Презентация "Сложносочиненное предложение"

МБОУ «Первомайская СОШ»

• Сложносочиненное предложение
• Выполнила: учитель русского языка Зайпулаева Има Исмаиловна

Эпиграф к уроку

• Знание только тогда знание, когда оно
• приобретено усилиями своей мысли…
• Л.Н.Толстой

1.Это средство создает резкое противопоставление образов, понятий, служит для обозначения контраста. 2.Это слова, выражающие отношения говорящего к тому, что он сообщает. 3.Этот прием из ораторской речи, который организует диалог с читателем, заставляет его задуматься.

• 4.Попробуйте теперь определить, какие художественные средства и приемы использованы в данных текстах:
• Брожу ли я вдоль улиц шумных,
• Вхожу ли во многолюдный храм,
• Сижу ль меж юношей безумных,
• Я предаюсь моим мечтам.

• И опять стреляют, как в живого,
• В мертвого. В убитого. В меня.

• Богатый и в будни пирует,
• А бедный и в праздник горюет

• Не сломлюсь, не дрогну, не устану,
• Ни крупицы не прощу врагам.
• Нос корабля, заря жизни, град пуль, закат пылает.

• Юрий Бондарев "Горячий снег"
• Гоголь «Мертвые души»
• Живой труп
• Ужасно весело, веселая грусть

• Твой ум глубок, что море.
• Твой дух высок, что горы.
• Мой край, задумчивый и нежный!
• Кудрявый сумрак за горой
• Рукою машет белоснежной.

ОРФОЭПИЧЕСКАЯ МИНУТА Вероисповедание Сливовый Благовест Квартал Мизерный Откупорить Афера Свекла Балованный Жалюзи ПРОВЕРЬ СЕБЯ ВероисповЕдание СлИвовый БлАговест КвартАл МизЕрный ОткУпорить АфЕра СвЁкла БалОванный ЖалюзИ Орфографическая работа у доски

• А) Выписать слова с гласными –У-(-Ю-)
• Б) Выписать слова с гласными – Е-(-И-)
•  
• Дремл..щий, скле..в, стел..тся, пен..щиеся, наруша..мый, окле..вать, расходу..мый, обид..лся, усво..в, кол..щиеся, щипл..щий, клокоч..т родники

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

• В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
• 1)  Что(бы) воспитать щенка, необходимо много усилий, за(то) сколько радости он вам доставит! 2) Саша так(же) любил книги, как и все в нашей семье, (по)этому у нас не возникло сомнения, что подарить ему в день рождения. 3) Что(бы) рыба клевала так(же) хорошо, как вчера, я накопал свежих червей. 4) Я благодарю Вас, а так(же) Вашего секретаря за(то), что мне дали возможность изучить этот проект.

3. Обратите внимание на схемы, попытайтесь их объяснить и найти предложения, которые будут соответствовать схемам:

• 3.1 [ ] и [ ].
• Еще накануне ничто не предвещало беды и все вокруг было тихо и спокойно.
• В сумерки в небе начали появляться первые звезды и зажглись огни в окнах домов.
• Вывод: В предложениях с общим второстепенным членом запятая перед сочинительными союзами не ставится.

1 группа. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложениях.

• 1 группа. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложениях.
• В начале апреля уже шумели скворцы ( ) и летали желтые бабочки.
• На углу недавно поставили новый киоск ( ) и теперь там продают газеты.
• Громадные тюки и бочки под оглушительный шум и лязг цепей и лебедок подавались на берег ( ) и укладывались правильными рядами.
• Темнеет ( ) и странная тишина царит в селе.

2 группа определяет вид предложения и записывает напротив каждого предложения

• 2 группа определяет вид предложения и записывает напротив каждого предложения
• Мосты разрушены ( ) и мы переезжаем реку вброд.
• Дорога вилась среди ореховых и дубовых кустов опушки ( ) и терялась в тенистой чаще леса.
• Берег постепенно исчезал за кормой ( ) и на востоке росла стена темноты.
• За рекой играла гармонь ( ) и пели девчата.
• Отдохни ( ) и мы пойдем дальше.
• Откуда приехали ваши друзья ( ) и куда они держат свой путь?
• Морозная ночь ( ) и заунывный волчий вой.
• Водяная пыль ( ) и капли покрупнее окутали лес.
• Стало свежо ( ) и резко пропали все запахи.
• По улицам бродили только куры ( ) да изредка показывались собаки.
•  
•  
•  
•