Технологическая карта урока "Грамматическая основа предложения" 2 класс


1
Васиева Екатерина Викторовна, учитель начальных классов;
ГБОУ лицей №95 Калининского района Санкт- Петербурга
Русский язык 2 класс
Тема: Грамматическая основа предложения.
Цель: создание условий для развития умения находить грамматическую основу предложения.
Задачи:
- учить находить в предложении грамматическую основу,
-обозначать графически главные члены предложения;
- умение преобразовывать информацию – составлять алгоритм, схему.
Планируемые результаты:
- умение находить в предложении грамматическую основу,
-обозначать графически главные члены предложения;
- преобразовывать информацию составлять алгоритм, схему.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания
учебных успехов)
Ι. Актуализация
знаний.
- Какая тема урока была вчера?
- Что мы уже знаем о словах-действиях?
- Чем будем заниматься сегодня на уроке?
Словарная работа.
- На стр. 66 учебника есть словарные слова, давайте их запишем,
подчеркнем опасные места.
Познавательные УУД
1. Выявлять сущность,
особенности объектов.
2. На основе анализа объектов
делать выводы.
3. Обобщать и
2
II. Формулиро-
вание проблемы,
планирование
деятельности.
Поиск решения
(открытие
нового знания),
формулирование
правила
(определения).
ΙΙI. Развитие
умений –
применение
знания.
- Можем ли к нашим словарным словам поставить вопросы, подходят ли
они к нашей теме урока?
- Можно ли из них составить предложение? Почему нет? Какого слова не
хватает?
- Давайте запишем это предложение.
1.Наблюдение над построением предложения.
Ученик громко поет.
- Можем ли мы сказать о ком или о чем говорится в предложении?
Найдите эти слова и подчеркните
- Давайте выпишем эти 2 слова с вопросами ((кто?) Ученик (что
делает?) поет.)
- Может ли предложение обойтись без этих слов? (ученик, поет)
- Значит они главные в предложении.
2.Формулирование учителем цели урока.
- Сегодня на уроке мы будем учится находить в предложении главные
слова, центр предложения.
- Ребята, а что означает слово центр? Где вы встречались с ним? (Центр -
главная часть: центр города; важный пункт чего-нибудь: торговый
центр; ведущее учреждение: центр управления полётом.)
- Оказывается, такой центр (главная часть) есть и в предложении. и
называется этот центр - грамматической основой.
- Давайте обратимся к нашему учебнику и потренируемся находить
грамматическую основу. Стр. 66, упр. 88. Прочитаем задание и составим
план действий (алгоритм):
1. Найти слово, называющее, о ком? или о чём? говорится в
предложении, с помощью вопросов кто? что?
2. Найти слово, называющее, что именно говорится в предложении об
классифицировать по
признакам.
4. Ориентироваться на
развороте учебника.
5. Находить ответы на вопросы
в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение
высказывать своё
предположение на основе
работы с материалом
учебника.
2. Оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и личностную
рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить речевое
высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в
3
ΙV. Итог урока.
V. Домашнее
задание.
этом предмете, лице, с помощью вопросов что делает? что делал? что
делали?
3. Назвать главные слова в предложении, его центр (грамматическую
основу).
- Сколько предложений вы видите в этом упражнении? Кто думает по
другому? (работа в парах)
- Сейчас в классе мы с вами поработаем с предложениями №1,3.
Выполним задания к упражнению.
- Посмотрите на доску, я тоже выполнила это задание, проверьте так ли у
вас?
- Докажите, что я не права.
Самооценка.
Что нужно было сделать в этом упражнении?
Удалось найти главные члены предложения?
Вы сделал всё правильно или были недочёты?
Вы составил всё сами или с чьей-то помощью?
- Под какими номерами у вас остались предложения? (№2,4) с ними вы
поработаете дома, пользуясь памяткой.
-Давайте поведем итог урока. На доске вы видите высказывания,
прочитайте глазками, все ли они истинные?
1. В предложении есть грамматическая основа.
2. Грамматическая основа это "центр" предложения.
3. Слова, отвечающие на вопросы кто? или что? подчеркиваются
4. Слова - действия подчеркиваются
Предложения под какими у вас остались из упр.88? С ними вы
поработаете дома, используя схему-опору для поиска главных членов.
устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё отношение к
героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с определённой
ситуацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.