Презентация "Лексика и фразеология" 5 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Лексика и фразеология 5 класс
  • Учитель Гузенкова М.Н.

1) Образное использование прилагательных - ___________________

  • По каждой характеристике определите вид тропа и напишите его название
  • 1) Образное использование прилагательных - ___________________
  • 2) Свойства человека переносятся на неодушевлённый предмет- ______________________________________________________________
  • 3) Скрытое сравнение - _______________________________________
  • 4) Один предмет сравнивается с другим - _______________________

а) пропитались солнцем

  • Укажите в таблице номера примеров, соответствующих данным тропам.
  • а) пропитались солнцем
  • б) серебряные росы
  • в) улыбнулись берёзки
  • г) зеркало затона
  • д) задремали звёзды
  • е) листья, как ладошки
  • ж) золотой дождь
  • Эпитет
  • олицетворение
  • метафора
  • сравнение

Могучий Мук. Привет, пацаны и девчонки! Как делишки?

  • Прочитайте диалог из Интернет-чата. Проведите наблюдение за особенностями лексики участников чата. Сравните диалог в чате с обычным диалогом.
  • Могучий Мук. Привет, пацаны и девчонки! Как делишки?
  • Принцесса. Проснулся, наконец-то…Чмоки-чмоки…
  • Том. Приклеивайтесь к теме: чо под ёлкой нашли 31-го?
  • Могучий Мук. Родичи комп. игры подарили. Зашибись!!!!!!
  • Принцесса. Прикольно, но не греет.
  • Том. Всех греет, тебя нет. Ты неправильная девчонка!
  • Принцесса. Меня новый сотик греет.
  • Могучий Мук. Сотик с накрутками?
  • Принцесса. Ес, ес, ес…
  • Том. Японскую музычку прокачаешь?
  • Принцесса. О кэй!!!!

Есть такие слова, лексическое значение которых позволяет объединить их в особые группы.

  • Восстановите лингвистический текст и перескажите его.
  • Есть такие слова, лексическое значение которых позволяет объединить их в особые группы.
  • С и н о н и м ы - слова одной части речи, которые______________
  • ______________________________________________________________
  • Синонимы могут отличаться ____________________________________
  • или употреблением ___________________________________________
  • А н т о н и м ы - слова одной части речи _________________________
  • _______________________________________________________________
  • О м о н и м ы – слова, одинаково __________________________________
  • _______________________________________________________________

1. Они помогают улучшить зрение; служат для опре­деления победителя.

  • Отгадайте и запишите слова-омонимы. Если вы правильно выполните задание, то из первых букв этих слов-отгадок получите омоним.
  • 1. Они помогают улучшить зрение; служат для опре­деления победителя.
  • 2. Он не без добрых людей; он лучше доброй ссоры, даже если он худой.
  • 3. Она пуще неволи; если на неё ехать, то не надо собак кормить.
  • 4. Эта одежда украшает; солдат получает его вне очереди.

5. Его готовят из молока, сахара и патоки; он имеет крупные цветки; из него можно связать красивые вещи.

  • Отгадайте и запишите слова-омонимы. Если вы правильно выполните задание, то из первых букв этих слов-отгадок получите омоним.
  • 5. Его готовят из молока, сахара и патоки; он имеет крупные цветки; из него можно связать красивые вещи.
  • 6. Её мы можем видеть на лице; ее можно подвести (подложить) под кого-нибудь (что-нибудь); на ней можно подорваться.

1. Выпишите из ряда слов те, которые являются синонимами: мальчик, мальчонка, паренёк, шалун, парнишка, Серёжа, отрок, сынок, мальчуган, ученик.

  • Самостоятельная работа
  • 1. Выпишите из ряда слов те, которые являются синонимами: мальчик, мальчонка, паренёк, шалун, парнишка, Серёжа, отрок, сынок, мальчуган, ученик.
  • 2. Подберите два-три синонима к данным словам: блестеть, сердитый (1 вариант); хорошо, смелый (2 вариант).
  • 3. Запишите пары антонимов-существительных, антонимов-прилагательных, антонимов-глаголов (по одной паре слов каждой части речи).
  • 4. Выпишите из данных пар слов те, которые являются лексическими омонимами: тонкая спица – хорошо спится, халат из атласа – географический атлас, широкий луг – горький лук, тушить овощи – тушить свет.

1) диагноз, реанимация, пинцет, скальпель ________________________

  • Отгадайте профессию по данным спискам:
  • 1) диагноз, реанимация, пинцет, скальпель ________________________
  • 2) подрамник, мольберт, холст, палитра __________________________
  • 3) счётчик, вилка, проводка, электрощит _________________________

Опас_ное заб_левание, зн_менитый зо_парк, ж_вопис_ная мес_ность, кин_варь, нарц_сс, тяж_лый рю_зак, радос_ное ож_дание, обн_вить наря_, д_лёкий г_ризонт, кор_ектор, ре_нимация, ин_екц_я, ув_дать от жары, тен_истая ал_ея, п_хучая жи_кость, пощ_дить чу_ства, чес_ный п_ступок, д_алектизмы, профес_ионализмы, к_менистый бере_.

  • Вставьте пропущенные буквы. Проведите морфемный разбор выделенных слов. Подчеркните профессионализмы.
  • Опас_ное заб_левание, зн_менитый зо_парк, ж_вопис_ная мес_ность, кин_варь, нарц_сс, тяж_лый рю_зак, радос_ное ож_дание, обн_вить наря_, д_лёкий г_ризонт, кор_ектор, ре_нимация, ин_екц_я, ув_дать от жары, тен_истая ал_ея, п_хучая жи_кость, пощ_дить чу_ства, чес_ный п_ступок, д_алектизмы, профес_ионализмы, к_менистый бере_.

Иван-царевич с Еленой Прекрасной мчатся на Сером Волке от преследователей. На фоне мрачного леса ярко выделяется сказочная одежда героев.

  • Прочитайте описание героев картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке». Подчеркните все устаревшие слова, использованные в сочинении. Правильно ли они употреблены?
  • Иван-царевич с Еленой Прекрасной мчатся на Сером Волке от преследователей. На фоне мрачного леса ярко выделяется сказочная одежда героев.
  • Иван-царевич одет в светло-коричневый яхонт, подпоясанный
  • синим кафтаном. На его голове сафьяновая шапка, на ногах – голевые
  • сапоги. За спиной висит шпага в ножнах.
  • На Елене Прекрасной надето голубое парчовое платье с золотой
  • каймой и яхонтовым пояском. На ногах – вышитые золотыми нитками сапожки. Голову царевны украшает расшитый драгоценными камнями кушак, на шее – червлёные бусы из скатного жемчуга.
  • Исправьте ошибки: зачеркните неверно употреблённые устаревшие слова и напишите сверху подходящие по смыслу слова.

Большинство слов родного языка являются общеупотребительными. Словами ограниченного употребления являются _____________________________________________________

  • Восстановите лингвистический текст и перескажите его.
  • Большинство слов родного языка являются общеупотребительными. Словами ограниченного употребления являются _____________________________________________________
  • ______________________________________________________________
  • Слова, вышедшие из живого употребления называются _____________________________________________________________.
  • Ф р а з е о л о г и я – раздел _______________________, который изучает __________________________сочетания - __________________. Они придают речи образность и выразительность. Происходит это потому, что слова в таких сочетаниях употребляются в ______________________________ значении.

  • 3 Представьте, что вы прогуливаетесь по волшебному городу Лексика. Познакомьтесь с его улицами, парками, домами. Изучите все вывески и афиши. Объясните, как в названиях кафе, магазинов и улиц отразилось богатство и разнообразие лексики русского языка.

В каких домах живут иноязычные слова? Запишите их номера. _______________1, 2,3, 5, 6,8______________________________________________

  • Проверим, насколько хорошо вы ориентируетесь в городе Лексика. Ответьте на следующие вопросы:
  • В каких домах живут иноязычные слова? Запишите их номера. _______________1, 2,3, 5, 6,8______________________________________________
  • На какой улице живут омонимы? Улица предлогов_____________________________________________________________
  • Где живут устаревшие слова? 1, Ямщицкий переулок____________________________________________________________
  • Укажите адрес синонимов. ПАРК Радости и веселья_____________________________________________________________
  • Где живут антонимы? _________________________________7;____________________________
  • Запишите место проживания разговорной и просторечной лексики. 10_____________________________________________________
  • ______________________________________________________________

Со нце спряталось

  • Запишите стихотворную строфу, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выпишите слова, которые употреблены в переносном значении. Назовите средства художественной выразительности, созданные на основе этого переноса.
  • Со нце спряталось
  • за ситцевой
  • Зан вескою небес
  • Ч рно-бурою лисицею
  • Под г рой улёгся лес.
  • Д. Кедрин.

Ул тают птиц.. за м ре

  • Ул тают птиц.. за м ре
  • Миновало время жатв
  • На х л дном сером мраморе
  • Листья ж лтые лежат.
  • Д. Кедрин.