Склонение имён прилагательных во множественном числе
Школа: Аксайская СШ
ФИО учителя: Атаманчук Н Ю
Предмет: русский язык
Класс: 4
Тема: Склонение имён прилагательных во множественном числе
Дата: 05.12.2018
Кол-во присутствующих:
Кол-во отсутствующих:
Цели обучения по учебной прогр
амме
Организовать коммуникативное воздействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимос
ть введения правила изменения имен прилагательных множественного числа по падежам.
Цели обучения
Все учащиеся знают грамматические признаки имени прилагательного
Большинство смогут склонять имена прилагательные
Некоторые отработают умение находить прилагательные и определять их грамматические признаки
Учащиеся будут:
Знать грамматический признаки имени прилагательного;
Уметь склонять имена прилагательные;
Размышлять о грамматических признаках
Ожидаемый результат
Все учащиеся знают грамматические признаки имени прилагательного
Большинство смогут склонять имена прилагательные
Некоторые отработают умение находить прилагательные и определять их грамматические признаки
План
Планируемое вре
мя
(в минутах)
Запланированная деятельность
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Введение
(7 минут)
1. Организационный момент (1 минута).
Задача: Подготовить учащихся к работе на уроке.
Инструкция: Приготовьте для работы на уроке след
ующие принадлежности: учебник, дневник, тетрадь,
пенал
Улыбнитесь друг другу. Всем удачи – в добрый час!
Ребята, с каким настроением вы пришли на урок? Вст
аньте у кого сегодня радостное настроение, прекрас
ное настроение, задумчивое настроение, сонное наст
роение, ленивое настроение, мечтательное настроени
е, бодрое настроение
Организует рабочее м
есто.
Показывают движени
ями
Орфографическая разминка
Ска…ка по лесу идёт –
Ска..ку за руку ведёт.
Из р…ки выходит сказка.
Из тр…мвая, из в…рот
Минутка чистописания
Сказка сказочка сказочный сказывать
Дети готовы отправиться в волшебный мир сказок.
В волшебный мир – морфологический разбор
Словарная работа
Голова - на ножке,
Зелены одёжки.
Сколько их - не сосчитать!
Может - десять, может - пять!
Нарастают густо!
Что это? - ... ! (Капуста)
Голова, что чан, а ума ни на капустный кочан.
2. Определение темы и цели урока (4 минуты).
Задача: Вовлечь учащихся в определение темы и цел
и урока.
Что вы знаете об имени прилагательном?
Сегодня на уроке мы займемся работой по формиров
анию практического навыка правописания падежных
окончаний имен прилагательных. Попробуйте сформ
улировать цели нашего урока. Что мы должны знать
и уметь к концу урока.
Предполагаемый ответ: знать падежные окончания и
мен прилагательных, уметь применять их в заданиях
3. Определение уровня знаний и образовательных п
отребностей по теме (2 минуты).
Задача: Определить уровень знаний и образовательн
ые потребности по теме.
Подбирают провероч
ные слова, объясняют
, записывают
Записывают в тетрадь
, выделяют корень, за
писывают предложен
ие, работают с ним
Запоминают словарн
ое слово
Определяют цель
урока
Определяет, что знал
до урока по теме и
что хочет узнать на
уроке по теме.
Инструкция: Заполните таблицу «Знал - Хочу узнат
ь - Узнал», пункты знаю и хочу узнать.
Знал
Хочу узнать
Узнал
– Что общего у данных прилагательных?
Предполагаемый ответ: (Единственное число, мужс
кой род)
– А какие окончания? (Одинаковые)
– Так как же изменяются имена прилагательные в ед
инственном числе?
Предполагаемый ответ: В единственном числе имена
прилагательные изменяются по родам и падежам
– Как определить падеж имени прилагательного в ед
инственном числе?
Предполагаемый ответ: Падеж имени прилагательн
ого определяется по падежу имени существительног
о, к которому оно относится
– Поставьте словосочетания интересный урок в имен
ительный падеж множественного числа.
– Можно ли определить род прилагательных во множ
ественном числе. В чем затруднение?
Предполагаемый ответ: Род не определяется
Значит, как и у существительных, так и у прилагател
ьных множественного числа род определить нельзя.
Работа по вариантам Просклоняем теперь
I вариант – Интересные уроки
II вариант – Веселые перемены
И. п.
Интересные
уроки
перемены
Отвечают на вопросы
Выполняют задание у
доски
Веселые
(какие?)
Р. п. (каких
?)
Интересных
уроков
Веселых пе
ремен
Д. п. (каким
?)
Интересным
урокам
Веселым пе
ременам
В. п. (какие
?)
Интересные
уроки
Веселые пе
ремены
Т. п. (каким
и?)
Интересными
уроками
Веселыми п
еременами
П. п. (о как
их?)
Об интересн
ых уроках
О веселых
переменах
Желающие попробовать свои силы самостоятельно п
роходят к доске.
Работа в парахсравните падежные окончания прилаг
ательных. Что можно сказать об окончаниях имен пр
илагательных множественного числа? (Окончания со
впадают)
– В каких падежах имена прилагательные множестве
нного числа имеют одинаковые окончания?
И. п., В.
Р. п., П.
Д. п.
Т. п.
п.
ых, их
ым, и
м
ыми, и
ми
Делают вывод
п.
ые, ие
– Как можно определить падеж прилагательного во м
ножественном числе?
Предполагаемый ответ: Падеж имени прилагательн
ого во множественном числе можно узнать по паде
жу имени существительног)
– Что нового узнали о прилагательном множественно
го числа? Сделайте вывод.
Предполагаемый ответ: Имена прилагательные во мн
ожественном числе изменяются по падежам или скл
оняются. Род у прилагательных множественного чи
сла не определяется
в процессе подготовки домашнего задания.
Инструкция: Проработайте дома стр. 82 упр.221, по
желанию упр.220
3. Подведение итогов учителем (2 минуты).
Задача: Подведение суммативного итога в форме вы
ставления отметок.
Основная часть
(28 минут)
На листах просклоняйте имена прилагательные.
I группа
II группа
III группа
И
.
п.
Интересный
урок
Веселый
урок
Содержательный
урок
Работают в группе, о
бсуждают, аргументи
руют, доказывают, пр
оводят групповое вза
имооценивание.
Р.
п
.
Интересного
урока
Веселого
урока
Содержательного
урока
Д.
п
.
Интересном
у уроку
Веселом
у уроку
Содержательном
у уроку
В.
п
.
Интересный
урок
Веселый
урок
Содержательный
урок
Т.
п
.
Интересным
уроком
Веселым
уроком
Содержательным
уроком
П
.
п.
Об интересн
ом уроке
О весело
м уроке
О содержательно
м уроке
Физминутка
Море волнуется раз
Закрепление
У вас на столе лежат карточки. Прочитайте задание и
объясните своими словами, что нужно сделать. (Вст
авить и выделить окончания, определить падеж)
За воздушными шарами – Т. п.
О летних каникулах – П. п.
К соседским мальчишкам – Д. п.
Из колючих кустов – Р.п.
С трескучими морозами – Т. п.
До первых заморозков – Р. п.
На музыкальных инструментах – П. п.
По речным волнам – Д. п
Предлагает записать
словосочетания, опре
делить падеж
Рефлексия
(5 минут)
Дайте характеристику нашему уроку, используя имен
а прилагательные
Организация домашнего задания (1 минута).
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Карточки по русскому языку на все виды орфограмм
- Устное сочинение по картине И.И Шишкина "Дубовая роща" 3 класс
- Контрольный диктант по русскому языку за II четверть 3 класс УМК Занков Л.В.
- Тест по русскому языку "Виды придаточных предложений" с ответами
- Сочинение "Как я понимаю слова Беранже: «Если к правде святой/Мир дорогу найти не сумеет,-/Честь безумцу, который навеет/Человечеству сон золотой»?"
- Конспект урока "Глагол как часть речи. Повторение" 4 класс
