Конспект урока по русскому языку в 6 классе «Растем патриотами России» (Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными)


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Нурлатская гимназия»
города Нурлат Республики Татарстан
Конспект урока по русскому языку
в 6 классе
«Растем патриотами России»
(Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными)
подготовила
учитель русского языка и литературы
Каримова Гузял Виловна
г. Нурлат
2015г.
Цели урока:
Обучающая: дать понятие о СПП с придаточными определительными.
Развивающая: формировать умения находить придаточные определительные в
составе сложноподчинённого предложения; правильно расставлять знаки
препинания, составлять схемы предложений с придаточными определительными.
Воспитывающая: формирование языковой компетенции, патриотическое
воспитание и воспитание любви к литературе.
Тип урока: Объяснение новой темы. Урок-практикум.
Методы обучения: метод активизации познавательной деятельности,
метод актуализации опорных знаний.
Педагогические технологии: компьютерные, здоровьесберегающие, технологии
развивающего обучения (проблемное обучение), личностно-ориентированные
Формы: классно-урочная форма обучения, фронтально-индивидуальный,
письменный и устный опросы, индивидуальная, коллективная форма организации
работы, тестовые задания.
Учащиеся должны знать: СПП с придаточными определительными
Учащиеся должны уметь: определять смысловые отношения между частями СПП,
расставлять в них знаки препинания.
Средства обучения: интерактивная доска, мультимедийный проектор, раздаточный
материал, лист самоконтроля.
Дифференцированный подход: индивидуальная работа со слабоуспевающими,
сильными учащимися
Основные понятия и термины урока: составное именное сказуемое,
сложноподчиненное предложение с придаточным определительным
Ход урока
I. Орг. момент.
Выступление двух учеников (отрывок из «Бородино»). Слово учителя о годе
Российской истории, о 200-летии Бородинского сражения. В связи с этим
СЛОВАРНАЯ работа (патриот, патриотизм)
II. Выборочная проверка домашнего задания. (Назвать словосочетания с
согласованием)
III. 1. Разминка. “Верные и неверные утверждения”.
(На каждой парте распечатка.)
(В это время индивидуальная работа у интерактивной доски)
- Рассмотрите “верные и неверные” утверждения, произведите на листах их правку.
Если вы согласны с данным утверждением, поставьте рядом с ним цифру 1, если не
согласны поставьте 0. Аргументируйте свой выбор.
Метафора – художественное определение (0)
Определение не отвечает на вопрос ЧЕЙ? (0)
Определения бывают однородные и неоднородные (1)
Имена прилагательные в предложении бывают только определениями (0)
Предложения бывают только союзные (0)
В сложносочинённом предложении все предложения равноправны (1)
Сложноподчинённое предложение состоит из главного и придаточного
предложений (1)
Придаточные определительные отвечают на вопросы прилагательных (НОВАЯ
ТЕМА)
- Назовите, какое сочетание цифр у вас получилось при составлении ответов.
- Прочитайте все верные утверждения.
- Все согласны с данными утверждениями?
- Прочитайте все неверные утверждения, исправьте их, аргументируйте свой выбор.
- Все согласны с данными утверждениями?
- Какое утверждение вам абсолютно не знакомо? СФОРМУЛИРУЙТЕ тему нашего
урока (открываем доску)
Индивидуальная работа на интерактивной доске “Установи соответствия”.
- Соедините стрелками части рассыпанного текста.
Простые предложения -
…это такие сложные предложения, в которых одна
часть по смыслу подчинена другой и связана с ней
подчинительным союзом или союзным словом.
Сложные предложения -
… это такие сложные предложения, которые обходятся
без союзов и союзных слов.
Сложносочинённые
предложения -
…это предложения, в которых имеется только одна
грамматическая основа.
Сложноподчинённые
предложения -
… это предложения, состоящие из двух или нескольких
простых предложений.
Бессоюзные предложения
-
… это сложные предложения, в которых простые
предложения равноправны по смыслу и связываются
сочинительной связью.
- Прочитайте полученные тексты. Согласны ли вы?
2. “Восстановление слепой схемы”
(Схема записана на интерактивной доске.)
- Обсудите в парах восстановленную схему. Озвучьте полученные результаты.
IV. Определение темы урока. Целеполагание.
- Что необходимо изучить по этой теме? (На какие вопросы отвечают придаточные
определительные? Где могут находиться? К какому слову относятся?)
- Итак, тема нашего урока – СПП с придаточными определительными.
1. Стадия осмысления.
На доске предложения: а) «Бородино» было первым произведением М.Ю.Лермонтова
(,) которое он хотел показать А.С.Пушкину и напечатать в «Современнике».
б) Стихотворение(,) которое посвящено Бородинскому сражению(,) было
создано в 1837 году.
- Расставить знаки препинания, составить схемы.
ВЫВОДЫ: ПРИДАТОЧНОЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ 1) Отвечает на вопрос
прилагательного;
2) Связано с главным при помощи слова КОТОРЫЙ.
3)Относится к СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМУ из главного предложения.
4)Может находиться после главного или внутри главного предложения.
Сформулируйте правило, какое придаточное называется придаточным
определительным и сравните со статьей из учебника
( РАБОТА с УЧЕБНИКОМ – стр. 167)
2. Первичное закрепление материала.
Анализ предложений упражнения 386(устно) Выполнить задания
3. Стадия рефлексии
1. Конструирование предложений.
(Дифференцированная работа.)
Группа 1.
(Сильные учащиеся.)
- Составьте предложения по данным схемам (упр. 391):
Группа 2.
- Выполним упражнение (упр. 390)
- Составьте схемы сложных предложений.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
4. Подготовка к ГИА. (задания типа В) (Распечатки у каждого на парте)
1)Стихотворение "Бородино” написано М.Ю.Лермонтовым в честь 25-летия
Бородинской битвы, еще были живы участники этого сражения. 2)Например, его дядя
Афанасий Алексеевич Столыпин был участником Бородинского сражения, и поэт с
детских лет слушал рассказы о войне. 3) Он мог слышать о событиях 1812 г. от
крестьян, которые вернулись с войны.
4)Главный герой стихотворения старый русский солдат. 5) Чтобы сделать
повествование достоверным, Лермонтов оставил рассказчика безымянным.6)Солдат
там был, он это видел, он это пережил. 7)Он, безымянный, вымышленный, говорит от
имени всех участников битвы, передает чувства всего народа.
8)Мысли и чувства старого солдата – это мысли и чувства всего народа.
B1. Замените слово «достоверный» в предложении 5 синонимом (правдивым)
B2. Найдите из 8 предложения словосочетание, построенное на основе согласования
(старого солдата)
B3.Выпишите грамматическую основу предложения 7 (Он говорит, передает)
B4.Среди предложений предложений 4-6 найдите предложение с неоднородными
определениями. Напишите номер этого предложения.(4)
B5. Среди предложений предложений 1-3 найдите предложение с вводным словом.
Напишите номер этого предложения.(2)
B6.Укажите количество грамматических основ в предложении 6. Ответ запишите
цифрой (3)
B7. Среди предложений 1-3 найдите сложное предложение с сочинительной связью.
Ответ запишите цифрой (2)
В8. Среди предложений 3-5 найдите сложное предложение с подчинительной связью.
Ответ запишите цифрой (3)
B9.Среди предложений 1-3 найдите сложное предложение с бессоюзной связью. Ответ
запишите цифрой (1)
Итоги урока. Рефлексия До этого урока говорили о прилагательном – это из какого
раздела языкознания? (морфология) А почему сегодня говорим о придаточном
определительном? Это какой раздел? (синтаксис)
Какие
ключевые
понятия
усвоены?
Что вызвало
трудности,
каковы
причины
этого?
Личная
оценка
качества
усвоения
материала
Предложения
по теме,
уроку
Резервные задания: 1)Составьте связный рассказ о придаточных определительных
предложениях
2) упр.
Домашнее задание
Знать определение СПП с придаточным определительным.
1 уровень. Упр. 393(письменный ответ на вопрос - рассуждение)
2 уровень. Составить 2 СПП с придаточными определительными со словарными
словами ПАТРИОТ, ПАРИОТИЗМ, составить схемы
3 уровень. Упр. 392
Список использованной литературы
1. Бескровный Л.Г. Отечественная война 1812 года. М., 1962.
2.Кац Б. Истинные потери Русской армии в Бородинском сражении // Исторический
журнал. 1941. № 7-8.
3.Собуль А. Герой, легенда и история // Французский ежегодник. 1969. М., 1971
4. Висковатов П. А. М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. М., 1891. Переизд. М.,
Современник, 1987; Факсимильное воспроизведение. С прилож. М.: Книга, 1989.
5. М. Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников. М.: Худож. лит. 1989.