Конспект урока "Лексика. Синонимы и антонимы" 3 класс скачать

Крыль Татьяна Николаевна

учитель начальных классов

КГУ « Гимназия №6»

Акимата города Астаны

Тема: «Лексика. Синонимы и антонимы»

Цели урока:

закрепить знания о синонимах и антонимах; развивать монологическую

речь, мышление, внимание; обогащать словарный запас учащихся; учить

пользоваться справочной литературой;

воспитывать любознательность, интерес к познаниям; воспитывать любовь

к языку.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: закрепление знаний и формирование умений и навыков.

Оборудование: индивидуальные карточки , карточки для групповой работы,

компьютеры, интерактивная доска.

Ход урока :

.

I Организационный момент. Слайд

Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив,

певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

А. И. Куприн.

II Сообщение темы занятия.

Сегодня на уроке мы с вами совершим увлекательное путешествие по

стране слов. Она огромна. В ней множество городов. В некоторых городах

мы уже побывали. Чтобы узнать, в какие города мы сегодня отправимся,

необходимо отгадать кроссворд.

А путешествовать мы будем двумя группами . В каждой группе свой

лидер, он с собой берет оценочный лист.

1 задание : Вам надо продолжить пословицу и слово-продолжение

вписать в клеточки кроссворда.

Я зачитываю пословицы, а вы продолжаете …Тогда вы узнаете в какой

город мы отправимся сегодня.

Задание для 1 группы.

1. Кто хочет много знать, тому надо мало …….(СПАТЬ)

2. Как аукнется, так и ……(ОТКЛИКНЕТСЯ)

3. Правда в огне не горит и в воде не …….(ТОНЕТ)

4. Корень учения горек, да плод его …….(СЛАДОК)

5. Один за всех и все за ……. (ОДНОГО)

6. Нет друга – ищи, а нашёл - …….. (БЕРЕГИ)

7. Родная сторона – мать, а чужая - ………(МАЧЕХА)

8. Худой мир лучше доброй ………(ССОРЫ)

с

п

а

т

ь

о

т

к

л

и

к

н

е

т

с

я

т

о

н

е

т

с

л

а

д

о

к

о

д

н

о

г

о

б

е

р

е

г

и

м

а

ч

е

х

а

с

о

р

ы

Задание для 2 группы.

с

п

а

т

ь

о

т

к

л

и

к

н

е

т

с

я

т

о

н

е

т

с

л

а

д

о

к

о

д

н

о

г

о

б

е

р

е

г

и

м

а

ч

е

х

а

с

о

р

ы

Прочитайте, какое слово у вас получилось по вертикали.

(СИНОНИМЫ, АНТОНИМЫ)

Тема нашего занятия: «СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ»

В стране родного языка

Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнём

И сами до всего дойдём

III . Перед нами город « Синонимов»

Слайд.

-Чтобы попасть туда, надо ответить на кросс- вопрос:

- Что такое синонимы?

Привести примеры

- Для чего используют синонимы в речи?

-В каком разделе языка изучаются синонимы?

Итак, путешествие начинается.

Каждой группе надо выполнить своё задание.

1. Задание: ЗАПИШИТЕ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ СИНОНИМОВ К СЛОВУ

Грустно-

Красивый-

У вас на листочке написаны слова, вам необходимо подобрать как можно

больше синонимов этого слова и записать их.

(Каждый ученик выполняет это задание на отдельном листочке. Время

работы – 2 минуты. Один человек из группы работает со словарём)

Проверка.

Сначала слова зачитывает группа, потом ученик, работавший со словарём,

дополняет ответ.

Грустно – минорно, меланхолично, постно, печально, заунывно, унывно,

горестно, горько, невесело, плохо, скорбно, уныло, траурно, жалобно,

безотрадно и др.

Красивый – прекрасный, великолепный, живописный, картинный,

блестящий, блистательный, роскошный, отличный, торжественный,

замечательный, изысканный, изящный и др.

- Оказывается, у одного слова может быть много синонимов, но каждый из

них имеет свой смысловой оттенок.

2. Выставка картин.

Рассмотрите картины, к каким из них можно сделать сразу две подписи?

(пользуясь интерактивной доской дети подписывают картины)

ЛУНА – МЕСЯЦ СОБАКА – ПЁС ДОКТОР – ВРАЧ

ЛОШАДЬ – КОНЬ БЕГЕМОТ – ГИППОПОТАМ

- Полученные подписи – это слова - ?

- Почему мы не смогли подписать остальные картины?

- Какой можно сделать вывод ?

Путешествие продолжается

Задание: «Кто быстрее?»

Необходимо найти в тексте синонимы и подчеркнуть их.

- Какой частью речи они являются?

1. Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мерзнет в жару.

2. С веточки на веточку

Прыгает, резвится,

Ловкая, проворная,

А не птица.

Проверка.

« Подбери синонимы.»

Старый (хлеб) –

Старая (рубашка) –

Старая (газета) –

Старое (яйцо) –

Проверка.

- Для чего синонимы нужны речи?

Путешествие по городу Синонимов заканчивается. Слайд

Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы.

Следующая наша остановка – город «Антонимов»

Вот мы подъехали к городу Антонимов. Слайд

Каждой группе по очереди задается загадка, дети вслух договаривают ответ.

1. Отгадайте загадки.

Я антоним к слову "зной",

Я в реке, в тени густой,

И в бутылках лимонада,

А зовут меня …? прохлада

Я антоним к слову "лето",

В шубку снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я …? зима

Я антоним к слову "смех".

Не от радости, утех,

Я бываю поневоле

И от счастья, и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? - Это … плач.

Я антоним шума, стука.

Без меня вам ночью мука.

И на уроках я нужна,

А называюсь … тишина.

-Ребята, вспомните, какие слова мы называем антонимами?

Минус – плюс, огонь – вода,

Дерзкий – осторожный…

Все антонимы всегда

Противоположны.

1. Сыграем в игру «Противоположные слова»

Задают друг другу слова .

Например:

Враг – друг, холод – жара……

Старый – новый, злой – добрый.

Бездельничать – работать, огорчаться – радоваться.

Далеко – близко, высоко – низко.

- К какой части речи относятся эти слова?

Антонимами были имена существительные, глаголы, прилагательные,

наречия. Это значит, что антонимы есть в каждой части речи.

Динамическая пауза «Игра наоборот»

Учитель поднимает руки вверх – дети опускают вниз.

1. Вперед – назад

2. Вниз – вверх

3. Назад – вперед

4. Присел – подпрыгнул

5. Подпрыгнул – присел

Задание обеим группам: подобрать антонимы, обосновать свой ответ.

Худой (человек) –

Худой (карман) –

Близкий (путь) –

Близкий (человек) –

Весёлый (праздник) –

Весёлый (смех) –

Высокий (голос) –

Высокий (человек) –

Проверка. Обоснуйте ответ.

- Почему у одного и того же слова оказались разные антонимы? На что

нужно обратить внимание, подбирая антонимы? (Подбирая антонимы, надо

обязательно обратить внимание на значение слова).

Путешествие по городу Антонимов заканчивается.

Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы .

Проспект « Творчества».

Путешествие продолжается. Слайд

Наш автобус остановился в городе Творчества .

Нам предстоит справиться еще с одним

1. Прочитайте текст.

Сегодня холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу

плывут тяжёлые чёрные тучи. Сеет мелкий осенний дождик. Под ногами

сырая земля.

- Какое настроение возникает после прочтения текста? (грустное,

печальное, тоскливое)

- С помощью каких слов передается это настроение?

1. Внимательно прочитайте задание на карточке и вместе выполните его в

группе. При затруднении обращайтесь к словарям, которые лежат у вас

на парте.

Задание 1 группе: заменить пропущенные слова синонимами.

Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По

небу плывут тяжёлые чёрные тучи. ________ мелкий осенний дождик.

Под ногами __________ земля.

Задание 2 группе: заменить пропущенные слова антонимами.

Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По

небу плывут ______________ ____________ облака. __________

мелкий осенний дождик . Под ногами __________ земля.

Проверка.

1. Получившийся текст читает 1 группа.

- Какое настроение передает ваш текст?

- Изменилось ли настроение? Почему не изменилось, ведь вы заменили

слова? (использовали синонимы – слова близкие по смыслу)

2. Получившийся текст читает 2 команда

- Какое настроение передает ваш текст?

- Изменилось ли настроение? Почему? (использовали антонимы – слова

противоположные по смыслу)

Как приятно гулять в такую погоду!

3. Посмотрите на рисунки, запишите фразеологические обороты и

подходящие к ним синонимы.

Повесить нос – огорчиться.

Клевать носом – спать.

Водить за нос – обманывать.

Зарубить себе на носу – запомнить

Учитель:

И я вам предлагаю «зарубить все на носу»- запомнить все , о чем мы с

вами говорили . «Хромое слово - хромая речь», - гласит русская пословица.

Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь была не

«хромой» , а красивой и выразительной, понятной надо много знать слов и

выражений. Для этого необходимо постоянно расширять словарный запас,

бережно относиться к слову, пользоваться словарями, развивать свою речь.

Что мы знаем?

- Какие слова называются синонимами?

А какие слова - антонимами?

- Какой частью речи могут быть синонимы и антонимы?

- Для чего нужны синонимы и антонимы в речи?

- На что обязательно необходимо обратить внимание, выбирая синоним или

антоним?

-Как называется страна по которой мы путешествовали?

Молодцы! Лексика – это наука о словах. На наших уроках мы

продолжим путешествие по этой стране и узнаем много нового.

Домашнее задание.

Я предлагаю вам дома немного пофантазировать и написать забавную

историю, сказку или стихотворение на тему: «Грустная история о словах-

врагах» .Выпустите книжку- малышку с иллюстрациями.

Итог урока. Лидер делает подсчет баллов.

Рефлексия .

Наше путешествие подошло к концу.

- Кому было интересно и легко путешествовать по стране Лексики?

-Кому было интересно, но при выполнении заданий вы испытывали

затруднения

Конспект урока "Лексика. Синонимы и антонимы" 3 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы