Конспект урока "Имена прилагательные, противоположные и близкие по смыслу"


Тема: Имена прилагательные, противоположные
и близкие по смыслу.
Цели: Познакомить детей со словами-антонимами и словами-синонимами и их роли в
речи, Формировать умение выделять в тексте имена прилагательные по их лексико
грамматическим признакам, устанавливать смысловые связи с именем существительным,
учить подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по
смыслу, способствовать развитию орфографической зоркости, воспитывать культуру
речи через употребление синонимов, антонимов.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
II. Минутка чистописания.
н нн
- Какое правило напоминает вам это соединение? ( Написание слов с удвоенными
согласными)
На доске слова: длина рано весна
- Какой частью речи являются эти слова?
III.Актуализация опорных знаний.
- Образуйте от этих слов, слова с удвоенными согласными и запишите на следующей
строке: длинный ранний весенний
-А какой теперь частью речи являются эти слова?
- Что такое имя прилагательное?
- Для чего служат имена прилагательные?
На доске появляется схема:
Имя прилагательное
Какой? Какая? Какое? Какие?
Признак предмета
- Давайте вспомним стихотворение об имени прилагательном:
Имя прилагательное
Мы с тобой дружны
Признаки предметов
Называешь ты.
Солнечное лето,
Праздничная ель,
Вкусные конфеты,
Машенькин портфель.
Презентация (установка).
IV. Сообщение темы урока.
-Сегодня мы с вами продолжим работу по изучению имён прилагательных, а определить
тему урока нам помогут клоуны - Кузя и Филя , которые пришли сегодня к нам в гости.
Давайте послушаем их диалог.
1. «Слова-спорщики» (можно инсценировать диалог, используя раздаточный материал
текст). Слайд1
На улице было прохладно. Клоуны были одеты по-разному.
Филя: Ну и жарко!
Кузя: Да ты что? Холодно!
Филя: Я весь покраснел!
Кузя: А я побелел!
Филя: Ты что такой кислый?
Кузя: А ты что – сладкий?
Филя: Нет, я бодрый! А что это всё спорим: жарко -холодно, покраснел - побледнел,
кислый - сладкий? Очень интересные пары слов получились! Может, они как-нибудь
называются?
Кузя: Конечно, это слова – спорщики, как мы с тобой.
- Ребята, а как по - другому можно назвать эти слова? ( противоположные )
- Правильно. Так какова же тема нашего сегодняшнего урока? Слайд2
V. Изучение нового материала. Наблюдение над словами, противоположными по
значению.
Слова, противоположные по смыслу, называются
антонимами. Слайд3
(На доску вывешивается карточка, раскрашенная в противоположные цвета: чёрный и
белый).
АНТОНИМЫ
1. Выполнение упражнения, записанного на доске.
Задание. Слайд 4
- Прочитайте предложения, вставляя подходящие по смыслу слова-названия признаков
предмета.
Мёд … , а перец
Река … , а ручей … .
Озеро … , а море … .
Тигры … , а котята … .
- Что можно сказать о значении вставленных слов?
- Выпишите слова - названия противоположные признаков предмета парами.
VI. Самостоятельная работа. Первичное закрепление.
1.Работа по учебнику стр.34 упр.275
2. Проверка выполненной работы.
VII. Физкультминутка
Мы наши пальчики сплели
И вытянули ручки.
Ну а теперь мы от земли
Отталкиваем тучки
Наши пальцы сжались тесно
Что такое? Интересно!
Видно им прохладно стало.
Их укроем одеялом
Что у нас случилось тут
Гуси по столу идут.
Остановятся и вот
Наклоняются вперёд
VIII. Изучение нового материала. Наблюдение над словами, близкими по
значению.
- Мы продолжаем работу, где мои помощники?
-Кузя старательно рассказывает Филе сказку Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»
Кузя: Дюймовочка маленькая…просто крошечная.
Филя: Подожди, какая Дюймовочка – маленькая или крошечная?
Кузя: Я же говорю, маленькая, просто крошечная.
Филя: Ничего не понятно!
- Ребята, а что вы можете сказать о словах маленькая и крошечная?
- Правильно . Это слова близкие по смыслу и называются они синонимы.
Слова, близкие по смыслу, называются синонимами. Слайд 5
(На доске – карточка) Синонимы
IX. Самостоятельная работа. Первичное закрепление.
Слайд6
На доске записаны слова:
Грустный мощный
Умный нежный
Красный печальный
Сильный мудрый
Ласковый алый
O К словам, записанным в левой колонке, подберите синонимы из правой.
Проверка (учащиеся по очереди подходят к доске и стрелкой соединяют синонимы).
X.Итог урока.
- Словарный диктант с секретом.
- Запишите словарные слова по слайдам (морковь, коньки, лиса, сорока, карандаш,
заяц, язык)
- Подчеркните и выпишите букву, на которую указывает цифра.
1 2 1 4 6 4 3
-Какое слово получилось? ( МОЛОДЦЫ) Почему нас так можно назвать?
- Что нового узнали на уроке?
-Что особенно понравилось?
XI.Домашнее задание.