Технологическая карта урока по русскому языку "Звонкие и глухие согласные звуки" 2 класс

Министерство образования и науки Республики Калмыкия
МБОУ «Калмыцкая этнокультурная гимназия им. Зая-Пандиты»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока по русскому языку по теме
«ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»
2 класс
Авторы-составители: Манджиева Светлана Алексеевна,
учитель начальных классов
Сандеева Юлия Александровна,
учитель начальных классов
ЭЛИСТА
2019
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О.: Манджиева Светлана Алексеевна, Сандеева Юлия Александровна
Предмет: русский язык
Класс: 2
Тема: Звонкие и глухие согласные звуки
Тип урока: закрепление
Цель: закрепление
Планируемые результаты
Предметные
Знать:
гласные и согласные буквы;
понятия «звук», «буква», «предложение»,
«текст»;
парные согласные по звонкости-глухости -
п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с);
непарные согласные (л, м, н, р);
правило правописания безударных гласных в
корне слова, проверяемых и непроверяемых
ударением;
правило написания слов с парными
согласными в середине и на конце слова.
Понимать:
отличие звука от буквы;
отличие предложения от текста;
алгоритм проверки парных согласных.
Уметь:
отличать звук от буквы;
отличать парные согласные от непарных;
отличать предложение от текста;
- писать слова с парными звонкими и глухими
согласными в середине и на конце слова;
уметь самостоятельно использовать алгоритм
проверки написания звонких и глухих
согласныхв середине и на конце слова;
выделять орфограмму «парная согласная в
середине и на конце слова»;
Метапредметные:
работать с текстами в соответствии с учебной
задачей;
выполнять учебное задание в соответствии с
целью урока.
Регулятивные:
использовать алгоритм проверки парных
согласных в середине и в конце слова;
выполнять самопроверку и взаимопроверку при
выполнении учебного задания;
исправлять ошибки в учебном тексте;
определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя;
планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные:
различать парные согласные по звонкости и
глухости, обосновывать своё мнение;
отличать новое от уже известного;
находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке;
распознавать парные согласные и обосновывать
своё мнение;
Коммуникативные:
формулировать высказывание и обосновывать
своё мнение;
Личностные:
проверять задание и вносить
корректировку, оценивать работу своего
соседа.
составлять слова с парными согласными на
конце слова;
подбирать к проверяемому слову
проверочное слово.
работать в парах, умение оформлять свои мысли
в устной форме; слушать и понимать речь
других.
Методы, технологии: беседа, индивидуальная работа, объяснение, работа с учебником, работа у доски упражнения, работа с раздаточным
материалом, работа в команде, устный опрос.
Для учителя:
Презентация, раздаточный материал.
Ход урока:
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учеников
1. Организационный момент 1 мин
- Здравствуйте, дети! Начинаем наш урок русского языка. Проверьте, все ли
принадлежности вы приготовили: учебник “русского языка”, тетрадь, дневник,
ручка и карандаши.
- Покажите мне, что вы готовы к работе на уроке.
Сядьте ровно, проверьте, чтобы между партой и животом помещался кулачок.
Пожелайте друг другу удачи и хорошего настроения.
Дети приветствуют учителя и друг друга.
2. Минутка чистописания
Разомнем наши пальчики для предстоящей работы:
Снеговик
Раз, два, три, четыре, пять,
(Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)
Мы во двор пришли гулять
(«Идут» по столу пальчиками.)
Бабу снежную лепили,
(«Лепят» комочек двумя ладошками.)
Птичек крошками кормили,
(Крошащие движения всеми пальчиками),
С горки мы потом катались,
(Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)
А еще в снегу валялись.
(Кладут ладони на стол то одной, то другой стороной.)
Все в снегу домой пришли.
(Отряхивают ладошки.)
Ученики разминают пальчики перед предстоящей работой.