Ученики на Учителя.com


Как выучить словарные слова быстро, весело и навсегда

Научно-практическая
конференция
«Эврика»
Направление: Учебная деятельность
Тема: «Как выучить словарные слова быстро, весело и навсегда»
Юсупова Радмила
МБОУ "Пушкинский пролицей № 78", г. Набережные Челны, Республика
Татарстан
4 класс «А»
Научный руководитель: Большакова Валентина Александровна,
Учитель высшей квалификационной категории,
г. Набережные Челны
2016
Содержание
Глава 1. Введение ............................................................................................... 3
Глава 2. Теоретическая часть…………………………………………………4
2.1. Что такое словарные слова?
2.2. Причины плохого запоминания словарных слов………………………...
2.3. Основные законы памяти………………………………………………….5
2.4. Методы и способы, помогающие запомнить словарные слова
Глава 3. Практическая часть .............................................................................. 8
3.1. Составление опросников ...............................................................................
3.2. Проведение словарных диктантов (вводного, контрольного) .................. 9
3.3. Знакомство с различными способами запоминания словарных слов...10
3.4. Анализ.
3.5. Выводы.
3.6.Предложения................................................................................................ 10
3.7. Заключение ................................................................................................. 11
Список использованной литературы .............................................................. 12
Приложения .......................................................................................................... 13
3
Введение
Всем известно, что овладение учащимися словарными словами,
является необходимым условием изучения родного языка. От того, насколько
крепко ученик запомнит затруднительные, но жизненно необходимые ему
слова, зависит его грамотность, его способность усваивать программу по
русскому языку в старших классах. Разумеется, изучение словаря нельзя
сводить только к заучиванию правописания словарных слов и бесконечной
тренировке их написания. В этом случае мы задействуем лишь механическую
память, которая не является долговременной. Упражнения будут
эффективными только в том случае, если применять разнообразные способы
и подключать разные виды памяти. Что это за способы и как их применять?
На этот вопрос мы и решили ответить в ходе нашей исследовательской
работы.
Тема нашей работы: «Как выучить словарные слова быстро, весело и
навсегда»
Актуальность темы состоит в том, что от знания словарных слов
зависит грамотность ученика, и грамотность нации в целом. А время и силы,
затраченные учащимися на выучивание словарных слов, в результате часто
оказываются неэффективными по ряду причин. Ели мы поймем эти причины
и найдем способы облегчить выучивание словарных слов, мы сможем
сделать учебный процесс более эффективным и интересным..
Гипотеза нашего исследования состояла в том, что если использовать
дополнительные, методы и способы заучивания ( помимо привычных нам),
то увеличится объем запоминания и можно быстро и весело выучить весь
словарь школьной программы в короткие сроки а так же развить другие
виды памяти (ассоциативную, образную)
Цель нашей работы - выяснить, что помогает и могло бы помочь
ученикам быстро и весело заучивать словарные слова.
Для достижения этой цели, мы поставили следующие задачи:
1) Написать опросник на начало и конец исследования.
2) Опросить учеников 4 класса.
3) Познакомить учащихся с новыми способами запоминания словаря.
4) Проанализировать результаты на начало и конец исследования.
5) Собрать игры, памятки, шпаргалки и карты для эффективного
заучивания словарных слов в общую «копилку».
Практическая значимость:
Специально отобранные нами способы запоминания, а так же
разработанные игры, карты, шпаргалки, помогут повысить эффективность
заучивания словарных слов, а попутно развить не только автоматическую,
зрительную и слуховую память, которую мы используем обычно в школе, но
и некоторые другие виды памяти ( образную, ассоциативную).
Объектом исследования мы взяли словарные слова.
4
Предметом исследования – различные, способы, облегчающие
заучивание словарных слов и эффективно сохраняющие их в
долговременной памяти
В ходе исследования, мы использовали следующие методы:
1. изучение источников по данной теме
2. проведение опросников среди учеников 4-х классов
3. анализ, сравнение и обобщение полученных материалов.
Глава 2.Теоретическая часть
2.1.Что такое словарные слова?
Словарные слова – это целая группа непроверяемых слов,
правописание которых, зачастую, не подчиняется ни одному правилу
русского языка. Эти слова можно проверить только по словарю. Написание
словарных слов приходится попросту заучивать.
В целом словарные слова – это имена существительные, но
встречаются так же, имена прилагательные, глаголы и небольшое количество
слов других частей речи. Большую часть словарных слов составляют слова с
непроверяемой безударной гласной в корне слова.
2.2.Причины плохого запоминания словарных слов..
Основной причиной плохого запоминания слов с непроверяемыми
написаниями является, на наш взгляд, неверное построение работы с
такими словами. В учебниках русского языка «словарных слов» очень
много, но все они даются или совершенно разрозненно, или просто по
алфавиту. Это помогает искать их в словаре, но не запоминать. При
таком изучении, написание слов у учеников в памяти не остаётся.
Еще одной причиной трудного запоминания слов, является, возможно,
то, что эти слова даются ученикам в готовом виде. Дети не приложили
собственных интеллектуальных усилий к их запоминанию.
Причины бывают разные, они индивидуальны. Но, оказывается,
существуе множество методов и способов запоминания словарных
слов. Многие из них очень интересные и веселые. Каждый может
выбрать то, что соответствует его ведущему виду памяти.
5
2.3. Основные законы памяти
Для понимания алгоритма заучивания словарных слов, мы предлагаем
для начала ознакомиться с основными законами памяти:
-Если вы хотите что-то запомнить, то очень важно сначала понять это
«что-то».
-Базовое умение человека – фантазировать, воображать. Хотите
запомнить – представьте картинку в уме.
-Группируйте информацию, запоминайте главное и отсекайте лишнее.
-Повторение с соблюдением правильных интервалов после заучивания:
через 15-20 мин, 6-8 часов, на следующий день, через неделю и через
месяц.
2.4. Методы и способы, помогающие запомнить словарные слова.
Существуют некоторые приемы, способствующие успешному
усвоению написания словарных слов:
1. Этимологический анализ слова.
2. «Усиление» запоминаемой буквы в слове.
3. Прием выстраивания сюжета.
4. Мнемотехника (зрительные и звуковые ассоциации).
5. Занимательный материал.
Рассмотрим подробнее каждый прием запоминания словарных слов.
Этимологический анализ слова помогает лучше усвоить значение
слова и его правописание. При сознательном интересном усвоении
чего-либо степень запоминания значительно повышается.
Информацию о происхождении слова можно найти в этимологическом
словаре или в интернете.
Например, слово «насекомое» произошло от слова «насечки», которые
имеются у насекомых, проверочное слово сечь.
Слово «столица» произошло от слова стол, стольный (главный) град.
6
«Дерево слов»
Надо нарисовать (можно очень схематично) дерево. Его корень — это
корень словарного слова. А веточки — однокоренные слова. У кого
дерево получится более развесистым? На веточки надо записывать
только однокоренные слова
«Усиление» запоминаемой буквы в слове. Те слова, которые
наиболее трудны для запоминания, распечатать крупным шрифтом и в
них ярко выделить запоминаемую букву. Карточки со словами
расположить на видном для ученика месте. Чёткое многократное
проговаривание слова с усиленным выделением запоминаемой буквы
также является эффективным приемом запоминания словарного слова.
Выстраивание сюжета. Перед составлением сюжетных картинок
нужно сгруппировать словарные слова по написанию гласных букв или
сочетаний букв. Например, а – автобус, трамвай, завод, работа, народ,
газета, магазин; о – город, Москва, столица, Россия; е – февраль, север,
ветер, везде, береза, иней.
По содержанию картинки ученики составляют предложения,
объединяют их в небольшие рассказы. Например, на сюжетной
картинке изображены предметы, написание которых начинаются с кар
-: картина, карман, карета, карандаш, картон, караван, карнавал.
Используя творческое мышление можно составить рассказ: Ворона
Каркуша достала из кармана карандаш и на картоне нарисовала
картину. Караван карет направлялся на карнавал.
Написание словарных слов запоминается учениками быстрее и легче,
если эти сюжетные картинки они составляют и рисуют сами. Данная
работа вызывает у детей интерес, развивает творческое мышление. А
что ребенку интересно, то запоминается легче и прочнее.
Мнемотехника (от греч. mnemonikon - искусство запоминания) –
система специальных приемов, облегчающих запоминание и
увеличивающих объем памяти за счет искусственных ассоциаций.
Придумывая ассоциативный образ, надо помнить о том, что он должен
иметь с запоминаемым словарным словом какой-либо общий признак
(форма, вкус, звучание, назначение и т.д.).
Например, малина маленькая, лимон кислый, кастрюля как каска, из
болота круглые пузыри, у Кости костюм, веет северный ветер.
Метод графических ассоциаций. Для запоминания непроверяемой
буквы в словарном слове делается рисунок, обозначающий предмет и в
7
нем обыгрывается «трудная» буква. Эта буква может быть любого
размера и шрифта, печатная или письменная. Рисунки или картинки,
изображающие предмет, придуманные и нарисованные самим
ребенком, хорошо запоминаются и легко воспроизводятся при
написании словарных диктантов.
, ,
Метод звуковых ассоциаций. К изучаемому словарному слову
подбирается такое созвучное слово, в котором «трудная» буква звучит
четко. Если «трудная» буква безударная, то в созвучном слове она
обязательно должна быть ударной. Например, корабль – море, вокзал –
около зала, диван – дивный. Мы как бы подбираем к словарному слову
«приемного родственника», который поможет запомнить нужную
букву. Это могут быть стихи, веселые рифмовки, шарады. Чем
смешней и неожиданней будет ассоциативная связь между словами,
тем эффективнее запоминание.
Конь нашёл коньки и вот – Контролёр пробил билет:
На каток теперь идёт! Щёлк! – и буквы И в нём нет!
Звуковые и графические ассоциации основаны на воображении и
фантазии. Учащимся очень нравится придумывать рисунки и
подбирать «родственников» к словарным словам. Такая работа
превращает запоминание словарных слов в увлекательное занятие.
Занимательный материал. Использование занимательного материала
при обучении всегда вызывает особый интерес, снимает усталость и
напряжение. При повторении и закреплении написания словарных слов
можно составить кроссворд из словарных слов, придумать ребус.
Составление и разгадывание кроссвордов и ребусов помогает
учащимся усвоить правильное написание слов.
Метод Цицерона
Суть метода: предмет запоминания надо «привязать» к месту в хорошо
знакомой комнате. Тогда при взгляде на предмет в комнате автоматически
будет вспоминаться нужная информация.
Комната должна быть хорошо изучена
Нужно брать те предметы, которые там будут всегда
Идти по комнате надо в 1 направлении.
Шаг 1. Выделите ключевые слова.
Шаг 2. Выберите комнату и место.
Шаг 3.Соедините место в комнате и слово для запоминания.
8
Глава 3. Практическая часть
На 1 этапе нашей работы, нами был составлен и запущен опросник.
(Приложение 1) Его цель: понять, какими практическими методами
пользуются ученики 4го класса для заучивания словарных слов. В
результате проведенного опросника, нами было выявлено, что на вопрос
«Трудно ли вам запоминать словарные слова?»,
«ДА» – ответили 5 человек;
«Нет» – ответили 10 человек;
«Не знаю» - ответили 7 человек.
На 2 вопрос «Можете ли вы запомнить сразу 20 новых слов и написать без
ошибок?», ответили:
«Да» - 9 человек
«Нет» -14 человек
На 3 вопрос «Как запоминаете словарные слова? Каким способом?»
«Зубрю, учу» - 13 чел;
«Придумываю ассоциации»-3 чел;
«Не учу» - 1 чел;
«Пишу много раз»- 4 чел
Далее я решила провести в своем классе словарные диктанты, составленные
с помощью нашего учителя. Он состоял из 20ти слов, в которых ученики
чаще всего допускают ошибки.
В 1м диктанте учениками были допущены ошибки в следующих словах:
Путешествие- 1 чел
Беседа - 1 чел
Горизонт- 1 чел
Одиннадцать – 1 чел
Богатство- 1 чел
Антенна- 1 чел
Палатка- 1 чел
Диалог- 2 чел
9
Шестнадцать – 2 чел
Вокзал - 2 чел
Космонавт- 2 чел
Двенадцать- 3 чел
Экскаватор - 3 чел
Здесь - 6 чел
Килограммов- 11чел
Берег- 0 чел
Прекрасный- 0 чел
Великолепный- 0 чел
Заморозки- 0 чел
Восток- 0 чел
Всего было делано 38 ошибок. Безошибочно ученики написали 5 слов.
На втором этапе нашего исследования, мы познакомили ребят с методом
графических ассоциаций, предоставив для запоминания, изготовленные нами
карточки и кроссворды.
Через 3 дня мы провели с учениками повторный диктант по тем же словам.
Одну ошибку допустили 7 человек (из них 5 в слове экскаватор)
Без ошибок написали диктант 15 человек.
Мало того, что ребята написали почти без ошибок, так они еще и запомнили
все 20 слов.
Сравнительный анализ диаграмм показывает, что использование
перечисленных методов работает прекрасно, как мы и предполагали.
Выводы и предложения.
На основании проведенного исследования можно сделать следующие
выводы:
Существуют различные действенные методы, способы и приемы
запоминания словарных слов, которые помогают быстро и качественно
запомнить словарь навсегда.
10
• Эти способы интересны детям и они действительно актуальны.
• Работу по заучиванию словаря можно превратить в увлекательное и
действенное обучение.
2.4.Предложения
В результате нашего исследования, нам удалось сформировать ряд
предложений, которые помогут учащимся в облегчении и упорядочивании
заучивания словарных слов.
-Мы убедились в эффективности всевозможных памяток, шпаргалок и
карточек для облегчения заучивания словарных слов.
-Для увеличения эффективности заучивания словаря, может помочь знание
основных законов памяти в сочетании с современными методиками:
интервальное повторение, мнемоника и т.д.
- Для полного осмысления словарных слов необходимо пользоваться
этимологическим словарем
-В процессе данной работы, нами была подготовлена картотека словарных
слов за 4 класа, где мы сполна использовали вышеперечисленные способы их
заучивания
Заключение
Проведя наше исследование по быстрому и эффективному заучиванию
словарных слов, мы пришли к выводу, что процесс заучивания словаря
требует не столько механической зубрежки, сколько вдумчивой работы с
этимологическим словарем и подключения других видов памяти. Объединив
различные методы, можно спокойно рассчитывать на то, что заучивание
словарных слов превратится в веселое событие для каждого ученика.
11
Список литературы
1. Волина В.В. «Игры с буквами и словами» М:АСТ Пресс 1996 – 64 стр.
2. Дадонова Е. «100% отличник», серия «Умный шоколад».
3. Дадонова Е. «100%память, 25 полезных методов запоминания», М.
2017г.
4. Грецов А., Азбель А. «Психологические тесты для старшеклассников и
студентов» - СПб: Питер, 2012.
5. Лукашенко М. «Тайм-менеджмент для детей» - Москва: Альпина
Паблишер, 2014.
6. Матюшина И.Ю., Асконенская Т.Ю., Бонк И.А. «Как развивать
внимание и память вашего ребенка» (книга для детей и родителей)
Москва. Эйдос 1994
7. Плыгин А.А. «Что делать, чтобы запомнить словарные слова» М.:
Айрис-Пресс, 2004
8. Чекалина Н. Н. Работа над словарными словами в начальных классах
(из опыта работы) // Школьная педагогика. — 2016. — №4. — С. 60-
64.Яровицкий В. «Мой первый учебник по психологии» - Ростов-на-
Дону: «Феникс», 2014.
9. «Этимологический словарь» пособие для школьников.
12
Приложение №1
1. Трудно ли Вам запоминать
словарные слова?
2. Можете ли Вы запомнить сразу 20
новых слов и написать их без ошибок?
3. Как Вы запоминаете словарные
слова? Каким способом?
13
14
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: