Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Устойчивые выражения" 4 класс

1
Тема. Устойчивые выражения
Цель: обеспечить условия для формирования у
учащихся представления об устойчивых выражениях,
дать понятие фразеологизма.
Задачи:
– повторить и расширить представление об
устойчивых выражениях (фразеологизмах), их
значении в речи, в работе с текстами;
Формировать:
– умения находить устойчивое выражение в тексте и
определять его лексическое значение;
познавательные УУД:
– пользоваться фразеологическим словарём
(устойчивых выражений);
– преобразовывать информацию;
коммуникативные и личностные УУД:
– учиться высказывать и обосновывать собственное
мнение.
Пособия для урока: Учебник «Русский язык», ч.3
(с.29–31); Рабочая тетрадь 2. Презентация
«Устойчивые выражения»
Ход урока
1. Организационный момент
Вот и прозвенел звонок
Начинаем мы урок.
2
- Сегодня на урок русского языка к нам пришли гости.
А это здорово, когда приходят гости: можно показать
самое лучшее, на что вы способны!
" Зарубите себе на носу: сегодня вам придётся
работать не покладая рук до седьмого пота. В случае
неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки и
принимайтесь за дело. Держите ушки на макушке,
смотрите в оба, мотайте на ус - и у вас все
получится!"
Откройте тетради, подпишите число, классная работа.
2. Повторение изученного материала
Минутка чистописания
Отгадайте загадку:
Что за звёздочки сквозные на пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные, а возьмёшь – вода в руке.
Слайд 2
На какую букву похожи снежинки? (письмо букв жж)
Запишите слово «снежинка», назовите орфограммы и
подберите несколько родственных слов.
Орфографическая минутка
– На доске записано высказывание известного
писателя: Слайд 3
“Как багад руский езык!
Как много внём метких слоф!”
– Предложите задание.
Записать в тетрадь, исправляя ошибки.
ПРОВЕРКА. (1 человек у доски с указкой)
- О каких метких словах говорит Л.Н.Толстой?
3
3. Изучение учебного материала.
а) Создание проблемной ситуации Слайд 4
- Выглянуло солнышко и растопило снежинки.
Сядьте ровно, потянитесь к солнышку! Возьмем у
солнышка заряд бодрости, энергии, радостного
оптимистичного настроения!
Солнышко везде бывает, заглянуло в книгу
К.Чуковского «От трёх до пяти».
Четырехлетняя девочка спросила у матери
– Скоро наступит лето?
– Скоро, - ответила мама. - Ты и оглянуться не
успеешь.
Девочка стала как-то странно вертеться. Вертелась,
вертелась и говорит:
– Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета всё нету!
– Почему так произошло? Чего не знала девочка?
И к Николаю Сладкову в рассказ «Три загадки»
Поссорились на перемене ребята. Один кричит: -
Я тебе покажу, где раки зимуют!
А второй ему: - Ишь, разошелся, прямо из кожи
вон лезет!
Тут подбежал к ребятам дежурный, давай их
растаскивать. А они на него напустились:
- Всё следишь! Наверное, и спишь с открытыми
глазами!
А дежурный вдруг как крикнет:
- Стойте, ребята! Разгадайте-ка свои загадки!
- Какие такие загадки? - удивились ребята и
разжали кулаки.
4
(А вы разгадали, что это за загадки?) Где раки
зимуют. Из кожи вон лезет. Спит с открытыми
глазами.
б) Повторение по теме и открытие новых знаний
-О каком явлении русского языка пойдёт речь?
Слайд 5
(устойчивые выражения)
Если затрудняетесь ответить, пусть вам помогут эти
рисунки. Слайд 6,7
Тема нашего урока: устойчивые выражения.
Слайд 8
-Какие знания пригодятся для работы? Игра
«Вопросительные слова»
Учитель (слева) пишет на доске вопросительные
слова, дети формулируют вопросы и отвечают на них.
Учитель добавляет и поясняет.
1. Что (такое устойчивые выражения, как (другое
название) и какие (примеры)?
-Что такое устойчивые выражения?
Устойчивые выражения – это неделимые сочетания
слов, которые чаще всего употребляются в
переносном смысле. В предложении являются одним
членом предложения. У некоторых устойчивых
выражений бывают синонимы и антонимы.
Выберите, пользуясь шифром, буквы, которые
помогут узнать, как ещё называются устойчивые
выражения? Табличка
5
Фразеологизмы (записывают на доске и в тетради)
«фразис» - выражение, «логос» - учение (греч.)
Самые выразительные ещё называются крылатыми
словами.
-Какие фразеологизмы знаете вы? (Дети приводят
примеры.) Посмотрите, какие фразеологизмы
изобразил художник. Слайд 8 –Все ли можете
узнать, объяснить?
2. Откуда (откуда пришли) и где (где найти значение,
если непонятно)
-Откуда пришли в нашу речь фразеологизмы?
- Очень многие устойчивые выражения создал народ,
наблюдая за животными. Слайд 9
Другие связаны с историческими событиями,
легендами. Слайд 10
Выражения «спустя рукава» и «засучив рукава»
зародились в те далёкие времена, когда русские
носили одежду с очень длинными рукавами: у
мужчин они достигали 95 см, а у женщин были
длиннее на 40 см. Попробуйте поработать в одежде с
такими рукавами – будет неудобно, получится плохо.
Чтобы дело спорилось, надо было засучить рукава.
Народ приметил это и стал говорить о людях, которые
делали что-нибудь лениво, нехотя, медленно, что они
работают спустя рукава. О спором, умелом работнике
и теперь говорят, что он работает, засучив рукава,
хотя рукава могут быть очень короткими.
6
А есть и такие, которые пришли к нам из какого-
нибудь произведения. Значит, создал его писатель, а
потом стали употреблять все. Давайте вспомним, из
каких произведений эти устойчивые выражения:
Слайд 11
Остаться у разбитого корыта; Да только воз и ныне
там; На деревню дедушке.
-Где можно найти значение неизвестного
фразеологизма?
У вас в учебнике это буква Ф. Слайд 12
-Что обозначает эта буква?
-Где находится словарик?
-Как поступить, если в нашем словарике нет
такого фразеологизма?
Существуют фразеологические словари русского
языка. Слайд 12
Показ фразеологических словарей из школьной
библиотеки.
3. Зачем (зачем нужны фразеологизмы)
- Зачем нужны нам фразеологизмы?
(Они обогащают речь, делают её яркой,
выразительной, расширяют наш кругозор).
Физминутка “Фразеологический зверинец”.
Какими названиями животных можно дополнить
следующие фразы? Вы должны назвать животных и
пантомимой или мимикой изобразить их.
Голоден, как … (волк).
Хитёр, как …(лиса).
Труслив, как … (заяц).
7
Надут, как … (индюк).
Неповоротлив, как … (медведь).
Упрям, как …(осёл).
Здоров, как … ( бык).
Колюч, как … (ёж).
Пока мы с вами гуляли по зверинцу, солнышко
отправилось на прогулку в наш лес полюбоваться
красотой северной природы. Слайд 13
4. Закрепление учебного материала
1) Работа с учебником ав. Н.А.Чуракова «Русский
язык 4 класс 3 часть»
стр.30 упражнение 23 (устно.) Замените
выделенные слова и словосочетания устойчивыми
выражениями, данными в списке.
Антонимами являются фразеологизмы не в своей
тарелке и как рыба в воде.
2) Работа в парах на листке. В этом задании
школьники должны объяснить фразеологизм с
помощью синонима из списка слов. (Провести
стрелку) Цель – учить понимать значение
устойчивого выражения.
Точить лясы быстро
Набить карманы вылечить
Навострить лыжи дремать
Со всех ног разбогатеть
Клевать носом болтать
Поднять на ноги убежать
8
Проверка.
3) Работа в группах
Задание 1группе. Найди в словарях значение и
происхождение этих фразеологизмов:
намотать на ус
несолоно хлебавши
ни пуха ни пера
Задание 2 группе. Составь рассказ «На уроке»,
используя фразеологизмы.
Ворон считал, душа в пятки ушла, заплакал в три
ручья
Задание 3 группе. Загадай фразеологические ребусы
Водить за нос
Куры не клюют
Кот наплакал
4) Самостоятельная работа
Работа в печатной тетради (с.19, упр. 16)
Проверка. Слайд 14
5. Итог урока.
-Что узнали нового?
- Для чего служат фразеологизмы?
9
- Какие новые для себя фразеологизмы сегодня
узнали?
6. Рефлексия.
Оцените свою работу на всём уроке. Воспользуйтесь
для этого фразеологизмами, которые на слайде.
Запишите в тетрадь одно подходящее утверждение.
Слайд 15
1. Я переливал из пустого в порожнее.
2. Я устал и вышел из себя.
3. Я работал, не покладая рук.
4. Я устал, но взял себя в руки.
5. Я смотрел на работу класса в оба глаза.
– Зачитайте. Объясните.
(Дети зачитывают. Объясняют.)
На протяжении всего урока вы оценивали свои
знания, я наблюдала за вашей работой и вы
получаете следующие оценки. Оценивание.
7. Домашнее задание. Слайд 16
Выбери два из предложенных заданий и выполни их.
1. Уч. стр. 30 упр. 24
2. Выпишите из словаря 3 фразеологизма, объясните
их значение
3. Нарисуйте иллюстрацию к одному из
фразеологизмов
Спасибо за урок! Слайд 17
Вы не переливали из пустого в порожнее, а работали
не покладая рук.
10
И хоть к концу урока вы немного устали, но не вышли
из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу.
И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на
работу одноклассников сквозь пальцы.
Молодцы!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: