?
За что ты можешь себя
похвалить? (Помогал товарищу!)
контрольно-
оценочную
деятельность.
Контролировать
действия
Д / З
Учитель ненавязчиво ошибается
назвав родственные слова
однокоренными, детям
предлагается подумать ошибся
учитель или нет, свои
предположения приготовить к
следующему уроку.
Дает дом задание
Включает учащихся в
контрольно-
оценочную
деятельность своих
возможностей,
привитие желания
справиться с более
трудной задачей.
КУУД:
Контролировать
действия