Конспект урока "Неопределённая форма глагола" 5 класс


1
ТЕМА УРОКА: Неопределённая форма глагола.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Этапы урока
Содержание
Формирование УУД
Этап мотивации
(самоопределения) к
учебной деятельности
О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг…
А.С.Пушкин
- О чем говорят эти строки? (Сегодня на уроке нас
ждут открытия)
- Да, действительно, каждый урок русского языка это
постижение тайн одного из великих языков мира. Надеюсь,
что и этот урок станет для вас открытием.
Познавательные: объяснять
языковые явления, процессы, связи
и отношения, выявляемые в ходе
исследования глаголов на данное
правило
Регулятивные:
проектировать маршрут
преодоления затруднений в
обучении через включение в новые
виды деятельности и формы
сотрудничества
Коммуникативные:
использовать адекватные языковые
средства для отображения в форме
речевых высказываний с целью
составления и выполнения
алгоритма, творческого задания.
Актуализация изученного
материала
- А какое открытие произошло в этот день ровно 55
лет назад?
- Составьте предложение, содержание которого будет
связано с этой памятной датой, и выполните его
синтаксический разбор.
Актуализация и пробное
учебное действие
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду-
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
2
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт.
Я свою задачу вижу в том,
Чтоб сказать о действии любом,
И счастливый мой удел таков -
В речи быть одним из главных слов.
- Какой части речи посвящены эти поэтические
строки?
- А что вы знаете о глаголе?
- Проверьте себя: запишите, под какими номерами
скрываются признаки, которые отсутствуют у глагола.
1. Спряжение
2. Склонение
3. Время
4. Число
5. Падеж
6. Обозначает признак
7. Обозначает действие
8. Самостоятельная часть речи
9. Вид
10. Отвечает на вопросы: что делать? Что сделать?
11. Лицо
12. Сказуемое
13. Род
3
Формулирование темы
урока и постановка
учебной цели
- Выпишите из стихотворения все глаголы.
- Какие из них отличаются своей формой?
- Сформулируйте тему урока.
- Каких целей вы хотели бы достичь в конце нашего
урока? (Представлены на слайде)
Цели урока
1
Повторить постановку знаков препинания в сложных
предложениях.
2
Вспомнить, что я знаю о неопределенной форме
глагола.
3
Научиться образовывать неопределенную форму
глагола
4
Употреблять и находить глаголы в неопределенной
форме в тексте
5
Вспомнить, когда слова употребляются в прямом, а
когда в переносном значении.
6
Пополнить свой словарный запас.
7
Отдохнуть на уроке.
Выявление места и
причины затруднения
действие.
- Вспомните, что вы знаете о неопределенной форме
глагола. Свои записи оформите в виде таблицы:
Неопредленнная форма глагола
Что знаю
4
- Прочитайте лингвистическую сказку и скажите, что
нового вы узнали о неопределённой форме глагола.
- Как еще называется неопредённая форма глагола?
- Почему ее называют неопределенной?
Игра «Кто самый Внимательный».
- Я зачитываю слова, среди которых есть разные части
речи. Запишите глаголы в неопределенной форме.
Ходить, ходит, кость, косит, косить, кровать,
нести, носят, носить, скатерть, стричь, плести, кости,
ногти, везти, грусть, лошадь, медь, стеречь. (Ключ на
слайде.)
- Обратите внимание на буквосочетания на конце
глаголов в неопределенной форме. Назовите их.
- На что оканчиваются глаголы в неопределенной
форме? (Имеют окончания -ти, -ть и оканчиваются на чь)
Открытие нового знания
- Кто попробует сделать вывод о правописании
глаголов в неопределенной форме?
- Откройте учебники на с. 104, прочитайте правило
Физкультминутка
Я прочитаю вам стихотворение «Сладкая мечта», если
услышите глаголы неопределенной формы, нужно
подпрыгнуть и хлопнуть в ладоши.
Итак:
Не мешайте мне мечтать
5
Мне б мешок конфет достать,
Развернуть, жевать, сосать,
Чавкать, чмокать, уплетать.
Долго-долго не глотать,
Наслаждаться, смаковать.
Этап включения в
систему знаний и
повторения
Работа в группах.
Низкий уровень
Упр.622.
Самопроверка (ключ на слайде)
Средний уровень
Упр.623
Взаимопрверка (ключи на парте)
Высокий уровень
Упр.624
Самопровека (ключ на слайде)
Рефлексия
- В начале урока вы записали, чего хотели добиться на
уроке, а теперь отметьте в правой колонке, чего же вы
добились. И посмотрите, все ли у вас получилось сегодня,
или же, наоборот, вы узнали меньше, чем хотели. А может
больше?
Проверочный тест
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ef0797d3-
5f6d-4749-85ea-2abdc256c6cc/index_listing.html
Домашнее задание
Учить правило на стр.104, упр.625 и 629