Формирование коммуникативной компетентности с помощью элементов новых образовательных технологий на уроках русского языка


I. Введение.
Обучение русскому языку в современной школе осуществляется в
условиях значительных изменений во всей системе образования. Учитывая
то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях,
когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы
литературного языка, содержание обучения ориентировано на развитие
личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами
литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в
устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
Повышение качества образования является одной из актуальных проблем не
только для России, но и для мирового сообщества. Решение этой проблемы
связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и
технологий организации образовательного процесса и, конечно,
переосмыслением цели и результата образования. Цель образования стала
соотноситься с формированием компетентностей. Компетентностный подход
выдвигает на первое место не информированность ученика, а умения
разрешать проблемы по аналогии в различных ситуациях. Одной из
ключевых компетентностей является коммуникативная компетентность,
которая обеспечивает социализацию, адаптацию и самореализацию в
современных условиях жизни. Коммуникативная компетентность означает
готовность ставить и достигать цели устной и письменной коммуникации:
получать необходимую информацию, представлять и цивилизованно
отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на
основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к
ценностям (религиозным, этническим, профессиональным, личностным)
других людей.
Успешная коммуникативная деятельность способствует формированию
коммуникативной личности, которая
стремится к максимальной реализации своих возможностей,
открыта для восприятия нового опыта,
способна на осознанный и ответственный выбор в различных
жизненных ситуациях,
умеет решать языковыми средствами коммуникативные задачи в
разных сферах и ситуациях общения.
Условием формирования коммуникативной компетенции на уроках
русского языка может быть использование элементов новых
образовательных технологий. Таким образом, выбранная мной тема:
«Формирование коммуникативной компетентности через использование
элементов новых образовательных технологий» является актуальной.
Исходя из этого моя главная цель: определить и апробировать
элементы новых образовательных технологий, позволяющих наиболее
эффективно формировать коммуникативную компетенцию в условиях
образовательного пространства средней общеобразовательной школы.
Задачи:
определить наиболее эффективные приемы, методы и технологии
развития у обучающихся коммуникативной компетенции;
повысить интерес к русскому языку и литературе и развивать
мотивацию учебной деятельности;
повысить результативность обучения;
включить обучающихся в исследовательскую и проектную работу,
создание презентаций;
активизировать творческую деятельность желание участвовать в
различных творческих конкурсах.
В своей работе придерживаюсь следующих принципов:
Принцип гуманизма.
Принцип индивидуального подхода к учащимся.
Принцип учения без принуждения.
Знание через общение – общение через знания.
Принцип сотрудничества детей с учителем.
Новизна данной работы состоит в раскрытии специфики применения
элементов новых образовательных технологий для формирования
коммуникативной компетентности учащихся на уроках русского языка .В
работе представлены фрагменты уроков , задания, способствующие
формированию коммуникативной компетенции на разных этапах урока . Речь
идет об обновлении содержания образования, где общение рассматривается
как средство обучения. Формирование у учащихся навыков говорения,
слушания, общения, умения создать письменное высказывание - это путь
решения проблемы воспитания творческой, востребованной обществом
личности.
II.
Основная часть.
1. Определение понятия коммуникативн