Конспект урока "Устойчивые выражения" 4 класс скачать


Конспект урока "Устойчивые выражения" 4 класс

1
Тема. Устойчивые выражения
Цель: обеспечить условия для формирования у
учащихся представления об устойчивых выражениях,
дать понятие фразеологизма.
Задачи:
повторить и расширить представление об
устойчивых выражениях (фразеологизмах), их
значении в речи, в работе с текстами;
Формировать:
умения находить устойчивое выражение в тексте и
определять его лексическое значение;
познавательные УУД:
пользоваться фразеологическим словарём
(устойчивых выражений);
преобразовывать информацию;
коммуникативные и личностные УУД:
учиться высказывать и обосновывать собственное
мнение.
Пособия для урока: Учебник «Русский язык», ч.3
(с.29–31); Рабочая тетрадь 2. Презентация
«Устойчивые выражения»
Ход урока
1. Организационный момент
Вот и прозвенел звонок
Начинаем мы урок.
2
- Сегодня на урок русского языка к нам пришли гости.
А это здорово, когда приходят гости: можно показать
самое лучшее, на что вы способны!
" Зарубите себе на носу: сегодня вам придётся
работать не покладая рук до седьмого пота. В случае
неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки и
принимайтесь за дело. Держите ушки на макушке,
смотрите в оба, мотайте на ус - и у вас все
получится!"
Откройте тетради, подпишите число, классная работа.
2. Повторение изученного материала
Минутка чистописания
Отгадайте загадку:
Что за звёздочки сквозные на пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные, а возьмёшь вода в руке.
Слайд 2
На какую букву похожи снежинки? (письмо букв жж)
Запишите слово «снежинка», назовите орфограммы и
подберите несколько родственных слов.
Орфографическая минутка
На доске записано высказывание известного
писателя: Слайд 3
“Как багад руский езык!
Как много внём метких слоф!”
Предложите задание.
Записать в тетрадь, исправляя ошибки.
ПРОВЕРКА. (1 человек у доски с указкой)
- О каких метких словах говорит Л.Н.Толстой?
3
3. Изучение учебного материала.
а) Создание проблемной ситуации Слайд 4
- Выглянуло солнышко и растопило снежинки.
Сядьте ровно, потянитесь к солнышку! Возьмем у
солнышка заряд бодрости, энергии, радостного
оптимистичного настроения!
Солнышко везде бывает, заглянуло в книгу
К.Чуковского «От трёх до пяти».
Четырехлетняя девочка спросила у матери
Скоро наступит лето?
Скоро, - ответила мама. - Ты и оглянуться не
успеешь.
Девочка стала как-то странно вертеться. Вертелась,
вертелась и говорит:
Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета всё нету!
Почему так произошло? Чего не знала девочка?
И к Николаю Сладкову в рассказ «Три загадки»
Поссорились на перемене ребята. Один кричит: -
Я тебе покажу, где раки зимуют!
А второй ему: - Ишь, разошелся, прямо из кожи
вон лезет!
Тут подбежал к ребятам дежурный, давай их
растаскивать. А они на него напустились:
- Всё следишь! Наверное, и спишь с открытыми
глазами!
А дежурный вдруг как крикнет:
- Стойте, ребята! Разгадайте-ка свои загадки!
- Какие такие загадки? - удивились ребята и
разжали кулаки.
4
вы разгадали, что это за загадки?) Где раки
зимуют. Из кожи вон лезет. Спит с открытыми
глазами.
б) Повторение по теме и открытие новых знаний
-О каком явлении русского языка пойдёт речь?
Слайд 5
(устойчивые выражения)
Если затрудняетесь ответить, пусть вам помогут эти
рисунки. Слайд 6,7
Тема нашего урока: устойчивые выражения.
Слайд 8
-Какие знания пригодятся для работы? Игра
«Вопросительные слова»
Учитель (слева) пишет на доске вопросительные
слова, дети формулируют вопросы и отвечают на них.
Учитель добавляет и поясняет.
1. Что (такое устойчивые выражения, как (другое
название) и какие (примеры)?
-Что такое устойчивые выражения?
Устойчивые выражения – это неделимые сочетания
слов, которые чаще всего употребляются в
переносном смысле. В предложении являются одним
членом предложения. У некоторых устойчивых
выражений бывают синонимы и антонимы.
Выберите, пользуясь шифром, буквы, которые
помогут узнать, как ещё называются устойчивые
выражения? Табличка
5
Фразеологизмы (записывают на доске и в тетради)
«фразис» - выражение, «логос» - учение (греч.)
Самые выразительные ещё называются крылатыми
словами.
-Какие фразеологизмы знаете вы? (Дети приводят
примеры.) Посмотрите, какие фразеологизмы
изобразил художник. Слайд 8 –Все ли можете
узнать, объяснить?
2. Откуда (откуда пришли) и где (где найти значение,
если непонятно)
-Откуда пришли в нашу речь фразеологизмы?
- Очень многие устойчивые выражения создал народ,
наблюдая за животными. Слайд 9
Другие связаны с историческими событиями,
легендами. Слайд 10
Выражения «спустя рукава» и «засучив рукава»
зародились в те далёкие времена, когда русские
носили одежду с очень длинными рукавами: у
мужчин они достигали 95 см, а у женщин были
длиннее на 40 см. Попробуйте поработать в одежде с
такими рукавами будет неудобно, получится плохо.
Чтобы дело спорилось, надо было засучить рукава.
Народ приметил это и стал говорить о людях, которые
делали что-нибудь лениво, нехотя, медленно, что они
работают спустя рукава. О спором, умелом работнике
и теперь говорят, что он работает, засучив рукава,
хотя рукава могут быть очень короткими.
6
А есть и такие, которые пришли к нам из какого-
нибудь произведения. Значит, создал его писатель, а
потом стали употреблять все. Давайте вспомним, из
каких произведений эти устойчивые выражения:
Слайд 11
Остаться у разбитого корыта; Да только воз и ныне
там; На деревню дедушке.
-Где можно найти значение неизвестного
фразеологизма?
У вас в учебнике это буква Ф. Слайд 12
-Что обозначает эта буква?
-Где находится словарик?
-Как поступить, если в нашем словарике нет
такого фразеологизма?
Существуют фразеологические словари русского
языка. Слайд 12
Показ фразеологических словарей из школьной
библиотеки.
3. Зачем (зачем нужны фразеологизмы)
- Зачем нужны нам фразеологизмы?
(Они обогащают речь, делают её яркой,
выразительной, расширяют наш кругозор).
Физминутка “Фразеологический зверинец”.
Какими названиями животных можно дополнить
следующие фразы? Вы должны назвать животных и
пантомимой или мимикой изобразить их.
Голоден, как … (волк).
Хитёр, как …(лиса).
Труслив, как … (заяц).
7
Надут, как … (индюк).
Неповоротлив, как … (медведь).
Упрям, как …(осёл).
Здоров, как … ( бык).
Колюч, как … (ёж).
Пока мы с вами гуляли по зверинцу, солнышко
отправилось на прогулку в наш лес полюбоваться
красотой северной природы. Слайд 13
4. Закрепление учебного материала
1) Работа с учебником ав. Н.А.Чуракова «Русский
язык 4 класс 3 часть»
стр.30 упражнение 23 (устно.) Замените
выделенные слова и словосочетания устойчивыми
выражениями, данными в списке.
Антонимами являются фразеологизмы не в своей
тарелке и как рыба в воде.
2) Работа в парах на листке. В этом задании
школьники должны объяснить фразеологизм с
помощью синонима из списка слов. (Провести
стрелку) Цель учить понимать значение
устойчивого выражения.
Точить лясы быстро
Набить карманы вылечить
Навострить лыжи дремать
Со всех ног разбогатеть
Клевать носом болтать
Поднять на ноги убежать
8
Проверка.
3) Работа в группах
Задание 1группе. Найди в словарях значение и
происхождение этих фразеологизмов:
намотать на ус
несолоно хлебавши
ни пуха ни пера
Задание 2 группе. Составь рассказ «На уроке»,
используя фразеологизмы.
Ворон считал, душа в пятки ушла, заплакал в три
ручья
Задание 3 группе. Загадай фразеологические ребусы
Водить за нос
Куры не клюют
Кот наплакал
4) Самостоятельная работа
Работа в печатной тетради (с.19, упр. 16)
Проверка. Слайд 14
5. Итог урока.
-Что узнали нового?
- Для чего служат фразеологизмы?
9
- Какие новые для себя фразеологизмы сегодня
узнали?
6. Рефлексия.
Оцените свою работу на всём уроке. Воспользуйтесь
для этого фразеологизмами, которые на слайде.
Запишите в тетрадь одно подходящее утверждение.
Слайд 15
1. Я переливал из пустого в порожнее.
2. Я устал и вышел из себя.
3. Я работал, не покладая рук.
4. Я устал, но взял себя в руки.
5. Я смотрел на работу класса в оба глаза.
Зачитайте. Объясните.
(Дети зачитывают. Объясняют.)
На протяжении всего урока вы оценивали свои
знания, я наблюдала за вашей работой и вы
получаете следующие оценки. Оценивание.
7. Домашнее задание. Слайд 16
Выбери два из предложенных заданий и выполни их.
1. Уч. стр. 30 упр. 24
2. Выпишите из словаря 3 фразеологизма, объясните
их значение
3. Нарисуйте иллюстрацию к одному из
фразеологизмов
Спасибо за урок! Слайд 17
Вы не переливали из пустого в порожнее, а работали
не покладая рук.
10
И хоть к концу урока вы немного устали, но не вышли
из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу.
И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на
работу одноклассников сквозь пальцы.
Молодцы!