Конспект урока "Обобщение изученного в теме «Грамматические признаки глагола»" 3 класс


Урок русского языка
Предмет: русский язык
Класс: третий
Тема Обобщение изученного в теме «Грамматические признаки глагола».
Учитель Слабожанко Е.Л.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Цель: создать условия для закрепления и обобщения знаний учащихся о глаголе как
части речи, неопределённой форме глагола, временах глагола.
Задачи:
Образовательные:
закрепить и обобщить знания о временах глагола, неопределённой форме глагола;
формируем умение писать правильно окончания глаголов.
формируем умение владеть способами контроля и взаимоконтроля, само- и
взаимооценки
Воспитательные:
создать условия для активизации, проявления инициативы, умения принимать
решения в разных ситуациях, работая по рейтинговой системе;
формируем умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно
договариваться о правилах поведения и общения.
Развивающие:
развиваем речь (оформлять свои мысли в устной форме), мышление
(устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам);
формируем умение постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что
уже известно и неизвестно;
развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер,
проектор. Карточки с рифмованными текстами и заданиями. Тестовые задания по
теме. Таблица подсчёта уровня рейтинга по количеству баллов.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Проверьте готовность к уроку, кто готов работать, садитесь.
II. Минутка чистописания.
-*Запись числа, классная работа.
На доске написано:
ть чь ти ть чь ти ть чь ти ть чь ти
Что напоминают вам эти буквы? (Так заканчиваются глаголы неопределенной
формы.)
Запишите их, соединяя безотрывной плавной линией в виде полукруга, совершив
поворот влево-вверх. При письме соблюдайте одинаковую высоту элементов,
наклон букв.
III. Словарная работа.
Запишите по памяти несколько глаголов в неопределенной форме из
“Орфографического словаря”.
Дети записывают несколько слов. (Готовить, желать, жужжать, извинить,
кипеть).
Проведите взаимопроверку выполненной работы. Работайте в паре, не забывайте о
взаимовыручке. Поставьте на полях в тетради оценку простым карандашом.
IV. Этап мотивации учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач
урока.
Рифмованное упражнение (Учитель выдает детям листочки с заданиями)
Выпишите глаголы, определите у них число, лицо или род.
Задание для 1 ряда:
Прошедшее время –
То, что прошло.
Вчера мы писали,
И время ушло.
Задание для 2 ряда:
Настоящее время
Приходит сейчас:
Учитель диктует,
И пишет наш класс.
Задание для 3 ряда:
Будущее время
Скоро придет.
Как только допишем
Урок уж пройдет!
V. Фиксация затруднения в деятельности
Выпишите глаголы, определите у них число, род. (Разбор задания в группах.)
Прошедшее время слайд 2
прошло (прош. вр, ед. ч., ср.р.):
писали (прош. вр, мн. ч.)
ушло (прош. вр, ед. ч., ср.р.)
Настоящее время
приходит (наст. вр., ед.ч.)
диктует (наст. вр., ед.ч.)
пишет ( наст. вр., ед.ч.)
Будущее время
придет: (буд. вр, ед. ч.)
допишем (буд. вр, мн. ч.)
пройдет (буд. вр., ед.ч.)
Определите тему урока. (обобщение по теме глагол) слайд 2
Какую цель мы определим для себя? (Будем закреплять свои знания об изменениях
глаголов по временам, родам, числам; учиться писать правильно окончания
глаголов.)
Физминутка
- Я буду называть глаголы с частицей НЕ, а вы выполняйте действия наоборот:
Не качайтесь, не кружитесь,
Не тянитесь, не шагайте,
Не приседайте, не моргайте,
Не шепчите и не спите.
А теперь все просыпайтесь
И за дело принимайтесь!
VI. Этап актуализации знаний.
Используется “Презентация”.
Итак, цель ясна. Отправляемся в путь, ребята!
а) Перемещение в прошедшее время. слайд 3
Дан текст:
“Первые книги появилось вместе с “крещением Руси”. Начало школьному обучению
положили князь Владимир Красное Солнышко. Постепенно число школ
росла. Книга пользовалось большим почетом в Древней Руси. В случае пожара
книги спасал_ в первую очередь”.
Задания:
1. Найдите ошибки в тексте (глаголах) и исправьте.
2. Как изменяются глаголы в прошедшем времени? Запишите свои ответы. На
выполнение задания дается 5 минут.
3. Итак, какой ряд справился быстрее?
Проверка:
Слово
положил
пользовалась
росло
спасали
появились
Число
ед. ч.
ед. ч.
ед. ч.
мн. ч.
мн. ч.
Род
м.р.
ж.р.
с.р.
VII. Применение знаний в нестандартной ситуации
- Откроем учебник на стр.162 № 270.
- Какое задание необходимо выполнить? (Ответы детей)
- Как можно преобразовать текст, чтобы в нём были глаголы всех форм? (Разбить
текст на 3 части, по плану:
…вчера
…сегодня
….завтра)
(Выполните упр. 61, с. 26 в рабочей тетради.)
VIII. Рефлексия и оценка деятельности
-Какую задачу мы ставили в начале урока? Добились ли мы своей цели?
-Удалось ли нам ликвидировать пробелы в знаниях по пройденной теме?
- Чему вы научились?
- Давайте оценим свои ответы.
- Спасибо всем за работу. Урок окончен.
Д/З: упр.268, с.160